【部编本】三年级下册《剃头大师》课件.ppt

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1、 农历二月初二，春回大地，正是作物播种农历二月初二，春回大地，正是作物播种的时节，大地渴求雨水的滋润。龙在中国文化的时节，大地渴求雨水的滋润。龙在中国文化里是主宰风雨的祥瑞之物，俗语里有里是主宰风雨的祥瑞之物，俗语里有“龙不抬龙不抬头天不雨头天不雨”一说，因此龙抬头是复苏和吉祥的一说，因此龙抬头是复苏和吉祥的象征。民俗里，象征。民俗里，人们选择在这一天剃头，以期人们选择在这一天剃头，以期许鸿运当头的吉祥预兆许鸿运当头的吉祥预兆。你知道哪一天是你知道哪一天是“剃头日剃头日”吗吗？19 19 剃头大师剃头大师国家统编教材国家统编教材三年级语文下册三年级语文下册走近作者走近作者 秦文君秦文君 195

2、4 1954年生于上海，年生于上海，儿童文学作家，出版作品有男儿童文学作家，出版作品有男生贾里全传女生贾梅全传生贾里全传女生贾梅全传宝贝当家一个女孩的心灵宝贝当家一个女孩的心灵史等史等5050多部作品。多部作品。剃头剃头 表弟表弟 胆小鬼胆小鬼 噩梦噩梦 关押关押 理发理发 执行执行 监督监督 否则否则 夺目夺目 师傅师傅 责骂责骂 仇人仇人 冤家冤家 锃亮锃亮 剃剃头头 表表弟弟 胆胆小小鬼鬼 噩噩梦梦 关关押押 理理发发 执执行行 监监督督 否否则则 夺夺目目 师师傅傅 责责骂骂 仇仇人人 冤冤家家 锃锃亮亮 字词学习字词学习我会读我会读ttdndnuu yyllzhzhddfufudud

3、uffmmchuchuyunyunznznbiobio规矩规矩 习惯习惯 一绺头发一绺头发 差劲差劲 破碎破碎 扑哧扑哧 受刑受刑 耿耿于怀耿耿于怀 付出付出 双倍双倍 代替代替 处置处置 表示表示 规规矩矩 习习惯惯 一一绺绺头发头发 差差劲劲 破破碎碎 扑扑哧哧 受受刑刑 耿耿耿于耿于怀怀 付付出出 双双倍倍 代代替替 处处置置 表表示示 ununlilichchsusuchchxnxnnnhuihuibibittzhzhshshffjj发誓发誓 虽然虽然 咔嚓咔嚓 嗬嗬 闯祸闯祸 翘起翘起 厘米厘米 摸耳朵摸耳朵 无所谓无所谓 时髦时髦 倒霉倒霉 被迫被迫 物件物件 跳蚤跳蚤 发发誓誓

4、虽虽然然 咔咔嚓嚓 嗬嗬 闯闯祸祸翘翘起起 厘厘米米 摸摸耳朵耳朵 无所无所谓谓 时时髦髦 倒倒霉霉 被被迫迫 物物件件 跳跳蚤蚤 susuchchhhhuhuqioqiollmmwiwimomomimippjinjinzozoshsh三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)摸摸剃剃执执否否骂骂惯惯刑刑替替厘厘仇仇数老虎数老虎三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)

5、我会写我会写我会写我会写表表胆胆鬼鬼理理夺夺仇仇差差付付倍倍虽虽骂骂件件三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：半包围结构：半包围结构：胆胆 理理 仇仇 付付 倍倍 件件 表表 夺夺 骂骂 虽虽差差独体字：独体字：鬼鬼 三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)【监督监督】【怒视怒视】【锃亮锃亮】【摆布摆布】【折磨折磨】形容反光

6、发亮。形容反光发亮。愤怒地注视。愤怒地注视。察看并督促。察看并督促。使肉体上、精神上受痛苦。使肉体上、精神上受痛苦。操纵；支配（别人的行为）。操纵；支配（别人的行为）。词语解释词语解释三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)【时髦时髦】【倒霉倒霉】【发誓发誓】【耿耿于怀耿耿于怀】【坑坑洼洼坑坑洼洼】（人的装饰衣着或其他）新颖入时。（人的装饰衣着或其他）新颖入时。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。心里总是想着，不能忘怀。心里总是想着，不能忘怀。形容地面或器物表面凹凸不平。形容

7、地面或器物表面凹凸不平。庄严地说出表示决心的话或对某事庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。提出保证。三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)初读课文初读课文 小沙怕（小沙怕（），），怕（怕（），），怕（怕（），怕（），怕（）。）。鬼鬼喝中药喝中药做噩梦做噩梦剃头剃头三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)文中谁给谁剃头？文中谁给谁剃头？“剃头大师剃头大师”在文在

8、文中指谁？中指谁？“我我”给给表弟小沙表弟小沙剃头剃头“剃头大师剃头大师”在文中指在文中指“我我”三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)课文解读课文解读“我我”的表弟怕剃头的表弟怕剃头 快速阅读课文第快速阅读课文第2 2、3 3自自然段，说一说：表弟小沙在然段，说一说：表弟小沙在理发店理发时都有哪些反应理发店理发时都有哪些反应？三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打

9、包)小沙每次都是被姑父押进理发店的，小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。否则，小沙准会夺门而逃。表弟小沙对剃头充满恐惧表弟小沙对剃头充满恐惧三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人害人精精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。，还用看仇人一样的目光怒视对方。将剃头师

10、傅视为仇人，骂剃头师傅将剃头师傅视为仇人，骂剃头师傅是是“害人精害人精”。三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)经常给表弟剃头的是个怎样的师傅？经常给表弟剃头的是个怎样的师傅？表弟剃头的苦恼表弟剃头的苦恼 老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。老剃头师傅上了年纪。老剃头师傅上了年纪。他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。沙只得规规矩矩由老头摆布。“铮亮的剃刀铮亮的剃刀”可以想象出平日里可以想象出平

11、日里老师傅理发的细致，手艺的高超。老师傅理发的细致，手艺的高超。“规规矩矩、摆布规规矩矩、摆布”可可以看出老师傅很严肃认真，以看出老师傅很严肃认真，善于应对各种顾客。善于应对各种顾客。快速默读第快速默读第5 5、6 6自然段，用自己的话自然段，用自己的话说说小沙不情愿说说小沙不情愿剪剪发的原因。发的原因。痛：痛：推剪常常咬住一绺头发推剪常常咬住一绺头发痒：痒：碎发会掉在脖子里碎发会掉在脖子里耿耿于怀：耿耿于怀：付双倍的钱付双倍的钱表弟求表弟求“我我”替他剪发替他剪发表弟求表弟求“我我”替他剪发是因为：替他剪发是因为：怕再去理发店受折磨。怕再去理发店受折磨。对于表弟的请求，对于表弟的请求，“我我

12、”的态度是：的态度是：在表弟的肩膀上连拍三下，直接同意。在表弟的肩膀上连拍三下，直接同意。“我我”一连在小沙肩上拍了三下，有一连在小沙肩上拍了三下，有何用意？何用意？一是对小沙让一是对小沙让“我我”替他剪头发的勇气的肯定；替他剪头发的勇气的肯定；二是对自己剃头技术的担忧；二是对自己剃头技术的担忧；三是表现出第一次有人肯把头交给自己随意处置三是表现出第一次有人肯把头交给自己随意处置的兴奋心情。的兴奋心情。正式开始剪头发正式开始剪头发在理发的过程中，小沙都有哪些反应？在理发的过程中，小沙都有哪些反应？小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：有些慌，说：“别剪破耳

13、朵，你得发誓！别剪破耳朵，你得发誓！”最开始有些最开始有些慌张慌张，毕竟，毕竟“我我”没有剃没有剃头的经验。头的经验。“嗬！嗬！”小沙高兴了，小沙高兴了，“你真把头发你真把头发剪下来了！剪下来了！”我我“顺利顺利”地剪下一堆头发，表弟很地剪下一堆头发，表弟很高兴高兴。三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)“哎呀！哎呀！”我叫起来，我叫起来，“坏了！坏了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。无所谓了。摸摸自己的耳朵还在，表弟便觉得怎摸摸自己的耳

14、朵还在，表弟便觉得怎么剪头发都么剪头发都无所谓无所谓。三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。照镜子看见头上坑坑洼洼，不由得照镜子看见头上坑坑洼洼，不由得大大惊失色惊失色。三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)找一找相关语段，概括地说说找一找相关语段，概括地说说“我我”是怎样给表弟剪头发的

15、？是怎样给表弟剪头发的？摆起架势，嚓嚓两剪刀摆起架势，嚓嚓两剪刀这儿一剪刀，那儿一剪刀这儿一剪刀，那儿一剪刀随意乱剪，头发长长短短随意乱剪，头发长长短短又把头发修了修，可惜越修越糟又把头发修了修，可惜越修越糟三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)阅读最后一自然段，说说小沙父子的阅读最后一自然段，说说小沙父子的倒霉之处。倒霉之处。给表弟剃头的结果给表弟剃头的结果小沙：小沙：被迫去理发店剃了个光头。被迫去理发店剃了个光头。姑父：姑父：半夜起来找身上的碎头发。半夜起来找身上的碎头发。

16、三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)学完全文学完全文，你觉得这篇课文有意思吗，你觉得这篇课文有意思吗？谈谈你的感悟。？谈谈你的感悟。童年的许多事情就是这么有意思，有童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！觉得十分有意思，这就是童真与童趣！三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份

17、打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)结构梳理结构梳理小沙怕剃头小沙怕剃头被老师傅折磨被老师傅折磨剃头大师剃头大师央求央求“我我”替他替他剪头发剪头发童年真童年真美好美好三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)主旨概括主旨概括 本文围绕表弟小沙不愿意剃头，央求本文围绕表弟小沙不愿意剃头，央求“我我”给他剃头，结果给他剃头，结果“我我”剪坏了他的头剪坏了他的头发，最后他还是被迫到理发店剃了光头的故发，最后他还是被迫到理发店剃了光头的故事

18、，表达了事，表达了作者对孩童时代快乐生活的留恋作者对孩童时代快乐生活的留恋之情之情。三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)三年级下语文课件-第六单元19 剃头大师 人教（部编版）含课文朗读(2份打包)拓展延伸拓展延伸关于童年的名人名言关于童年的名人名言 童年的一天一天，温暖而迟慢，正像老棉鞋童年的一天一天，温暖而迟慢，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。里面，粉红绒里子上晒着的阳光。（张爱玲）（张爱玲）儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。果实。（布莱尔）（布莱尔）举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提举杯祝贺

19、那个无忧无虑的黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。（奥（奥霍姆斯）霍姆斯）我记得，我记得，高高的枞树一片葱茏；我记得，我记得，高高的枞树一片葱茏；我常想，它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空；我常想，它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空；那是我童年的稚想。那是我童年的稚想。（胡德）（胡德）随堂练习随堂练习一一.根据文章内容填空。根据文章内容填空。虽然以前没有（虽然以前没有（）这一行，可我好）这一行，可我好像有剃头的（像有剃头的（）。我先把姑父的大睡衣）。我先把姑父的大睡衣给他（给他（），再（），再（）剃头师傅的架）剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就（势，嚓嚓

20、两剪刀，就（）一堆头发。）一堆头发。干过干过天分天分围上围上摆出摆出剪下剪下二二.仿写句子。仿写句子。例句：例句：童年是什么？童年是一张白童年是什么？童年是一张白纸，无忧无虑，单纯而透明；纸，无忧无虑，单纯而透明；仿写：仿写：童年是什么？童年是淙淙流童年是什么？童年是淙淙流淌的小溪，清澈见底，一路欢歌。淌的小溪，清澈见底，一路欢歌。课后习题课后习题默读课文，画出不理解的词语，先猜猜默读课文，画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证。它们的意思，再查字典验证。指导：对于不理解的词语，有以下几种指导：对于不理解的词语，有以下几种理解方法。（理解方法。（1 1）查字典。这是准确理解词）查字典

21、。这是准确理解词语的重要方法。（语的重要方法。（2 2）联系上下文。结合上）联系上下文。结合上下文语境可以揣摩出词语的意思。下文语境可以揣摩出词语的意思。（3 3）结合生活经验。有时候，结合生活经）结合生活经验。有时候，结合生活经验也能理解词语。验也能理解词语。示例：示例：害人精：害人的人。害人精：害人的人。耿耿于怀：心里总是想着，不能忘怀。耿耿于怀：心里总是想着，不能忘怀。老剃头师傅和老剃头师傅和“我我”给小沙剃头的过程给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来多读几遍，有什么不同？从课文中找出来多读几遍，然后和同学交流。然后和同学交流。老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，老剃头师傅习惯用一把

22、老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发，让小沙吃尽苦头。它常常会咬住一绺头发，让小沙吃尽苦头。老剃头师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在老剃头师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑，弄得小沙小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑，弄得小沙跟受刑似跟受刑似的。而的。而“我我”觉得自己像个剃头大觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。上面落满了黑头发。一边读一边想，试着回答

23、下面的问题。一边读一边想，试着回答下面的问题。“剃头大师剃头大师”指作者自己，指作者自己，“害人害人精精”指理发店的剃头师傅，尤指给小沙指理发店的剃头师傅，尤指给小沙剃头的老师傅。剃头的老师傅。“剃头大师剃头大师”和和“害人精害人精”分别指谁分别指谁？为什么这样称呼他们？为什么这样称呼他们？因为在因为在“我我”发现自己闯了祸，把小沙的发现自己闯了祸，把小沙的头发剪得长长短短，这儿翘起，那儿却短得不头发剪得长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米时，小沙只是摸摸自己的耳朵，看它到一厘米时，小沙只是摸摸自己的耳朵，看它们还在，就无所谓了，似乎并没有计较们还在，就无所谓了，似乎并没有计较“我我”把他

24、的头发剪坏这件事，所以此时的把他的头发剪坏这件事，所以此时的“我我”认认为小沙是世界上最优秀的顾客。为小沙是世界上最优秀的顾客。为什么为什么“我我”说说“世界上再也没有比小世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了沙更优秀的顾客了”？课文为什么用课文为什么用“剃头大师剃头大师”作为题目？和作为题目？和同学交流你的看法。同学交流你的看法。“剃头大师剃头大师”指指“我我”。“我我”并不并不会剃头，仅有的一次剃头经历是替表弟小会剃头，仅有的一次剃头经历是替表弟小沙剪头发。虽然最后沙剪头发。虽然最后“我我”并没有得到那并没有得到那五块钱，小沙也被迫去理发店剃了光头，五块钱，小沙也被迫去理发店剃了光头，姑父每天

25、夜里都要爬起来找睡衣上的碎头姑父每天夜里都要爬起来找睡衣上的碎头发，但最初发，但最初“我我”和小沙相互信任，和小沙相互信任，“我我”甚至觉得自己的技术比剃头的老师傅还熟练。甚至觉得自己的技术比剃头的老师傅还熟练。这在这在“我我”的心中留下了永恒的记忆，在的心中留下了永恒的记忆，在“我我”留恋童年美好时光时显得弥足珍贵。课留恋童年美好时光时显得弥足珍贵。课文以文以“剃头大师剃头大师”为题，表达了作者对童年为题，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。快乐生活的留恋之情。课外作业课外作业 1.1.朗读课文，把你喜欢的部分多读朗读课文，把你喜欢的部分多读几遍，并摘抄文中的经典片段。几遍，并摘抄文中的经典片段。2.2.回想你童年有趣的经历，挑一件回想你童年有趣的经历，挑一件难忘的事写一篇小作文。难忘的事写一篇小作文。谢谢观看！谢谢观看！