人教部编版九年级历史上册第11课古代日本ppt课件 .ppt

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1、第11课 古代日本一、6世纪前的日本统一：5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”，他依靠贵族统治全国。王室和贵族的私有领地上居住着部民。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。（1）人物：人物：孝德孝德天皇。天皇。（2）开始时间：开始时间：646年。年。（3）学习对象：中国学习对象：中国唐唐朝的典章制度。朝的典章制度。二、大化改新背景：中国文化的直接影响着日本仿效对象：唐朝的封建制度大化改新时的日本中国隋唐政治中央地方经济二官八省二官八省三省六部制三省六部制设立国、郡、里设立国、郡、里郡县制郡县制班田收授法班田收授法均田制均田制租庸调制租庸调制租庸调制租庸调制

2、 你能举例说明日本文化当中还有哪些地方是学习中国的吗？西市朱雀大街东市朱雀大街西市东市史料：从学术、技术、文艺、音乐以及佛教及其建筑、雕刻、佛画，此外还有服装、器具和生活样式等各方面都向唐朝学习了。【日】井上清：日本历史1、结合所学知识回答：日本在各个领域向唐朝学习给日本社会带来怎样的变化？2、日本大和民族善于学习的精神对今天中国的发展有怎样的借鉴意义？打击了奴隶主贵族的势力；在各个领域提升了日本社会的文明程度，使日本发展成为一个中央集权的封建国家；使社会稳定，经济发展。一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。学有所获大化改新

3、的意义：大化改新是一场自上而下【以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容】的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。改新之后改新之后大和正式改名为日本，意为大和正式改名为日本，意为”日出之国日出之国“。凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的天地准许终身占有。三世一身法促进土地私有制的发展贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地。形成封建庄园大化改新百余年后，日本社会出现了怎样的情况？土地私有、土地兼并盛行封建庄园，“不输不入”为保护封建庄园，出现武士和武士集团。武士：地方豪强为保护自己的庄园，组成一种血缘关系

4、和主从制相结合的军事集团，成员成为“武士”武士集团：武士集中在一地区最强大豪强贵族旗下，组成武士集团。源氏平氏击败三、武士和武士集团总结归纳：武士与武士集团目的：组成成员：性质：特点：地方豪强为了保护自己的庄园家族和仆从中的青壮男子一种血缘关系和主从制相结合的军事集团小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。镰仓幕府幕府统治时间：建立者：地位：影响：与天皇关系：12世纪晚期源赖朝（征夷大将军）拥有独立于朝廷的政治、军事权力幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。日本由此进入长达近70

5、0年的幕府统治时期；武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。看历史：历史上日本和中国的关系？汉日本尚未统一时，日本岛30多个小国与汉朝发生“通使”关系。遣唐使倭寇甲午中日战争、八国联军侵华战争九一八事变、卢沟桥事变唐明清民国1972年中日建交2012年中日邦交正常化40周年，关系急剧恶化2017年，日本派团参加一带一路国际合作高峰论坛回看历史，凝望现实，结合本课所学内容，谈谈你如何看待中日关系的变化？古代日本统一：大化改新背景：中国文化的直接影响着日本时间：646年内容：政治上（以天皇为中心的中央集权）经济上：国有、颁地、统一赋税意义：中央集权制的封建国家武士和武士集团武士集团的形成府统治的建立

6、：12世纪晚期，源赖朝，镰仓武士道5世纪初，大和统一日本课堂总结1、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国 B.唐朝C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 B课堂练习2、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）A实行贵族世袭制 B把部民转化为国家公民 C分封贵族为诸侯 D没收农民所拥有的耕地B3、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（）A贵族世袭制度 B城市自治机构C中央集权国家 D政教合一国家C真题在线1、日本社会的发展从“汉化”到“欧化”，不断模仿和创新。其“汉化”使日本（）A.从奴隶社会到封建社会 B.从封建社会到社会主义社会C.从封建社会到资本主义社会 D.从资本主义到社会主义社会 A2、7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始。对这一变革解读正确的是（）A.严重削弱了天皇的权力B.加速了日本封建化进程C.加强了世袭贵族的地位 D.直接推翻了幕府的统治 B