职业学校学前教育专业人才培养模式与课程体系改革.docx

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1、职业学校学前教育专业人才培养模式与课程体系改革(1) “园校结合、交互成长”的人才培养模式通过对幼儿园人才需求进行专业调研，确定学前教育专业“园校结合，交互成长” 的人才培养方向。注重专业技能的培养，强化职业技能培训I,实现知识与实践相融合。 积极培养学生的职业形象和专业素质，合理引进幼儿园教师专业标准。市场调研学前专业“园校结合、交互成长”培养模式跟踪调查(2)课程体系建设与改革依据学校职业素养课程、专业核心课程、专门化方向课程、职业拓展课程组成的 “四模块”课程体系，结合学前教育专业特点，以幼儿园“五大领域”(健康、语言、 社会、科学、艺术)教育活动为导向，完善学前教育专业课程的设置。充分

2、调研学前专业课程设置与幼儿园课程设置的相融点和互进点，组织科研小组 论证幼儿园新型教育活动，召开专家研讨会，开发专业特色课程，力争做到“交互、 融合、促进”，形成特色鲜明、适应学生特点及岗位角色转换的课程体系，实施性教 学计划进行滚动修改，形成“旅游学校学前专业特色课程开发平台”，真正做到“共 享兼容，做精做特”。深入教学模式改革，结合专业特点，创新情境式、任务驱动、理实一体等教学模 式。在情境的创设中开展教学活动，使学生在全景模拟的环境中熟悉工作流程，综合 运用学前专业理论知识和专业技能技巧，全面提升学生在幼教机构实际工作中的能力。学前教育专业幼儿园“五大领域”教育活动情境化课程体系图（3）

3、精品课程建设根据学前教育专业特点，进行精品课程与幼儿园“五大领域”教育活动的深度融 合。引进“瑞吉欧教育”、“奥尔夫音乐教育”、“绘本教育”等先进的学前教育理 念，开发钢琴精品课程，形成精品课程建设方案、电子教案、课程视频、评价体系等， 并收录专业教学资源库，充分发挥精品课程的引领作用。（4）校本教材建设依照学校“培养创作型幼儿教师”的创新理念，进行校本教材视唱练耳与儿歌 创作的开发，总结收集儿童歌曲伴奏曲目，科学化分析应用钢琴弹奏技巧与儿童歌 曲伴奏的关系，成立科研课题小组，加快开发钢琴基础训练与儿童歌曲伴奏校本 教材。进行特色课、精品课的工作。（5）评价体系建设发挥专业建设指导委员会和“学

4、前专家工作室”的作用，校企共同探讨课程评价 体系，制订学前教育专业学业质量测评体系。改革评价模式，根据人才培养的方向，建 立学生个性培养考核评价机制。配合沈阳市教育研究院进行学业质量测评立项工作, 牵头编写沈阳市学前教育专业学业质量测评标准。积极探索基础性评价和个性化 评价相结合、学校评价与行业、社会评价相结合的多元评价方式，实行教考别离，改 变过去期末课程一张卷、技能检测随堂走的传统考试考查形式，成立专项考试评委团, 采取笔试、口试、实际操作、现场表演等多种形式相结合的综合考评方式。根据反应 信息对人才培养方案和实施性教学计划进行修改。建立毕业生跟踪调查机制，及时反 馈信息，不断完善课程评价

5、体系。幼儿园课程设置情景式教学模式中职学前基础课程设置f学前教育、质量测评1学前教育学业测评标准（6）改革创新教学模式引进多形式教学方法，扩大教育覆盖面，面向幼儿园“五大领域”活动教学，创 新教学模式，继续研究本专业新型教学模式，通过组织学生参加比赛，检验教学模式 改革成果。深化教学模式改革，推广情境模拟教学模式，通过各类比赛检验教学模式 改革成效。（7）建设资源库加强学前教育专业资源库建设，收集、汇总资源库信息，提升信息化教学水平。 滚动式更新学前教育专业资源库，强化管理人员的信息库专业管理技巧，发挥信息化 优势，提升教学效果。推广资源库的应用，坚持收集和应用并行的方法，培训教师达 到信息收

6、集程序化，信息资源应用熟练化，问题筛查自觉化。人才培养模式与课程体系改革进度表资金预算单位：万元建设 内容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月负 责 人具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算“园校 结合、 交互成 长”的 人才培 养模式1.深入市场调研，不断 完善学前教育专业 “园校结合、交互成 长”的人才培养模式， 加大教师教育教学科 研开发能力。2014. 042015.044.0L推动学前专业“园校结 合、交互成长”的人才培 养模式的深入开展和建 设，加大专业技能的培养， 强化职业技能培训，实现

7、 知识与实践相融合。2015. 04-2016. 044.01.形成学前教育专业在 辽沈地区的示范和引领 作用，联合行业专家和 教育专家针对学前教育 专业的教育教学。2016. 04-2017.043.7金 伶2.深化校企交互式交 流与协作，提高人才培 养质量。2.依照幼儿园教师专业 标准，全面提升学生的 职业形象和专业素养。2.加强内涵建设和专业 管理等进行阶段性研 讨、经验交流，促进“园 校结合、交互成长”的 人才培养模式递进式发 展。秦艺课程体 系建设 与改革1.依据幼儿园“五大 领域”活动同步完善 学前教育专业课程体 系改革。2014. 042015. 045.51.开发美术与幼儿园玩

8、 教具制作课程；引进先 进的“瑞吉欧教育”、 “奥尔夫音乐教育”、 “绘本教育”的学前教育 模式。2015. 04-2016. 044. 51.注重知识经验的持续 性开展和内容的及时更 新，推广特色课及情境 化教学活动。2016. 04-2017.041.4任环刘春晓建设2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月负内容具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算责人2.组织科研开发小组 与幼儿园共同开发新 型幼儿园教育活动情 境化实训课程工程。2.积极推进学前舞蹈课与 幼儿园“五大领域”之艺 术教育的融合。2.继

9、续开发创新情境 化、角色扮演等教学模 式。精品课1.通过对学前教育专 业的行业调研，组建精 品课程建设小组。2014.049.01.严格落实特色学前专 业课程设置总体实施规划 方案，开发特色有效的 特色课堂教学模式。2015. 04-9.01.全面推广特色课校本 教材钢琴基础训练与 儿童歌曲伴奏在实际 教学中的应用。2016. 04-1.6任 红李 梅 林程建设2.召开精品课程建设 研讨会，讨论制定精品 课程建设方案。2015. 042.收集并整理教案、计划、 进度、录制特色课，形成 系统，严谨的教学模式。2016. 042.校本教材钢琴基础 训练与儿童歌曲伴奏 在实际教学中的应用情 况总结。

10、2017.04贾 渤 南焦 霞校本教 材建设1.进行行业调研，了解 学前行业的人才需求 标准，依据学前“培养 创作型幼儿教师”的 创新理念。2014.042015. 041.01.出版视唱练耳与儿童 歌曲创作校本教材，并 应用于专业教学中。2015. 04-2016. 045.01.召开校本教材建设小 组会议，讨论并修改钢 琴基础训练与儿童歌曲 伴奏的初稿。2016. 04-2017.044.0海 莺建设2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月负责人内容具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算2.组建教材建

11、设小组， 制定教材编写计划，并 完成校本教材视唱练 耳与儿歌创作素材采 集及初稿。2.新开发钢琴基础训练 与儿童歌曲伴奏校本教 材。2.出版钢琴基础训练 与儿童歌曲伴奏，并 应用教学中。任 红评价体 系建设发挥专业建设指导委 员会和“学前专家工 作室”的作用，校企共 同探讨课程评价体系， 制订学前教育专业学 业质量评测体系。2014.042015.041.0完善学前教育专业学业质 量评测体系，根据反应信 息对人才培养方案和实施 性教学计划进行修改。2015. 04-2016. 041.4建立毕业生跟踪调查机 制，及时反应信息，不 断完善课程评价体系。2016. 04-2017.041. 2海

12、莺金 伶改革创 新教学 模式引进多形式教学方法， 扩大教育覆盖面，面向 幼儿园“五大领域” 活动教学，创新教学模 式。2014. 042015.040.5加强教学模式改革，继续 研究本专业新型教学模 式，通过组织学生参加比 赛，检验教学模式改革成 果。2015. 04-2016. 040.5深化教学模式改革，推 广情境模拟教学模式， 通过各类比赛，检验教 学模式改革成效。2016. 04-2017.040.4任 红修 婷建设 内容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月负 责 人具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算具体内容建设 时间资金预算建设资 源库加强学前教育专业资 源库建设，并收集、汇 总费源库信息，提升信 息化教学水平。2014. 042015.040.8滚动式更新学前教育专业 资源库，强化管理人员的 信息库专业管理技巧，发 挥信息化优势，提升教学 效果。2015. 04-2016. 041.0推广资源库的应用，坚 持收集和应用并行的方 法，培训教师到达信息 收集程序化，信息资源 应用熟练化，问题筛查 自觉化。2016. 04-2017.040. 5任 环王 卅合计60. 0