《义务教育艺术课程标准》（2022年版）心得.docx

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1、（义务教育艺术课程标准）2022年版）心得今年4月，（义务教育艺术课程标准）【 2022年版）重磅落 地，明确了新时代人才培养的新要求，也对教师提出了新要求。 作为基层音乐教育工作者，为了解新课标的变化，领会新课标的 教育理念和教育要求，我通过观看专家讲座、自我研读等方法， 对艺术新课标中音乐学科的相关内容进行了学习，也有了一些新 的认识和理解。一、理念与方向一一坚持以美育人，突出素养导向音乐新课标中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主 义核心价值为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，紧紧围 绕以美育人、以美化人、以美润心、以美培

2、元的育人宗旨，弘扬 中华美育精神，培养德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接 班人。音乐新课标聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解 四个核心素养，着力构建核心素养和课程之内的内在联系，将核 心素养的培养贯穿始终，落实到具体的课程目标、课程内容、学 业要求和学业评价之中，强调基于素养导向的教学方法的变革， 完成从“三维目标到“核心素养的转化和开展。二、优化与变革一一优化课程设置，构建一体化内容体系新课标在艺术课程的设置上进行了优化，一至七年级以音 乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八、九年级分 项选择开设。在学习新课标的过程中，首先的感触便是“音乐 已不再是一门单一的学科，而是提

3、升为“艺术课程。从2011 版音乐新课标的35页到2022版艺术新课标的124页，这个变化 主要表达的是课标文本结构和内容的变化上。从2011年版分学科 即音乐、美术、综合艺术三门学科）标准，变为集音乐、美 术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视含数字媒体艺术）五门艺术 学科为一体的“艺术课程标准，这不仅仅只是内容体量的增 加，更是表达了一种意在打通各艺术学科之间的隔膜，加强相互 之间的联系，聚焦共同育人目标，形成合力，构建一体化的学校 美育新格局的新理念。这就意味着不管是我们的教学理念还是教 学方向都需要有着与时俱进的变革，做一个不断学习、自我更新 的音乐教师。本次课标修订的一项重要改革，就是以结构

4、化的方法（如主 题、工程、任务等）来组织课程内容。新课标音乐学科的课程内 容包含“观赏、”表现、”制造和“联系 4类艺术实践， 涵盖14项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务共10 项，1-2年级4项，3-9年级6项）,并将学习内容嵌入学习任务 中。课程内容结构化，意在改变知识、技能的简单线性排列方 法，加强知识间的内在关联，凸显学科的本质、思想方法以及内 在逻辑。课程结构化有利于克服教学中知识点的逐点解析、技能 的单项训练等弊端，引导教师主动变革教学实践，从关注知识技 能的“点状、”传输自觉变革为关注学生对知识技能的主动 学习和思考，关注教学的关联性、整体性，关注学生在主动活动 中所形成的

5、知识、技能、过程、方法、态度、品行、境地的综合 效应，关注学生核心素养的养成。三、创新与改良完善课程内容，创新育人方法与2011版音乐新课标不同，2022版音乐新课标依据每个学段 不同的学习任务设置具体的“内容要求 “学业要求 “教学提 示，明确了学生“学什么、学生学习了内容后能做什么 “了解/理解了什么、教师“怎么教等问题。以教学提示为 例，教学提示分为“教学策略建议 “情境素材建议 和“学习 活动建议。本次音乐新课标在基于核心素养与内容结构化组织 相一致的教学方法表述上，在每个学段的学习任务后都给出了详 尽的教学提示，提出的教学策略建议、情境素材建议和学习活动 建议非常具体，对教学的操作性

6、、针对性、指导性强，提升了课 程的科学性和系统性。新艺术课程教学的方法总体上非常重视学 生在学习过程中的艺术感知及感情体验，激发了学生参与艺术活 动的兴趣和热情，使学生在观赏、表现、制造、联系的过程中， 形成丰富、健康的审美情趣。在学习方法方面，“通过大观念引 导深度学习 ”基于问题式 “工程化 ”主题单元式等课程 教学理念的融入，均着力于学生思维养成、能力形成和素养培 养，给予了学生大量的实践时机，加强丰富学生的艺术体验。在 基于核心素养本位下的音乐教学之下，这些都为音乐教学改革提 出了全新的教学方法和育人方法。四、促进和开展强调学业质量标准，落实课程评价要求 本次音乐新课标特意研制了学业质

7、量标准，对于学生学到什 么程度、学生掌握什么程度就到达了相应的要求，作出了全面的 规定，注重评价主体多元化、评价过程多样化，引导学校和教师 对学生做出全面的、全方位的评价。学业质量标准是以艺术课程 核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成绩具体表现 特征的整体刻画，用以反映课程目标的达成度。这也为教师的教 学提供了方向和聚焦点，有助于完成“教一学一评 一致性。依 照学业质量标准，教师应从整体和局部的维度整体把握不同学段 学生的学业水平，据此把握具体教学中的深度与广度。通过新课标的学习，让我认识到在落实新课标要求的这一过 程中需要翻开更广阔的教育视野，新课标的改变不仅是教材的突 破，更是对教学理念、教学方法、教学思想的改革。我想，要真 正把新课标落实到每一节音乐课上，老师需要处理好继承与开展 的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，实行适当的教学方法，让学生能静心体验音乐的美，专心去表现音乐的美，使音乐课真 正成为学生美育的途径。