C4 支持学生创造性学习与表达设计方案《字里行间的畅想》.docx

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1、1.设计方案C4支持学生创造性学习与表达（一）设计方案一、基本信息姓名张婷婷所属学校固镇县实验小学胜利路校区所涉学段小学所教学科语文二、设计方案活动主题字里行间的畅想活动任务围绕想象画面单兀要素，对单兀内任意两个片段展开想象，完成绘画作品。将作品制作成短视频上传UMU互动平台，与老师同学进行互动。学习对象全体同学一、准备阶段：1、帮助学生下载UMU互开工具，并辅助学生注册、登录、进入班级、 查看课程作业、了解图如何提交作业等基本操作，向学生推送UMU互动 平台的“帮助”界面下的“快速入门”、基础操作”等微课程，让学生进 行预备学习。活动环节设计Qumu帮助中心快速入门 UMU”本耀作 更多应用

2、场 UMU常见向愚 遽粗设计开加UMU -了解UMUTHUMU消 6和 UMU摧臼名手读理与小节个 GH1UUMU有效果的互动学习平台快速入门UMU基本操作更多应用场景UMU常见问题课程设计二、实施阶段：1、（前期）学习完一组单元课文，学习过程中要学会根据文字想象画面。2、回顾本组文本令你印象深刻的片段，交流提供。3、课前游戏：你画我猜一个同学看提示语在希沃白板上进行绘画, 台下同学猜想答案（进行捕捉细节展开想象的训练，激发学习热情、 总结观察事物阅读文本时可以抓住关键特征来展开联想和想象。）.il 5G ,Q +U50Ml 56 、00:00:32 96.5OBio：i3 丹9攵作力京明女遢

3、力2停F 1*1 北帚女内sS2个内阳总行绐航2J一崔7融征石石离逋一个虫1。关加见腰内!9.4。口己的山以利叠郑4煨的作业G 可 基AK率口M寸人A淳耀尊需清HC.有一定的逻MlD浮忸比W不满的及糠史.在仪实豺舒件il学.MMUR评汾你的我总.后彳以9aho襄示+次修m. *勺算提作力e交率Kfi倍干&|传娥鼻初内力,IFF* 以介作为1 助B卜来.4、谈谈你在字里行间展开了哪些想象，你在想象的过程中创造出了哪些 原本没有的事物、人物，故事情节等。5、观看奇趣美术馆纪录片片段、海洋之歌微剧三、作品提交、展示、互评阶段1、将想象的画面画成作品，录制成完成的图文解说视频，通过UMU互 动平台上传

4、提交。为你的画作创造新故事或新片段12：4918g的我与火上次同同4-字行闹的无想I个小力4人,与请粽*爱桁 202-10-2110159UF)是台省建建塔阐述内容（选.5人提交）2、展示交流画作，提供你创造的新事物或新情节，在UMU互动平台上 观看他人作品，并进行评价。同时可以获得自己作品的相关评价信息如教师 评价、同学互评等其中包含了语言组织、表达、肢体动作、神态等方面的 评价维度。12： 563 SG ，才 56，sc -郢熠的作业eA*XIC* 呻IMMtt K审前市.tt子量的存业收到了4个图si -.,， 一一“K一自立十力花牛 想到川自由晚与，口觉* WllflJ 99a?T 七

5、芒既v.里方季的作空取制T4个蹲分I”册0次,作*f*吟 qg” 8x1牛“1I保放峋作1!嫉11 了 6个小力I.WKCX1.件.aaac1YR土 6 &9* 电$Rttl1 RG1计于的作11881了3条冬K1处百夫用!2一S1rt子副师QMi1G“ 回 *&=.*/.B.才K M令 Ar奇趣美术馆纪录片片段、海洋之歌微剧、UMU 互动平台微课支持资源希沃白板、多媒体播放软件、UMU互动平台技术环境1、通过学习文本，学习从文本中想象作者的描述，将抽象转化为具象2、基于第一步骤，将内在想象外化，创造新的要素，创作绘画作品。学习评价3、最终将具象的绘画表达，在次内化成抽象的文字表达。4、UMU 技术工具丰富了学生的学习路径以及成果的表现形式。5、拓宽了学生作品的交流范围。6、UMU 技术工具帮助学生进行个性化表达和开发创新思维、批判思维7、经过此番思维的创造性训练，一方面让学生在想象的过程中对文本知识进行了深度思考和加工，另一方面，在创造的同时发散思维，创造新的 剧情并记录。对活跃思维很肩帮助。学生在每一个学习步骤中都有所收获。其他