统编教材二年级上册《我是什么》教学设计.docx

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1、统编教材二年级上册我是什么教学设计教学目标：1 .通过分类认读，认识“晒、极”等15个生字，读准多音 字“没”，会写“变、极” 2个生字，体会“穿、披、落、打、 飘”动词的准确使用。2 .能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话 简单说出水的变化过程。教学重点：通过分类认读，认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”， 会写“变、极” 2个生字，体会“穿、披、落、打、飘”动词的 准确使用。教学难点：能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单 说出水的变化过程。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课.上课前先给大家猜两个谜语!上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。你是怎么猜出的？“左

2、一片，右一片，隔座山头不见面。你又是怎么猜出的呢？1 .这节课老师给大家带来的是一篇长长的很有趣的大谜语，一 起读课题！“我”究竟是什么呢？答案就藏在课文里！二、整体感知，识字学词.学生自由读课文，教师巡视。1 .分类识字。（1）第一组：“水滴、小溪、海洋”找一找他们有什么特点？生归纳：和水有关。没错，和水有关的字，他们的偏旁大多都 是一一三点水，水滴汇成了小溪，小溪又奔向海洋。一起再读一读！（2）第二组：“太阳一晒、奔跑、冲毁、猜猜”再来看看这组表示动作的词，谁能当小老师带大家读一读？（3）第三组：出示“点儿”练习读好儿化音。多放一个词，再读：极小极小的点儿 再加一个词：无数极小极小的点儿。

3、送回句子里，请你自己练一练。出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片， 在空中飘浮。2 .请大家再读课文，一边读一边思考，“我”到底是什么？三、研读文本，聚焦变化1 .水和我们的关系可密切了，它还有一个很大很大的本领会一 一?（生答：变）这个“变”字还是我们本节课的会写字呢！请你 伸出右手跟老师一起写一写！（边写边提醒：两点朝外）2 .他会变成什么呢？请你仔细读读1、2两个自然段，看看它都 变成了什么？用笔圈一圈。3 .交流：汽、云、雨、冰雹、雪。（一边说，一边板贴）水的变化真不少啊！太阳一晒就变成一一汽；升到天空，连成 一片，变成一一云；温度降低，又变成了一一雨，还会变成一一冰

4、雹和雪。4 ,学习第一自然段太阳一晒，我就变成 汽，升到空中，我又变成 无数小点连在一起，变成 云，体温下降变成雨落下 来，或冰雹打下来，冬天 变成小雪花飘下来。读读课文的第一自然段，跟着水变一变!（出示第一自然段）（1）谁想变成汽？出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。（读好“变”、“我 就“）（2）接下来，要准备变成云了，我是怎么变的呢？出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片， 在空中飘浮。练习朗读极小极小的点儿。（3）水还特别爱打扮自己！瞧！变成云以后，他有好几套衣服呢！谁来变一变?出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。（读好衣服颜色）有

5、时候我穿着白衣服有时候我穿着一一白衣服（那这一天的天气肯定是一一晴天）有时候我穿着一一黑衣服（啊，可能马上要一一下雨了，是呀，乌云来了）早晨和傍晚我又把一一红袍披在身上。（早晨的云我们可以叫，傍晚的云我们还可以叫）（2）辨析动词“穿、披”。如果老师把“披”换成“穿”大家觉得好不好?是呀，“披”这个词一般用在比较大、比较长的衣服上。难怪 大地都被长长的红袍染红了！（出示图片）（3）我们一起把整段连起来读一读吧！（齐读）（二）学习第二自然段读一读课文第二自然段，看看水是怎么变下来的吧。（出示第 二自然段）（1）辨析动词“落、打、飘”。水就要变下来啦！（屏幕只出示三个动词），请你们四人讨论 一下，这

6、三个动词应该分别送给谁？（“落”字送给小雨滴，“打” 字送给小冰雹，“飘”字送给小雪花）一边说一边可以做动作。哇！ 你们太厉害了！每一个都送回了正确的位置！（让孩子说说送的理 由）（2）现在请你跟着水一起变一变吧！你最想变成什么？读一读。 （随机朗读）（3）同桌互相比一比，看看谁能把三个动词读出不一样的感觉？(4)有感情地朗读。、回顾课文，指导书写.完成课堂作业本，回顾课文。1 .说一说水的变化过程。如果过程有遗漏，请在课后题目旁给他打一颗星！如果过程完 整，两颗星。如果讲的时候还能加上动作，就给他打上3颗星！开 始吧！2 .指导书写：变、极“变”是一一上下结构，写的时候要注意一一上紧下松，“极” 是一一左右结构，写得时候要注意一一左窄又宽。上下结构的字， 撇捺舒展，左右结构的字，撇捺左右收紧。