2021-2022学年江苏省扬州市高邮市七年级上学期期末考试 语文 试题（学生版+解析版）.docx

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1、20212022学年度第一学期学业质量监测试题七年级语文2022. 01说明:1 .本试卷共6页，计23题（包含单项选择题：第2题，第5题，第6题），总分值150分，考 试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。2 .答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时 务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、学校填好。3 .所有的试题都必须在专用的答题卡上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0. 5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。一、积累运用（27分）学校开展“少年正是读书时”语文综合性学习活动，潇潇同学邀请你参加此活动。

2、【万丈高楼平地起】读完七年级上册语文教材，潇潇同学感受深刻，写下了一段文字，请你完成下面小题。语文学习，得法于课内，得益于课外。春日里明朗秀美的青山，秋风中淡雅烂漫的菊花，让我们领略 到了大自然景物之美；科学工作者和动物打成一片的场景，一个爱猫的家庭永不养猫的故事，让我们增强 了善待生命的意识；对工作（1） ,以身xtm职的白求恩，在不毛之地创造奇迹的牧羊人，让我们 懂得了人生的意义和价值；观看酷爱新装的皇帝游往人闲游美丽的天上街市，让我们学会换一种眼光来看 世界。语文好比甘泉，灌溉着我们的心田，使我们得到滋润；语文好比（2） , , o 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 xun （）职 滋

3、润（）2.填入横线（1）处的成语最恰当的一项为哪一项（） A.漠不关心B.精益求精C.疲惫不堪D.神采奕奕.从画波浪线句中找出一个与“高明”感情色彩相同 词：3 .仿照画横线的句子，在（2）处再续写一句，使文段完整。【书中自有颜如玉】.潇潇从教材中积累的语文知识表述有误的一项为哪一项（） “书香文游读书节，我送你一本书，请惠存。”“惠存”是敬辞，使用正确。 A. “高邮创立全国文明典范城市。”句中“创立”“典范”词性相同。 C.“我的意思是一起去盂城驿。”“那种聚会没有意思。”两句中的“意思”含义不同。 D. “一阵风成来，大运河畔的树木摆动着枝叶，对我们点头微笑。”句子用了拟人修辞手法。6.

4、潇潇在阅读时积累的课文内容和文学常识，表述有误的一项为哪一项（） A.朗读课文要掌握要领。读春中“春天像小姑喊，花枝招展的，笑着，走着” 一句，“笑” “走”B.阅读文章要理清思路。纪念白求恩采用“叙一论一颂”的思路；植树的牧羊人以时间为顺序， 先叙后议。C.理解文章要把握情感。海伦凯勒在再塑生命的人中流露出对莎莉文老师的敬爱和感激之情；史 铁生在秋天的怀念中表达了对母亲的怀念和自己的悔恨、愧疚之情。D.赏析文学作品要抓住艺术手法。金色花荷叶母亲都是表达母爱主题的散文诗，都运用了联想 和想象的手法；女娟造人是神话，运用了象征的手法。【答案】D【解析】【详解】D.有误。女蜗造人是神话，运用了联想

5、与想象的手法。应选Do【腹有诗书气自华】.请在横线上填写恰当的古诗文名句，使句子完整。古典诗文伴随我们成长。论语教给我们（1），思而不学那么殆”的学习方法；王湾次北固山下为我们展现了 “潮平两岸阔，（2） ”的壮阔美景；刘禹锡秋词（其一） 让我们领悟了 “（3） ,便引诗情到碧霄”的豪壮情怀；李商隐的“何当共剪西窗烛，（4）让我们看到了亲人团聚、共话今宵的情景；李白的“夜发清溪向三峡，（5）让我们感受到了作者对友人的思念之情。我们要学习陆游十一月四日风雨大作（其二）中“（6） , ”的报国之心；我们还要保持冲决罗网，勇往直前的少年意 气，正如谭嗣同在潼关中所言的“（7） , ”。【答案】 .学

6、而不思那么罔 .风正一帆悬 .晴空一鹤排云上 .却话巴山夜雨时 .思君不见下渝州 .僵卧孤村不自哀 .尚思为国戍轮台 .河流大野犹嫌束 .山 入潼关不解平【解析】【详解】此题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符 合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“罔、悬、鹤、 渝、戍、嫌、潼”等字容易写错。【绝知此事要躬行】.潇潇同学请你参加读书研学实践活动，完成以下任务。（1）任务一：班级选择教室中的一角作为文学展示园地，请你给园地起个有文学美感的名称，并说明理 由。（2）任务二：布置时，潇潇认为在文学展示园地上方添加一条

7、简洁明了的标语才够雅致，请你拟写。（3）任务三：班委会通过调查发现，不少同学对经典阅读的兴趣不够浓，就请潇潇写一篇题为怎样激 发阅读经典兴趣的短文，作为前言。由于时间匆忙，潇潇只写了一半，请你接着撰写。（50字以内，2 分）阅读经典的兴趣需要自我激发。首先，制定一个阅读计划，养成阅读的习惯，保持阅读永远在路上。其次，及时做好读书笔记，摘抄优美的语句、语段，记录阅读感悟等。【答案】（1）例如：芳草地，以草为喻，把学生的作品比作文学天地中的嫩草，期待小草能越长越茂盛。（2）例如：走进文学天地，迈入艺术殿堂！（3）例如1：选择合适的阅读方法。将快读、跳读、精读有机结合，用心去读，用情去读。例如2：拿

8、出耐 心，读思结合。品味经典的语言美、形象美、思想美，感悟中华文化的博大精深。例如3：参加主题活动, 享受读书成果。如“读书汇报会”“经典知识竞赛”等。【解析】【小问1详解】此题考查文化展示园地的命名。所取之名一定要符合读书这一行为特点，要形象生动，让人一看便明白其 用途。注意所起名称要能够说明理由。例如：“读”领风骚。理由：运用谐音，只有“读”才能让我们到达知识和智慧的此岸。小问2详解】此题考查拟写标语。拟写宣传语的要求：须紧扣主题。上、下句必须字数相等，要在20字以内。 有两个句式大致整齐的句子或者短语。结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活 动主题，字数限20字内来写标

9、语。此题要围绕“读书”这一主题来写。例如：让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。【小问3详解】此题考查续写。其主题是“怎样激发阅读经典兴趣”，因此续写要围绕激发阅读兴趣的方法来写。在班委会写的前言中， 其首段点明主旨是激发阅读兴趣需要自我激发，因此下面续写的方法要表达出自主学习的方法。例如：最后小组之间进行提供，将自己的所写、所感、所悟提供给同学，同学进行补充或者提出意见，加 强对所读书目的理解。二、阅读理解（60分）（一）名著阅读（12分）.学校开展“经典滋润心灵名著伴我成长”活动，交流展示阅读成果，请你参加。（1）白洋淀纪事讴歌了战争年代的人情美、人性美，成功塑造了一群淳朴、勇敢的农村妇女，如反

10、扫 荡开始，村长派 给“我”当向导，在兵荒马乱中，她居然沉着不迫地换上一件红棉袄；沈从文的散 文集湘行散记是他构建“”世界的一块重要拼图：屠格涅夫的猎人笔记深刻揭露 制 度对人的践踏，表现作者对俄罗斯民族与自然的热爱。（2）阅读西游记选段，根据原著填空。众神道：”说起他来，或者大圣也知道。他是 的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山修行了三百年，炼成了三昧真火，却也神通广大后被观音菩萨收为。”第六回中，大圣变成一座土地庙，“只有尾巴不好收，竖在后面，变做一根旗竿”，被赶到的二郎真君 识破真相。真君是根据什么来识破大圣变化的？你从中悟出了什么道理？（3）人物成长，表现为性格的变化、思想的转变、勇敢追

11、求自己的梦想等，请阅读以下选段，回答问 题。西游记写到孙悟空三次离开取经团队，以下选段写的是第一次。请写出孙悟空另一次离队时的表 现，并说说与第一次离队相比他的成长变化。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁 般绪咕恶我，我回去便了！ ”那三藏却不曾容许，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！ ”三 藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。朝花夕拾也清晰记载了鲁迅的成长变化，请结合有关内容简要分析。【答案】（1）.吴召儿 .文学湘西 .农奴（2）牛魔王；善财童子。真君从未见过旗竿竖在庙宇后面。本领再大的人也难免有弱点；假象总是难掩破

12、绽；生活常识有助于人 识别真相。（任选一个即可）（3）【例如1】孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流 泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长 了。【例如2】孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后， 向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长了。【例如1】琐记中，鲁迅家道衰落后，饱受世人的冷眼而离开绍兴，来到江南水师学堂和矿路学堂求 学，如饥似渴阅读天演论等进步书籍，看不惯洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现他探求真理的强烈欲 望，说明他

13、成长了。【例如2】藤野先生中，鲁迅为探寻救国道路，到日本仙台学医，经历了 “匿名信事件”和“幻灯片事 件”，让他意识到中国国民思想的愚昧，“弃医从文”使他成长进步。【解析】【小问1详解】此题考查名著内容的识记。白洋淀纪事作者孙犁，是描写抗日时期的白洋淀人民英勇抗日、并与当地地主等恶势力进行斗争的 小说散文集，包括荷花淀芦花荡嘱咐采蒲台的苇等。作者通过对白洋淀人民生活的描写， 从而用无邪的文字勾画出时代的未来，用文学之美来表达战争年代民众对幸福和安宁的向往。题干文段选 自白洋淀纪事中的吴召儿，写的是一个普通农村姑娘的故事。文章分成了七块，并且立了小题：得胜回头、民校、向导、神仙山、姑娘家、截击、

14、联想。在向导里，作者是反扫荡 的小组长，吴召儿是为作者这个组带路的向导。湘行散记作者是沈从文，此书是二十世纪中国散文经典之书。1934年，沈从文返回故里，眼见满目 疮夷，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，抒发他“无言的哀戚”。该书文笔自 然淳朴，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界。所以说此书是 他构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。猎人笔记是俄国作家屠格涅夫记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。作品以一个猎人的行猎 为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象， 真实地展现了农奴制背景下外省

15、城乡各阶层人民的生活风貌。在美丽的大自然景色中，发生的却是种种悲 剧，表达了对农奴制度的无言控诉。作品也生动地描述了人民对美好生活的追求和向往。【小问2详解】此题考查名著情节和拓展延伸。根据“铁扇公主养的。他曾在火焰山修行了三百年”可知是西游记中“大战红孩儿”的情节，“他”指的是哪吒，是托塔天王李靖的三太子，生有三头六臂的法身神通，随身拥有斩妖剑、砍妖刀、缚 妖索、降妖杵、绣球儿、火轮儿等降妖除魔之兵器。在“三借芭蕉扇”的情节中，孙悟空向铁扇公主解释 观音收红孩儿及其现在做观音的“善财童子”的情况。此段情节选自西游记这本书里“小圣施威降大圣”这一情节，孙悟空大闹天宫后，众神去捉拿他都 以失败告

16、终，于是小圣二郎神前去斗法，最终大圣还是取得了这场斗法 胜利。从“只有尾巴不好收，竖 在后面，变做一根旗竿”可知，孙悟空因为尾巴没处放，就把尾巴变作庙宇的旗杆，可是旗杆却在庙宇的 后面，而被真君识破。当时真君笑道：“我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。”真君从未见过 旗竿竖在庙宇后面，依据生活常识识别了真相。孙悟空本领很大，有七十二般变化，但仍然被小圣识破。 悟出的道理可根据“破绽”“常识”“神通广大”等关键词延伸。例如：要注意观察生活中的细节，往往成功的关键就藏在一些细节中。【小问3详解】此题考查对名著情节的识记和理解。孙悟空曾三次离开唐僧，其中第一次是主动离开的。第一次是孙悟空刚拜唐

17、僧为师的时候，因为他杀了 六个强盗，唐僧不满，责怪于他，悟空一气之下离开唐僧，前往东海龙宫。后来被东海龙王劝回去，也就 是在这期间，观音菩萨化作一个老婆婆，传给了唐僧紧箍咒。第二次是“三打白骨精”，孙悟空打死了白骨精，唐僧却受猪八戒的捋掇，认为悟空害的是好人，要将悟 空逐走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。第三次是“真假美猴王”那一回，孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走，孙悟空便去了南海观音那里。后 来混世四猴之一的六耳狮猴趁机变为悟空的样子，抢走了唐僧的包袱，还打伤了唐僧。后来沙悟净赶到观 音菩萨处，与真悟空一同去花果山捉妖，两个悟空打到了观音菩萨处请观音

18、分辨真假，但是观音也分辨不 出来谁真谁假，二人便打到了天宫、地府，谁知天宫地府都无人能识辩。最后二人斗到了西天极乐世界， 请如来佛祖识别真假，才将假悟空擒获，后来在观音菩萨的劝说下，唐憎又重新收了悟空，踏上了西天 路。随着孙悟空取经路上经历的增多，比照第一次离队的毫无留恋，他也更变得有责任感，成长得更成熟，更 少意气用事了，也对团队有了感情。朝花夕拾多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 结合十篇中每一篇的具体内容，分析其成长的表现即可。例如：在父亲的病中，那些所谓名医实是庸医的人，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命致使父亲去世， 让他看清了当时的人情世态和社

19、会风貌。也就有了后文琐记中记叙的毅然到陌生的他乡求学。可见鲁 迅成长了。(二)(6 分).诗歌阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)首句是从哪些角度来描写景物的？有什么作用？(2)赏析诗歌的第三、四句。【答案】(1)首句从视觉与听觉来描写，交代了暮春时节落花纷飞，子规悲啼的景象，渲染了悲凉气氛，抒 发诗人愁苦、哀愁的心情。(2)运用拟人修辞，诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，生动形象地描写诗人希望明 月能将自己的思念与牵挂之心，带给远方的友人，使得诗味绵长。【解析】【小问1详解】此题考查诗歌描写角度的赏析。“杨花落

20、尽子规啼”意思是“在柳絮落完，子规啼鸣之时”，“杨花落尽”是视觉描写，“子规啼”是听 觉描写。本诗一开头便择取两种富有地方特征的事物“杨花”“子规”，杨花即柳絮，子规是杜鹃鸟的别 名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的 杨花，暗喻友人前途命运未卜；叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，表达对王昌 龄被贬的同情和深深的关切之情，切合当时情事，因而融情入景，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。【小问2详解】此题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎 以西。诗人李白通过丰富

21、的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的 属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她 能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 从修辞角度分析、作者运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成知人意、达人情的友好使者，作 者不能陪伴朋友，就让明月陪伴，生动形象地表达了诗人的忧愁、无奈以及对远行友人的思念和关切之 情。（三）文言文阅读（13分）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫

22、慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰,意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书） 【乙】况守时，府治被火焚，文卷悉烬，遗火者，一吏也。火熄，况守出坐砾场上，呼更痛杖一 百，喝使归舍，亟自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹日：“此固太守事 也，小吏何足当哉！ ”奏上,罪止罚俸。公之周旅小吏如此，所以成行而无怨。使以今人处此，即自己 之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！（选自智囊） 注况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。府治：府衙。悉：全，都。 遗火：因失职造成火灾。亟：急速，赶快，周旋：这里是对待的意思

23、。7 .解释以下加点的词语。（1）非宁静无以致远（）（2）意与日去（） （3）非学无以广才（）（4）罪止罚俸（） 12 .用“/”为文中画波浪线 句子断句。(限两处)初吏自知当死13 .翻译句子。(1)淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。(2)此固太守事也，小吏何足当哉！14 .【甲】文中，诸葛亮告诫儿子，君子之行，应该怎样？(用原文回答)【乙】文结尾评论说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”表达在哪里？【答案】1L.到达 .丧失 .增长 .只，仅。12 .初/吏/自知当死. (1)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(2)这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承

24、当呢！13 .静以修身，俭以养德；况钟的“不可及”之“品”表达在勇于担当。【解析】【11题详解】(1)句意为：不排除外来干扰无法到达远大目标。致：到达。(2)句意为：意志随岁月逐渐消逝。去：丧失，消逝。(3)句意为：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。(4)句意为：论罪只是被罚没俸禄。止：只，仅。【12题详解】此题考查文言文断句，可根据文意分析判断。本句大意为：开始，小官员自己知道将要承当死罪。故断句为：初/吏/自知当死。【13题详解】此题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。(1)淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；险：轻薄；躁：浮躁；治性：修养性情；治：修养。(2)止匕这；固，本来；何，怎么

25、；足，可以，能够；当，承当；哉，助词，呢。【14题详解】此题考查文意理解。第一问，根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可得出答案：静以修身，俭以养德；第二问：需在通晓全文大意的基础上，抓住对人物的刻画及叙写的事件来分析。结合内容，从“此固太守事也，小吏何足当哉”中可知，况钟勇于担当；从“使以今人处此，即自己之罪 尚欲推之下人，况肯代人受过乎”中可知，对小吏的过错，况钟在呈奏皇上时，自己被论罪被罚没俸禄， 承当了全部责任。这正是“品”的具体表达。据此回答即可。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲 无法明确志向，不排除

26、外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学 习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放纵、消极怠慢就不能勉励心志使 精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零 落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后， 况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中，况钟赶快亲自草拟奏折， 尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员

27、自己知道将要承当死罪，况钟感叹 说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承当呢！”况钟（将事情）上奏给皇上，论罪被罚 没俸禄。况钟对待手下小官都如此（有担当），这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的 人处于这件事中，即使是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承当过错呢？况公的人 品非普通人所能及啊！（四）文学类文本阅读（14分）一树丝瓜画冬天陆金美连续刮了几天北风，气温降到零下五六度。靠我家院墙旁的柳树，树上叶子已经落尽，光秃秃的枝 头缠绕着干枯的丝瓜藤，丝瓜的藤蔓像晒干的猪小肠，一圈一圈从树根一直缠绕到树头，藤上没有落尽的 丝瓜叶像枯萎的残荷，听着冬日的风声

28、。10多条有长有短，淡绿色、灰褐色的老丝瓜，像一个个形状不一 的捶衣棒，吊在树枝上，随风摇晃。这棵丝瓜是今年春天，在小区处草坪上看到的，妻子就顺手把它拔起，栽在这棵柳树旁。渐渐地小 丝瓜苗开始放藤了，慢慢长出晶莹剔透的长触须，顺着柳树的身子背负着主茎，一个劲地往上蹿。两个月 后，就爬满了整个枝头。立秋之后,淡黄色的丝瓜花，像一把把撑开的小伞，为一根根细小的初果挡风遮 雨。成熟的丝瓜是淡绿色的，我在采摘它们时，因为有的吊在高高的枝头上没方法采摘，只能让它们在树 上长老。随着冬天来临，吊在柳树上的老丝瓜，外表渐渐地干枯了，颜色就像一个个又长又圆的面包，给 寒冷的冬天增加满满的面包味道。每天上班，我

29、都要抬头看看吊在柳树枝上的老丝瓜，它们一天比一天变得苍老，黄色的皱褶布满了 全身。这时一群麻雀“呼”的一声，从空中落在树上。然后它们纵身跳到一只只老丝瓜上，老丝瓜牢牢牵 住坚韧的枯藤，载着几只麻雀摇摇荡荡。我兴奋地举起手机，咔嚓一声，拍下了这生动传神的一幕。发到 朋友圈，大家留言道：留着一树丝瓜听鸟鸣。飘雪那天，有五六个学生模样的青年人，在雪地上支着画架，打着伞，在画树上的老丝瓜。我轻轻 地走过去，见一学生画架上，画着一幅很美的冬天老丝瓜，画面上雪花飘飘，柳树披上一层白纱，老丝瓜 却隐隐露于白纱外，就像一块一块灰黑补丁补在白纱上，画得生动得让人难忘。难怪农民出身的齐白石， 也喜欢画丝瓜，他画出

30、的丝瓜更为深沉朴素而庄严，这就是大师的境界和情怀。一阵风刮来，一个个老丝 瓜依然牢牢吊在枝头荡着秋千，形成冬日特有的风景。我见这位学生在他完美的画上，写下“一树丝瓜画 冬天”的标题。丝瓜，不仅因为它好入画，更好入诗，宋代诗人杜北山在他的咏丝瓜中这样写道：“寂寥篱户 入泉声，不见山容亦自清。数日雨晴秋草长，丝瓜沿上瓦墙生。”可赵梅隐却说：“黄花褪束绿身长，白 结丝包困晓霜；虚瘦得来成一捻，刚偎人面染脂香。”这些诗或许就是诗人喜欢丝瓜的原因吧。雪在落，风更寒，一树的老丝瓜，就像一个个老顽童，不畏风雪，在半空中快乐得像一个个模特， 做着各种生动的造型，在漫天飞雪中显得格外的迷人！（选自2021年12

31、月22日现代快报） 15.本文重点描绘了冬天里丝瓜的形态，通读全文，根据课文内容填空。段落冬天里丝瓜的形态形状不一，像捶衣棒，吊在树枝上，随风摇晃。(1)老丝瓜牢牢牵住枯膝，载着麻雀摇摇荡荡。(2) (3) .品味语言。（1）品读文本要重视朗读，请说说第段画线句哪个词应该重读，理由 什么。（2）请从修辞角度赏析第段画线句子。16 .文章第段引用诗句有什么作用？17 .将本文题目“一树丝瓜画冬天”改成“冬天的丝瓜”好不好？说说你的理由。【答案】15.外表干枯，颜色像又长又圆的面包。.老丝瓜牢牢吊在枝头荡着秋千。.像老顽童做着各种造型。16 . （1） “就”或“爬满”或“整”（“整个”）,突出丝

32、瓜生长速度很快，长得茂盛。（任选一个词分析 即可）（2）比喻、拟人，把老丝瓜人格化，比作老顽童、模特，生动形象地写出了漫天飞雪中丝瓜的迷人风 姿，表达了对老丝瓜的喜爱和赞美之情。17 .说明丝瓜不仅好入画，更好入诗，使文章内容更丰富，更具诗意，也暗含作者喜欢丝瓜的原因。18 .不好，两个题目虽然都点明了文章中心，但“一树丝瓜画冬天”运用拟人手法，将丝瓜拟人化，形象 地突出了老丝瓜给寒冷单调的冬天带来了生机，表达了作者对丝瓜的喜爱和赞美之情，更富有文学性，诗 意美。【解析】【15题详解】此题考查对文章内容的概括。根据题目要求要能够概括出冬天里丝瓜的形态，首先通读全文，找出描写冬 天里丝瓜形态的重

33、点语句，进行概括。根据第段“随着冬天来临，吊在柳树上的老丝瓜，外表渐渐地干枯了，颜色就像一个个又长又圆的面 包，给寒冷的冬天增加满满的面包味道”可概括出：冬天的老丝瓜外表干枯，颜色像又长又圆的面包。 根据第段“一阵风刮来，一个个老丝瓜依然牢牢吊在枝头荡着秋千，形成冬日特有的风景”可概括出： 老丝瓜在风中牢牢地吊在枝头荡秋千。根据第段“一树的老丝瓜，就像一个个老顽童，不畏风雪，在半空中快乐得像一个个模特，做着各种生 动的造型，在漫天飞雪中显得格外的迷人”可概括出：老丝瓜像老顽童在半空中做着各种造型。【16题详解】（1）此题考查赏析句子语言。词语的重读取决于内容，但凡在内容上起强调作用的词语都可以

34、重读。第 段划线句子“两个月后，就爬满了整个枝头”中“就”凸显了丝瓜生长速度快，可以重读；“爬满”和 “整个”凸显了丝瓜生长之茂盛，也可以重读。（2）此题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和表达的情感。第段 划线句子中“一树的老丝瓜，就像一个个老顽童”“在半空中快乐得像一个个模特”运用了拟人，将老丝 瓜拟人化，比作老顽童和模特，运用了比喻的修辞，写出老丝瓜在半空中的风姿，从而表现出了作者对于 冬天丝瓜的赞美和喜爱。【17题详解】此题考查段落的作用。根据原文第段“宋代诗人杜北山在他的咏丝瓜中这样写道”“赵梅隐却说” 可知，作者运用名家所写的诗来说明丝瓜不仅好入画，更好

35、入诗；根据“丝瓜，不仅因为它好入画，更好 入诗”可知，承接上文的好入画，引出下文名家写诗的“好入诗”，起承上启下的作用，丰富了文章内 容；最后用“这些诗或许就是诗人喜欢丝瓜的原因吧”做总结，也暗含了作者自己喜欢丝瓜的原因。【18题详解】此题考查题目的作用。做此题要先点明观点，其次对原文题目进行解释说明，然后点明改后的题目的缺 要重读；济南的冬天中“那些小山太秀气” 一句要读出赞许、热爱的口气。B.阅读文章要理清思路。纪念白求恩采用“叙一论一颂”的思路；植树的牧羊人以时间为顺序， 先叙后议。C.理解文章要把握情感。海伦凯勒在再塑生命的人中流露出对莎莉文老师的敬爱和感激之情；史 铁生在秋天的怀念中

36、表达了对母亲的怀念和自己的悔恨、愧疚之情。D.赏析文学作品要抓住艺术手法。金色花荷叶母亲都是表达母爱主题的散文诗，都运用了联想 和想象的手法；女娴造人是神话，运用了象征的手法。【腹有诗书气自华】.请在横线上填写恰当古诗文名句，使句子完整。古典诗文伴随我们成长。论语教给我们（1），思而不学那么殆” 学习方法；王湾次北固山下为我们展现了 “潮平两岸阔，（2） ”的壮阔美景；刘禹锡秋词（其一）让我们领悟了 “（3） ,便引诗情到碧霄”的豪壮情怀；李商隐的“何当共剪西窗烛，（4）让我们看到了亲人团聚、共话今宵的情景；李白的“夜发清溪向三峡，（5）让我们感受到了作者对友人的思念之情。我们要学习陆游十一月

37、四日风雨大作（其二）中“（6） , ”的报国之心；我们还要保持冲决罗网，勇往直前的少年意 气，正如谭嗣同在潼关中所言的“（7） , ”。【绝知此事要躬行】.潇潇同学请你参加读书研学实践活动，完成以下任务。（1）任务一：班级选择教室中的一角作为文学展示园地，请你给园地起个有文学美感的名称，并说明理 由。（2）任务二：布置时，潇潇认为在文学展示园地上方添加一条简洁明了的标语才够雅致，请你拟写。（3）任务三：班委会通过调查发现，不少同学对经典阅读的兴趣不够浓，就请潇潇写一篇题为怎样激 发阅读经典兴趣的短文，作为前言。由于时间匆忙，潇潇只写了一半，请你接着撰写。（50字以内，2 分）阅读经典的兴趣需要

38、自我激发。首先，制定一个阅读计划，养成阅读的习惯，保持阅读永远在路上。其次，及时做好读书笔记，摘抄优美的语句、语段，记录阅读感悟等。二、阅读理解（60分）（一）名著阅读（12分）.学校开展“经典滋润心灵名著伴我成长”活动，交流展示阅读成果，请你参加。（1）白洋淀纪事讴歌了战争年代的人情美、人性美，成功塑造了一群淳朴、勇敢的农村妇女，如反扫 荡开始，村长派 给“我”当向导，在兵荒马乱中，她居然沉着不迫地换上一件红棉袄；沈从文的散 点，最后做出小结。因此，首先点明“不好”，其次“一树丝瓜画冬天”运用了拟人的修辞，将丝瓜人格化了，突出了丝瓜在 冬天的仍可以给人们带来生命的力量，同时本文主要讲冬天的丝

39、瓜，因此点明了主旨，表现了作者对冬天 丝瓜的赞美和喜爱，有文学性。然后“冬天的丝瓜”只点明了主旨，缺少了原来的文学性和诗意美，因此 原题目很好，不能改动。（五）文学类文本阅读（15分）自然即课堂龚荣华周末有空，我就喜欢带儿子回乡下老家。儿子今年8岁了，是城里“煨大”的孩子。前些时候，孩子也面临“城市病”，沉迷于电视和平板 电脑。久而久之，视力有了明显下降，身体素质也不如从前。妻子突发奇想：你不是常常说小时候的事 么？要不带孩子也回乡下老家多转转。想想也是有些道理，于是趁着周末，就驾车带儿子回到乡下老宅。没想到，效果让人喜出望外。那 时正值农忙，家里正在收黄豆，大人们在田里拔黄豆，孩子在后面捡掉

40、下来的豆子；大人们在田里将黄豆 堆在一起，孩子在后面试着扎堆；大人们用草绳捆扎黄豆，孩子在后面追着蚂蚱跑；大人们在笑，孩子在 叫，一片和谐欢乐景象。黄豆田的一旁是一片菜园，一眼望去，一片绿油油的，有青菜、菠菜、萝卜、红薯儿子跑到萝 卜地里，揪起一棵萝卜叶子就拔起来，谁知萝卜没拔起，自己却摔了个四脚朝天，还乐得哈哈大笑，把大 伙都逗乐了。我告诉儿子，选中了哪个萝卜，先用力晃动几下，让萝卜和泥土别离之后，再抓紧萝卜的叶 子往上拔，这样才不容易掰断叶子。孩子按照我说的试了一下，果然顺利拔下了一个萝卜，激动地向我竖 起了大拇指：“爸爸真厉害，就像百科全书。“不一会儿，他就拔了一篮子萝卜，虽然累得气喘吁

41、吁，满 头大汗，但他一脸享受的样子，还成就感十足。随后，他又去挑青菜，只见他蹲下身，做拔萝卜之势，可是怎么拔青菜，菜就是无动于衷。看他对 青菜无可奈何，我告诉他，挑青菜和拔萝卜不一样，要用农具，把菜叶与根别离。他按我说的去做，轻松挑下几棵菜。他眉飞色舞地说：“爸爸，看似简单的蔬菜也是一门学问 呀！ ”然后，他又去挖红薯，这次，他好像恍然大悟似的，不用我指点，就顺着红薯藤的根部开始往下 挖，不一会儿，第一个红薯就露出了头，他又小心翼翼地把红薯边上的土刨掉，再用双手拉住红薯藤的根 部，轻轻一拉，一个个又大又红的红薯就被他挖出来了，他手舞足蹈、欣喜假设狂。这一次,我向他竖起了 大拇指。虽然孩子身上沾

42、了满手满脚的泥，但是劳动与收获的喜悦，在他的小脸蛋上充分显现。后来，我便时常带儿子回乡下老家，让他体会那泥土散发的芬芳，享受自然和煦带来的惬意。他们 没有踏上过真正的田野、没有见到过真正的村庄、没有见到过真正的农家院落，他们有着富足的童年，但 缺少了亲近自然、亲近土地、亲近乡村生活的局部，不能不说是个遗憾。我们到底还是比我们的孩子享受 到了更丰富、更自然的乡村生活。这些珍贵之处，我们自己在童年时，是不曾体会的。现在，我还会把儿子和他们为遇见都定格在手机相册里，也挑几张照片珍藏在影集里。我相信，在 他幼小的心灵里，会因此种下又一颗课堂以外的种子，一直生根发茅到绽放。（选自2021年12月23日新

43、民晚报）.通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。19 .从人物描写的角度赏析第段画线句子。20 .说说文章第段画线句有什么作用。21 .结合文本，联系下面链接材料，简要分析本文中的“爸爸”和链接材料中的“爸爸”在教育子女上有 什么相似之处。【链接材料】就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要 做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情 我能做。（选自莫顿亨特走一步，再走一步）【答案】19. “我”因为儿子面临“城市病”，带儿子回乡下老家体验乡村生活，儿子很享受。20 .神态描写、动作描写，生动形象地写出儿

44、子挖红薯的小心翼翼的过程，表现了儿子体验到劳动成果时的 喜悦、激动心情。21 .景物描写（环境描写），生动形象地写出乡下田园风光的美丽，为下文儿子体验享受乡村生活做铺垫。22 .两位爸爸都教子有方，有耐心，懂得用适当的方法来引导帮助孩子。走一步，再走一步中的爸爸面 对儿子身处险境，耐心教导儿子满怀信心，把困难化整为零，最终让儿子勇敢克服困难，走出险境。自然 即课堂中的爸爸在儿子面临“城市病”的时候，带儿子回乡下，让儿子亲近自然，亲近亲近土地、亲近乡 村生活。在儿子拔萝卜、挑青菜遇到困难时，能够耐心地给予指导，使儿子体会到成功的喜悦。【解析】【19题详解】此题考查信息的筛选与概括。根据第自然段“

45、前些时候，孩子也面临城市病”可概括出起因是：儿子面临“城市病”；根据第自然段“儿子跑到萝卜地里，揪起一棵萝卜叶子就拔起来，谁知萝卜没拔起，自己却摔了个四脚 朝天，还乐得哈哈大笑，把大伙都逗乐了” “不一会儿，他就拔了一篮子萝卜，虽然累得气喘吁吁，满头 大汗，但他一脸享受的样子，还成就感十足”可知儿子在田野拔萝卜很快乐；根据第自然段“他按我说的去做，轻松挑下几棵菜。他眉飞色舞地说：爸爸，看似简单的蔬菜也是一 门学问呀！，“他又小心翼翼地把红薯边上的土刨掉，再用双手拉住红薯藤的根部，轻轻一拉，一个个 又大又红的红薯就被他挖出来了，他手舞足蹈、欣喜假设狂”可知儿子拔青菜、挖红薯很快乐，收获劳动的 喜

46、悦；综上可概括出答案：“我”因为儿子面临“城市病”，带儿子回乡下老家体验乡村生活，儿子很享受。【20题详解】此题考查人物描写方法的赏析。第段画线句“小心翼翼”“刨掉” “用双手拉住”“轻轻一拉”“手舞足蹈、欣喜假设狂”运用神态描写 和动作描写，生动形象地写出了儿子挖红薯时小心翼翼非常认真的情状，同时写出了儿子成功挖出红薯时 激动、喜悦的心情。21题详解】此题考查环境描写的作用。“黄豆田的一旁是一片菜园，一眼望去，一片绿油油的，有青菜、菠菜、萝卜、红薯”写出了田野风光的 美丽，为下文儿子通过拔萝卜、拔青菜、挖红薯等活动收获劳动的喜悦作铺垫。【22题详解】此题考查比照阅读。走一步，再走一步中，根据

47、“一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我 只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长”可知，在“我”面临险境时， 爸爸能够给予耐心并且正确的指导鼓励，帮助“我”脱险；本文中，根据第自然段“我告诉儿子，选中了哪个萝卜，先用力晃动几下，让萝卜和泥土别离之后，再 抓紧萝卜的叶子往上拔，这样才不容易掰断叶子。孩子按照我说的试了一下，果然顺利拔下了一个萝卜”、第自然段“看他对青菜无可奈何，我告诉他，挑青菜和拔萝卜不一样，要用农具，把菜叶与根分 离”可知本文中的父亲在带儿子去乡下体验生活时，能够给儿子正确的指导，让儿子体验劳动的喜悦。综上可知，两位爸爸都教子有方，有耐心，懂得用适当的方法来引导帮助孩子。三、写作（60+3分）.阅读下面的材料，按要求作文没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当请从以下任务中任选一项，写一篇文章，向班级文学园地投稿任务一：以“欣赏 的我”为题，写一篇