部编版小学五年级语文上册《1白鹭（一）》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计课题1白鹭（一）主备人使用人教学目标1 .认识本课“鹭、嫌、黛”等6个生字，会写“宜、鹤、嫌” 等10个生字。理解重点词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .能结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗”这句话的含 义。4 .凭借具体的语言材料感受白鹭的精巧美、课文的语言美， 培养审美情趣，激发对鸟类、对大自然的热爱之情。重点掌握生字词，整体感知课文内容，感受“白鹭是一首精巧的 诗”的内涵，能有感情地诵读课文。难点了解作者运用多种方法对美进行描写的方法，并能模仿作者 的语言进行写话。教学准备课件课时数1教学过程一、激趣导入，揭示课题1

2、.教师出示白鹭的图片，以猜谜语的形式导入本课。同学们，老师请大家猜一那么谜语，这是一首古诗：“雪 衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树 梨花落晚风。”猜到了吗？（学生答。）对，就是白鹭。2 .板书课题，理解课题。（教师板书：白鹭。）二、初读课文，检测预习1.介绍作者和白鹭的相关知识。教师札记郭沫假设(18921978) 原名郭开贞，字鼎堂，号尚 武。笔名沫假设。四川乐山人，文学家、诗人，是中国新诗 奠基人之一。白鹭：中型涉禽(适应在水边生活的鸟类)。体羽全 白，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。2 .学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文 读通顺。3 .教师检测学生生字新

3、词掌握情况。(1)出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正 字音，学生识记生字。会写的字：kuangx i 6璃框镜匣shao e n望哨恩惠y 1 适宜h e 白鹤xidn zhuqian嫌朱鹭嵌在玻y un韵味1 u会认的字：白鹭sh i嗜好(2)引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。三、再读课文，整体感知.指名分段朗读课文，圈画出喜欢的词语和句子。1 .学生自主交流圈画的内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。2 .整体把握课文内容。（1）教师课件出示问题，引导学生思考课文内容。文章如何起笔、如何收束全文？（本文以“白鹭是 一首精巧的诗”开头，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗”结尾，首尾呼应。以“散文诗”作喻写 白鹭的美，内涵比开头深了一层，强调白鹭是“韵在骨子 里的散文诗”。课文采用了 “总一分一总”的结构。）作者从哪几个方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜 色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。）课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为 每幅图画起一个名字。（白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭 低飞图。）（2）引导学生标出各自然段的序号，给课文划分层 次。四、课堂回顾，交流收获今天这节课上，我们学习的重点是生字的拼写和词语 的理解，同时还初步了解了课文内容。不少同学在课堂上 都表现得很活跃。五、作业设计，巩固提高 识记生字词。教学反思