【期末必考考点】四年级下册语文试题-现代文阅读分析写作手法及作用（部编版含答案解析）.docx

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1、四年级语文下册期末复习现代文阅读必考考点（部编版、有解析）分析写作手法及作用【常考题型】某段（句）采用了什么手法？有什么作用？【要点梳理】分析文章的表现手法应从表达方式、结构手法、写作手法等方面入手。表达方式：记叙（顺叙、倒叙、插叙）、描写、抒情、议论、说明。顺叙（作用：使叙事条理清晰、脉络清楚，令人印象深刻。）倒叙（作用：设置悬念，使故事情节更曲折，吸引读者阅读兴趣，增强艺术效果。） 插叙（作用：补充交代XX情节，照应上文，解开悬念；突出人物性格，丰富人物 形象为下文XX情节作铺垫；突出文章中心、主题。）结构手法：照应、悬念、详略、伏笔、铺垫。写作手法：象征、衬托、比照、夸张、抑扬、以小见大

2、、托物言志、开篇点题、卒章 显志、直抒胸臆、借景抒情、动静结合。象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意 思更为含蓄、深刻。衬托：突出表现主要人物或事物的性格或特点，使主要形象更加鲜明。 比照：把两种 对应的事物对照比拟，使形象更鲜明，感受更强烈。抑扬：通俗地说，就是褒贬。“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒 扬。包括欲扬先抑和欲抑先扬。以小见大：用小材料来表达大主题。这些小材料是日常常见的、身边的，甚至是琐碎的， 却可以“点石成金”，表达出“大道理”，起到“四两搏千斤”的作用。托物言志：借助外界的某种事物来说明自己的好恶爱憎的情感，使文章显

3、得既深刻含蓄、 饶有韵致，又具体形象、可感性强。卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫“卒章显志”，也叫 “篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以 增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。直抒胸臆：以第一人称直接抒发个人感情，表达个人感知。（胸臆：胸腔，内心，引申 为心意。）它的好处就是给予读者真情实感，使读者感觉亲切自然，如同身临其境，感 同身受，从而引发读者的同感和共鸣。(1)安安静静；平平安安；一心一意；十全十美(2)只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬起头，望着屋顶 沉默不语；一会儿又在笔

4、记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。；例如： 过年家里来了不少客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！(3) A；读书时全神贯注，他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。；B；他 聚精会神地读书，没有发现是天黑了(4) A(5)例如：凿壁偷光；鲁迅嚼辣椒驱寒【解析】(1)此题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“淅 淅沥沥”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字 是一样的。从给出的词语“不知不觉”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是 一样的。(2)排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相

5、同或相似、内容相关 的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。(3)描写方法概括为：环境描写 、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。 结合句子分析即可。(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比拟判断正 误。错误。一次。(5)此题较容易，只要从我们的记忆中写出几个即可。【点评】(1)分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学 习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。(2)考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(3)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。(5)学习

6、他们热爱读书的精神。五、阅读短文，回答以下问题。我的老师(节选)我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父 亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开 始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。（一） 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他 不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？ ”他说：“花儿疼不疼？ ” 人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有 生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。（二） 晚上看电视，七点钟，

7、当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的 是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的， 为了自己的身家平安和一点事业.时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了， 结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。（三） 有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏 耳朵。他爹问：“你来看什么？ ”他说：“看写。”再问：“写的什么？ ”说：“字。”又问：“什么字？ ”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别 人的，比方听别人说过某某的文章好.拿来看了，怎么也看不出好

8、在哪里，但我要在文 坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬, 我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本， 没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的确实确，他真该做我的老师。1.从文中看，作者描写的老师是一个 （岁数）的小孩，名叫 O以下不是作者用来形容这个小孩特点的词语是（）（填序号）。A.善良、傲慢B.爱惜、尊重C.无所畏惧D.恭维、谦虚2 .文章已经用序号标示出三个局部，请你改用小标题来概括三件事，并根据小标题来 概括文章的主要内容。小标题：主要内容：3 .“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？4 .对本

9、文内容理解有误的一项为哪一项（）。A.老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习B.孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点C.通过作者的表达我们可以知道，往往“童言无忌” “童心无邪”D.孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏【参考答案及解析】.三岁半 孙涵泊D【解析】此题考查获取信息的能力。前两空可在文章开头找到答案。“恭维、谦虚”不 是作者在文中形容孙涵泊的词语。1 .例如：怜惜花儿为国歌打节拍 看“我”写字“我”把三岁半的孙涵泊认 做老师，因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了善良和尊重；从孙涵泊为国歌打节拍中 学到了无所畏惧；从孙涵泊看

10、“我”写字中学会不虚伪、不做作。【解析】此题考查概括文章的主要内容。答题时要注意理解短文内容并用简练的语言概 括。2 .这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。【解析】此题考查反复的作用。纯真可爱的儿童有许多珍贵的品质值得大人学习。“他 真该做我的老师”这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。4、B【解析】考查阅读理解能力。借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的 自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情 生景”，情景交融，浑然一体。【例题精析】例：阅读文章，回答以下问题。窗我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方，有

11、蓝天白云的地方，有繁星明月的地 方。透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花瓣 带着被露水滋润过的清新；你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下，也许是三四 只，恰像一小串轻盈俏皮的音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶，悠闲地在 微风中轻荡，或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干把大片大片的叶子高高地举向天 空。也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝 色匀净的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。不管你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格就是 当初构图时所画的虚线。有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上

12、那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一 首歌。下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以及那朵朵的花、片片的 叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。每一扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气，都有 它不同的姿态。（1）整体感知。作者描写了不同、不同、不同 的窗，表达了 的思想感情。（2）第自然段运用了、的修辞方法。（3）在作者眼里，窗是“一幅生动而又宁静的画”。以下选项中，（）不是作者描绘 的事物。A.牵牛花B.燕子C.芭蕉D.木瓜树（4）从第自然段作者描绘的画面中，你看到的色彩有 o(5)画线句子理解正确的选项()。A.当外面条件发生变化时，看到的窗外的景

13、致也不相同。B.无论何时，你都会发现眼前的一切永远是美好的。C.暗含了对窗的赞美和对生活的热爱。【参考答案】：(1)画面；时刻；天气；喜欢窗、热爱生活(2)排比；比喻；拟人 (3) B(4)紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色(5) A,C【解析】【分析】(1)此题主要考查对短文内容的理解能力。解答此题，需要仔细阅读 短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。(2)确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、 排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“麻雀”比作 “音符”是比喻；连用三个以上(也许)结构相同或相似、内容相

14、关的短语或句子 排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“音符、芭蕉、木瓜树”当做人来描写, 赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语 言生动形象，是拟人。(3)解答此类题目关键是抓住表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判断正误。(4)考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从 文中挑出来即可。(5)理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。【点评】(1)这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每 一空。(2)考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(3)此题考查学生对短文内容的

15、理解的能力。(4)此题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。(5)此题主要考查对句子的理解能力。【专项练习】一、阅读短文，回答以下问题。我爱乡村的黄昏六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故多。上午，一场大雨把乡村的山川原野 冲洗得一尘不染。黄昏，我单独沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山网。我美美 地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天 边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。我望着群山遐 想:大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市 的各种

16、喧闹，但却充满神秘。远处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金 色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤 的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧的西瓜地，虽然没有蜜 蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓 母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。在我身边的山坡上，那么是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时 还抬起头来，“眸”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。我多么喜欢乡村这迷人的黄昏，我多么喜爱乡村这恬静的生活！(1)写出以下词语的近义词。恬静-

17、遐想-喜悦(2 )画“ ”的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了O(3)短文是按的 顺序进行描写的。请用“”画出表示这一顺序的词语(4)作者抓住了起伏的山峰、西瓜地里丰收的景象以及 等有特点的景物进行描写，突出黄昏乡村的，抒发了作者、乡村黄昏的感 情。【参考答案】：(1)安静；畅想；高兴 (2)比喻；稻田的美(3)由远及近；跳望；远处；远处；在我身边的山坡上(4)金黄的稻田；引须高歌的大水牛；美丽；喜爱【解析】【分析】(1)此题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同 或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理 即可，不唯一。(2)把“金黄的稻

18、田比作“金色的海洋”是比喻，写出了稻田的美。(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容， 抓住关键词语，由“跳望；远处；远处；在我身边的山坡上”可知，作者是按由远及 近写的。(4)考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出确实切、扼要的 说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平 时注意多积累，增加词汇量。(2)考查学生比照喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生 能判断，会应用。(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。(4)此题考查对课文内容

19、及中心思想的能力。二、阅读短文，回答以下问题。脚比路长古老的阿拉比国坐落在大漠深处，多年的风沙肆虐，使城堡变得满目疮痍，国王对四 个王子说，他打算将国都迁往据说A ()的卡伦。卡伦距这里很远很远，要翻过许多崇山峻岭，要穿过草地、沼泽，还要涉过很多的江 河，但究竟有多远，没有人知道。于是，国王决定让四个儿子分头前往探路。大王子乘车走了七天，翻过三座大山，来到一望无际的草地边。一问当地人，得知过 了草地，还要过沼泽，还要过大河、雪山便调转马头往回走。二王子策马穿过了一片沼泽后，被那条宽阔的大河挡了回来。三王子漂过了两条大河，却被又一片辽阔的大漠吓退返回。一个月后，三个王子8 ()回到了国王那里，将

20、各自沿途所见报告给国王，并都再三特别强调，他们在路上问过很多人，都告诉他们去卡伦的路很远很远。又过了五天，小王子C ()地回来了，兴奋地报告父亲一一到卡伦只需十八天的路程。国王满意地笑了： “孩子，你说得很对，其实我早就去过卡伦。”几个王子不解地望着国王一一“那为什么还要派我们去探要乐？”国王一脸郑重道：“那是因为我只想告诉你们四个字一一脚比路长。是的，脚比路长，远方无论多远j只怕没有追寻的双足抵达。人生亦是如此，我们不 怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执着只要心头时时燃烧着坚定的信念， D()地行进下去，就回惊讶地发现一一很多所谓的远方，其实真的并不遥远。(1)文中A、B、C、D四处

21、的括号里，选用哪个词语最适合？写在括号里。一往无前风尘仆仆陆陆续续 美丽而富饶(2)国王让儿子们探路，其用意何在？(3)四个王子的探路过程，你认为有何不同?作者采用了什么写作手法？ 前三个儿子是;小儿子是;写作手法是(4)读了短文，你明白了 “脚比路长”的意思吗？(5) “很多所谓的远方，其实真的并不遥远。你对这句话的理解是：【参考答案】：(1)A美丽而富饶；B陆陆续续；C风尘仆仆；D一往无前(2)考验儿子，并借机对他们进行教育，使他们明白“脚比路长”的道理。(3)畏首畏尾、没有善始善终、半途而废；脚踏实地，坚持到底；比照(4)生活中做任何事都要有勇气、信心、热情和执着的积极态度，面对现实，远

22、方并 不遥远，前途无限光明。(5)现实生活中，人们往往对困难、目标作出过高的估计，致使人们在做事的时候总 是信心缺乏，畏首畏尾，以至给自己留下遗憾的借口，追悔莫及。【解析】【分析】(1)此题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选 词填空，使句中表达更准确。(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容, 再用简洁的语言概括出来即可。(4)此题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的 中心主题以及作者所要抒发的感情。(5)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词 句原本意义，结合具体语境，理解、

23、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真 正含义。【点评】(1)要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重 要内容之一。(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(4)只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。(5)此题主要考查对句子的理解能力。三、阅读文章，回答以下问题。善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一 个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒,看得出她很想学发型设计， 但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青 春。然后，有一天，机会忽然来了，新

24、年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞 职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请 个小工负责抓洗头发。小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。而许多老顾客也绝迹不 来了，生意顿时冷落下来。小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠 假设惊，拿着吹风筒的手微微发抖。卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦 的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着 我。我赶快露了个笑容，说：“这个发型真不错，谢谢你！”小学徒的额头舒展开了，笑 嘻嘻地把我送出了小店。再去理发店

25、时，依然指定由她来吹饰。她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵 致。看着镜子里的自己，我惊讶极了！真诚地说：“你梳得实在是好哩！”小学徒她脸假设 鲜花，灿然生辉。(选自成功励志经典似水年华，延边人民出版社)(1) “不和时宜”中的错别字是,应该是；这个成语的意思是O(2)以下文中的句子，属于比喻句的有()(多项选择题)A.小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。B.卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的 帽子。C.小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。D.小学徒她脸假设鲜花，灿然生辉。(3)小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空

26、， 两次的区别：第一次表情：，手：;第二次表情：，手：O(4)通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到 “我”“善意的谎言”给 小学徒带来了，从中我们也可以看到“我”是一个 的人。(5)从这个故事中，你懂得了什么道理呢？【参考答案】(1)和；合；指不适合时代形势的需要。也指不合世俗风气(2) A, B, C, D(3)受宠假设惊；微微发抖；面带微笑；灵活地卷弄梳理，极有韵致(4)自信心；善良(5)要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的 果实。【解析】此题因字音相同而写错别字，和应该是合。意思是指不适合时代形势的需要。也指 不合世俗风气。(2)根据比喻的定

27、义进行判断。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点， 使用一事物来比方另一事物的修辞方法。此题可以从“我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头 发，小学徒受宠假设惊，拿着吹风筒的手微微发抖。她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理， 极有韵致。”这两句话中找到答案。(4)仔细阅读文章，根据题意找到相关语句进行理解。(5)结合文章的主旨进行解答。【点评】(1)做题时可以从汉字的音，行、义三方面入手。读准字音，辨明字形，弄清 字义。结合词义理解字形是最好的方法。(2)此题考查的是比喻手法的理解。首先要明确不同修辞手法的定义，再结合句子进 行判断。(3)此题主要考查对文章内容的理解

28、和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容 进行筛选。(4)此题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。解答此题，要认真 阅读文章，找出文中形象描写的相关句子，分析其特点。(5)此题主要对文章的阅读感悟。做题时要根据文章的主旨进行理解。四、阅读文章，回答以下问题。陈景润的故事(节选)陈景润叔叔是我国有名的数学家。他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡 觉。这天早晨陈景润叔叔吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。陈景润叔叔在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。只见他 一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬起头，望着屋顶沉默不语；一 会儿又在笔

29、记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。不知不觉时间到了中 午，他觉得肚子有点儿饿了，就从口袋里掏出一个馒头来，一面啃着，一面还在看书。 “丁零零”下班的铃声响了，管理员大声地喊：“下班了，请大家离开图书馆！”人 家都走了，可是陈景润叔叔根本没听见，还是角落里静静地看书呢。管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。陈景润叔叔朝窗外一看，心想：今天的天气真 怪！ 一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。(1)仿写词语。认认真真(AABB式)： 不知不觉(ABAC式)： (2)用“”画出文中的排比句，并仿写一句：。(3)第3自然段是主要是对陈景润的(A.动作 B.心理)描写，可以看出陈景 润。文中画横线的局部属于(A.动作 B.心理)描写，说明了陈景瑞O(4)读短文，以下说法不正确的选项是()A.陈景润经常晚上在图书馆读书到天亮。B.陈景润是一个非常喜欢学习的人。C.陈景润能够成为著名的数学家是因为他非常刻苦。(5)热爱读书是所有成功者共有的品质，你还知道哪些著名人士读书的故事？【参考答案】