部编二年级语文上《曹冲称象》第一课时教学设计.docx

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1、小学语文名师工作室“学本教学”备课设计模板课题：曹冲称象第1课时学习目标：1 .会运用学过的识字方法，认识14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会 写“一同、柱子”等n个词语。2 .能正确流利地朗读课文，借助课后题的排序，了解曹冲称象的过程。学习重点：识字和写字，认清字形。会给生字进行组词。学习难点：了解曹冲称象的过程。教学过程：教学环节二次备课一、教学导入：1、课件出示谜语，猜猜它是什么呢？2、出示大象图片，提问：“这头大象有多重呢？ ”师：今天这节课我们就来认识一个叫曹冲的孩子，看看他是怎么想方法称大象 的。板书课题，齐读课题，看了课题，你有什么疑问呢？二、学程设计第一学程：1 .学习任

2、务初读课文，认识字词，读准字音。2 .学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）请同学们带着你的疑问，认真读一遍课文，1 .画出文中的生字新词，借助拼音多读几遍。2 .标出自然段序号。第二步：互学要求（学法指导设计）1.组长主持，小组内每个同学指读一遍字条内的生字，读错纠正。有序交流 识字方法，每人说2个。2 . 4号同学说课文一共几个自然段。第三步：展学要求小组大循环展示，其他同学认真倾听，做好质疑或补充。3 .教师导学预设(1)发现问题及时纠正。(2)课件出示图片，理解“大秤、船舷、一轮”等词语的意思。通过图片、 联系生活认识和了解“大秤”和“议论”的含义。(3)在船舷上画一条线。借助拼音读

3、好“xiarT的读音。小结：通过图片和联系实际生活的经验，使学生能够在情境中感受难理解字词 的具体含义。4 .本学程设计意图本学程的教学目标主要是培养学生运用学过的识字方法独立识字的能力，借助 多种手段理解难理解的字词，学习和积累词语。通过小组交流合作，学生的识字能 力会有进一步的提升。第二学程：1 .主任务：再读课文，了解课文的大体内容，了解曹冲称象的故事。2 .学法指导第一步：自学指导请同学们再读一遍课文，把课文读正确读流利，思考：课文主要讲了一件什么 事？第二步：展学要求个体接力展示朗读课文，一人读一段。其他同学认真倾听，纠正错误读音。 结合老师给出的提示大体说说曹冲称象的故事，其他同学

4、做好补充。3 .教师导学预设：教师小结：曹操的儿子曹冲善于观察，爱动脑筋思考，小时候想出把大象放 船上，在船舷上做记号，再把大象赶上岸，再在船上装石头，直到船下沉到划 线的地方为止，石头有多重，大象就有多重的的方法，果然称出大象重量的故 事。4 .本学程设计意图：检查学生课文的朗读情况，培养学生能根据问题提取主要信息的能力。第三学程：1 .主任务：练习书写田字格内的生字。2 .学法指导：第一步：读一读田字格中的生字，书空一遍，给生字按照结构进行分类，找出 难写的生字或笔画。第二步：小组内一人读一遍生字，读错纠正。交流字的分类以及容易写错的字 或笔画。第三步：展学要求个体接力展示说一说难写的生字

5、，教师进行指导，学生练写。展示写得好的作品。3 .教师导学预设：(1)生字都会读了，左右结构的字有哪些？学生交流，这些字里面哪个字容 易写错？(岁做底)教师指导：“做”写时要注意中间的古要写扁一点和 “岁”上下结构，要上小下大。还要引导学生注意“然”字下面四点底每一点 的位置和方向和大小。4 .本学程设计意图识字写字是低年级教学的重点，也是难点，通过分析比拟，教会学生一类 字的写法，为以后的书写打下良好的基础。三、检测练习二、看拼音，写词语。da chuan sui yue四、教学总结这节课我们认识了 14个生字，会写了 10个生字，知道了曹冲称象的故事，下节课我们继续学习。五、板书设计曹冲称象方法教学反思:第三单元曹冲称象学习单姓名班级课中学习1 .本课中要求认识的生字，请在不认识的后面画上圈2.本课要写的字中哪一个你认为难写，请写在下面:L3.我知道课文写了曹操的儿子（课文写了曹操的儿子（）善于观察、思考，想出（）的方法的故事。检测练习二、看拼音，写词语。da chuan sul yue