2022年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题（含答案解析）.docx

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1、2022年广东省深圳市宝安区中考二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合请你根据情境按要求完成下面小题。年复一年，深圳人用zhizhu6与坚守将阅读薪火相传。阅读【甲】（）能提高人的素质和境界，（）能为城市的可持续和创新开展注入源源不断的新生动力（A.即使也 B.不仅还）o这座城市开放包容的特质何以始终鲜明？这座城 市创新创造的活力何以总是优ngp加？这座城市【乙】（A.精益求精 B.附庸风雅） 的精神文化何以不断生长？答案，就在这座城市始终葆有的强烈好奇心、想象力与求知 欲中，就在深圳全民阅读的新风气中。在阅读中“翻开新视界”，意味着通过阅读、思 考、想象，开创、延伸、拓展新的视

2、野视线，增加对世界、宇宙、未来的观照认知。 在阅读中，深圳人放慢脚步，细嗅书香，收获【丙】（A.不期而至B.不言而喻）的美 好。在阅读中，慢下来的深圳更有力量。1 .根据拼音写汉字。 .请结合语境，从文中括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】【丙】处。甲乙丙.以下是读书节筹备组小圳同学写的一那么邀请函，其中加点句存在语病，请修改。邀请函尊敬的小深老师：为推动学校阅读活动的开展，进一步提升众多莘莘学子的阅读能 力.，XX学校将于2022年4月28日开启“翻开新视界，争当爱阅人”读书节。欣闻您 荣获2021年深圳市“年度校园阅读点灯人”称号，诚邀您拨冗出席，希望您能不吝赐 教，发表鬲见。读书节筹备组

3、：小圳2022年3月28日2 .以下选项错误的一项为哪一项（）A.选文划线句运用了反复和反问的修辞手法。 B.“翻开新视界”“争当爱阅人”是动宾短语。C. “慢下来的深圳更有力量”主干是“深圳有力量工D.邀请函中“拨冗、赐教、高见”等词属于敬辞。七上第三单元【单元导语】本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童 的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切 都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。七上第三单元【目录】9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦凯勒11论语十一草七下第三单元【单元导语】本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽

4、然平凡，且有弱点， 但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。七下第三单元【目录】9阿长与山 海经/鲁迅10老王/杨绛11*台阶/李森祥12卖油翁/欧 阳修七、名著阅读23.阅读下面材料，完成小题。（1）A,“莺腹湖大会”（第十二回）：娄三、娄四、遽公孙、杨执中、权勿用、张铁臂等B. “西子湖诗会”（第十八回）：匡超人、赵雪斋、景兰江、卫体善、随岑庵、严致中等C. “莫愁湖高会”（第三十回）：杜慎卿、季苇萧、来霞土、金东崖、萧金铉、郭铁笔等D. “泰伯祠大祭”（第三十七回）：虞育德、庄绍光、杜少卿、迟衡山等小深老师：儒

5、林外史里有以上四场聚会，真是高朋满座。你会邀请上面哪场聚会的 名士团队参加本次“翻开新视界，争当爱阅人”读书节文化论坛。小圳同学：我邀请，理由是：（2）小深老师：千万不要请马二先生，你看两边一望，一边是江，一边是湖，又有那山色一转围着，又遥见隔江的山，高高低 低，忽隐忽现，马二先生吃了两碗茶，肚里正饿，思量要回去路上吃饭，恰好一个乡里 人捧着许多烫面薄饼来卖，又一篮子煮熟的牛肉，马二先生大喜，买了几十文饼和牛肉， 就在茶桌子上尽兴一吃。吃得饱了，自思趁着饱再上去。小深老师：这马二先生游西湖，不见美景，只见美食，你能判断作者对马二先生的态 度吗？小圳同学：24 .小深老师：孤勇者这首歌最近真火，

6、我觉得“孤勇者”就是那些身居困境，依然 心怀梦想，不屈从于命运、敢于抗争的平凡的奋斗者。小圳同学请你从以下备选人物中 选择一位，结合情节谈谈他（她）是不是“孤勇者工爱你孤身走暗巷爱你不跪的模样爱你对峙过绝望不肯哭一场爱你破烂的衣裳却敢堵命运的枪战吗战啊以最卑微的梦（孤勇者） 备选人物：A.简.爱简爱 B.保尔柯察金钢铁是怎样炼成的C.祥子骆驼祥子 D.尼摩船长海底两万里小圳同学：我选,我认为八、作文25 .作文。爷爷和郑伯伯他们神奇的口袋里闪着微光，照亮了我的童年；那些街头巷陌擦肩而 过的普通人，你们不惧泥泞，守望相助，向光而行；还有看似平凡的我们，默默无闻，却坚定信念、逐梦星辰。他们、你们、

7、我们微光点点，聚成明炬，照亮我的征程。请以“微光成炬照征程”为题，写一篇记叙文。要求：（1）根据自选任务，在答题卡相应位置，将对应的选项用2B铅笔涂黑。（2）符 合文体特征，不得抄袭或套用。（3）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及 个人信息。26 .作文。爷爷和郑伯伯用他们神奇的口袋给我翻开了一个新视界，小深团队设计文创产品为 名著阅读翻开新视界，那些“孤勇者”在困境中突围，为自己翻开新视界。“翻开新视 界”，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸我们新的视野视线。请围绕“翻开一个新视界”的读书节主题，撰写一篇演讲稿，题目自拟，在读书节闭幕式 上做演讲。要求：（1）符合文体特征，不

8、得抄袭或套用。（2）不少于600字，文中不得出现真实的 校名、人名及个人信息。参考答案：1. 执着（写“执著”也对） 澎湃2. 【甲】B 【乙】A 【丙】A 3.进一步 提升众多学生的阅读能力或进一步提升莘莘学子的阅读能力4. A 5.小圳你好，小深 老师让我转告你，非常感谢你的邀请。但因为中考各项考试陆续开启，他作为初三班主任, 任务繁重，他要今天开完中考备考工作会议之后才能确认能否参加读书节。他很抱歉给你添 麻烦了，让我代为转达歉意和感谢。【解析】1. zhi zhuo一执着（写“执著”也对）：指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来 指固执或拘泥，也指坚持不懈。peng pai澎湃：比喻声势

9、浩大，气势雄伟。2 .甲：“即使也.”表示假设关系。“不仅还”表示递进关系。“提高人的素质 和境界”与“为城市的可持续和创新开展注入源源不断的新生动力”表示递进关系。应选Bo 乙：精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。附庸风雅：本来不懂，但也 跟着别人搞一点诗词歌赋、琴棋书画等风雅的事。前者是一个褒义词，后者是一个贬义词。 此处用来形容城市的精神文化，应用褒义词，应选A。丙：不期而至：事先没有约定而意外到来。不言而喻：用不着解释就可以明白。此处表达的 语意是美好的未来即使没有约定与会到来，应选A。3 .莘莘学子：指众多的学生。与“众多”语义重复，去掉“众多”或把莘莘学子改为“学生

10、. A.画线句并不是无疑而问，而是先问后答，自问自答。故应为设问。应选A。4 .考查语言表达，开放类试题，首先应说明自己是受小深老师的嘱托转告对方，并向对方 表示小深老师的感谢。接着表述理由“各项考试陆续开启，小深老师作为初三班主任，任务 繁复，今天（因为是第二天转述）要开完中考备考工作会议之后才能确认能否参加读书节。 最后代小深老师向其表达歉意即可。5 .例如1： “湾区之光”摩天轮矗立在深圳市宝安区滨海文化公园，位于粤港澳大湾区的核 心区域，象征着深圳作为社会主义先行示范区，像一颗闪闪的红星闪耀大湾区，引领周边城 市不断开展。摩天轮太适合捧起红星照耀中国这本书开展读书沙龙。（要有总结语）

11、例如2： “湾区之光”摩天轮矗立在宝安中心区欢乐港湾，形状犹如一朵怒放的花朵，让人想 起激情燃烧的青春岁月，追忆敢闯敢干的奋斗历程，摩天轮太适合捧起朝花夕拾这本书 开展朝花夕拾读书沙龙。例如3： “湾区之光”摩天轮矗立在宝安中心区欢乐港湾，形状犹如哪吒脚下的风火轮，坐上摩天轮，清梦压星河，仿佛成了腾云驾雾的孙悟空，创意之都的深圳在这里留下浪漫与梦幻 的剪影，摩天轮太适合捧起西游记这本书开展读书沙龙。【详解】考查对名著的阅读理解。此题为开放性试题，答案不唯一，仿照例如先要对“湾区 之光摩天轮做介绍，然后联系名著内容写出总结语即可。例如：“湾区之光”摩天轮位于深圳市宝安区滨海文化公园内，是深圳上空

12、最高的摩天轮, 象征着深圳正在建设中国特色社会主义先行示范区，像一颗闪闪的红星闪耀大湾区，“湾区 之光摩天轮作为文化符号是一个很好的切入点，引领周边城市不断开展，在全国来说，具 有重要的引领示范作用。摩天轮太适合捧起红星照耀中国这本书开展读书沙龙。“湾区之光”摩天轮位于深圳市华侨城欢乐港湾内，28个椭圆造型的全天景轿厢就像空中 一艘艘穿梭着的太空舱，坐落在深圳宝安湾区海天一色中。“湾区之光”摩天轮将成为了孩子 们的游玩的天堂，带给他们不一样的童年，会成为孩子一生的美好回忆，摩天轮太适合捧起朝花夕拾这本书开展朝花夕拾读书沙龙。是“湾区之光”摩天轮坐落于深圳市欢乐港湾最东端，纵览宝安中心区繁华城景

13、，前海湾浪 漫海岸线。摩天轮就像传说中哪吒脚下的风火轮，坐上摩天轮，感受天地的广阔无边，就像 腾云驾雾一般，来到天宫，想要来一场孙悟空“大大闹天宫 创意之都的深圳倾心打造的“湾 区之光”摩天轮，给人带来梦幻般的体验。摩天轮太适合捧起西游记这本书开展读书沙 龙。6 .散入春风满洛城吹笛到天明百般红紫斗芳菲千树万树梨花开大庇天下寒土俱 欢颜 后天下之乐而乐窈窕淑女馨香盈怀袖沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：洛、菲、 庇、窈窕、馨。7 . D【详解】D. “幸甚至哉，歌以咏志”这、是合乐时的套语，与诗的内容没有关系。所以“幸甚 至哉

14、，歌以咏志”两句的朗读应用陈述的语气，为降调。前面主要讲述作者得胜后面对大海， 表达建功立业的雄心壮志，故前文的内容应该读的高昂些。应选D。8 . D 10. D 11. (1)不如比作柳絮乘风飞舞。(2)(谢太傅)于是假装和他打赌，赢得(或得到)后就烧掉它们。12.例如：我不认 同谢公夫人的质疑。甲文谢太傅和儿侄们一起“讲论文义”，在看似不经意的一问中激发小 辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习气氛。 乙文谢太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊、覆手等装扮，巧妙地以打赌的方式引导他舍弃这些器物 答案第2页，共16页而不伤害他的情绪。从甲乙两文中可见，谢太傅非常有教育

15、智慧，他将自己的教育融入到 日常生活中，在平常的点滴小事中教育孩子，以润物无声的教育方式，让孩子从小受到良好 的家庭教育。【解析】9.从“而不欲伤其意。乃语与赌，得即烧之”可知，谢安对儿子“好著紫罗香囊，垂 覆手”这件事感到忧虑，又不想伤他的心。所以就假装跟他对赌，一旦嬴了他就马上拿来烧 掉。这里应该填写“担忧、忧虑”等词语。A.策：动词，鞭打；B.讲论：讲解讨论；C.许：容许；D.患：担忧；应选D。9 . D “刻画谢太傅欺骗孩子的虚伪狡诈形象“理解错误。面对着儿子的不良习惯，谢安担忧 直接指出会伤的孩子的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉，这样巧妙地解决 难题，可见其教子有术，用

16、心良苦。而不是虚伪狡诈。应选Do.此题主要考查点是对句子翻译。注意以下重点词语的意思：（1）未假设：不如。因：趁、乘。（2） W：假装；得：得到，这里指赢了（赌）；之，它，指“紫罗香囊工.此题考查理解分析能力。可根据文章内容结合自己的理解回答谢公夫人的质疑。从甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅还是注意对孩子们的知识教育的, 在传授儒家文化知识的同时自然免不了有思想道德教育；从“公大笑”即面对孩子们的回答其 大笑的表现可知，他的赞美、表扬之情尽在其中，有对回答好的兄女的表扬，也暗含着对回 答不好的兄子胡儿的鼓励，这样润物细无声的教育既给孩子们保存面子，又直到引领和教育 作用。从

17、乙文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谴与赌，得即烧之”可知，面对着儿子的不良习惯，谢 安担忧直接指出会伤的孩子的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉，这样巧妙 地以打赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的感情，可见其教子有术，用心良苦。 综上所述，谢太傅有教育智慧，注意从平常小事中去引导教育孩子。【点睛】参考例文：【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅 高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ “他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以 相比。“另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。太傅大笑起来。她就是谢无奕 的女儿谢道福，左将军王凝之的妻

18、子。【乙】谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心， 就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。12 . B 14.例如：“冰墩墩”的冰晶外壳创意来自糖葫芦；组委会希望冰壳里能够承载 其他的一些东西，在代表性动物中选中了熊猫，并在实地观察中采取了具有呆萌形象的幼年 熊猫；探讨中大家又提出融入“冰丝带”的想法，最终将象征着冰雪运动的彩色光环呈现于 熊猫脸庞。15.例如：识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们 存活的脑部活动就是婴儿图式。或者:婴儿图式就是人们识别婴儿般可爱或惹人喜爱的特征, 给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。（把可爱或

19、惹人喜爱的特征具体写到圆眼睛、 胖脸颊以及大头小身的比例也可）16.例如：摆件BC以红星照耀中国一书中的红 小鬼为创作原型，这些摆件成为爆款说明“红小鬼”的形象受到学生的广泛关注。摆件BC 设计的“红小鬼，形象具有圆眼睛、胖脸颊以及大头小身的比例等可爱特征，这些特征能引发 学生同情和共感。摆件BC“红小鬼”造型具有的婴儿特征，能让人们的大脑产生超强刺激， 释放多巴胺，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上。以上就是摆件BC成为爆款的原因。【解析】13.此题考查对材料内容的理解。仔细阅读材料就能找到答案。根据材料二中的“显 然，冰墩墩的可爱并不是靠楚楚可怜的形象营造出来的，我们更愿意称之为，憨态可

20、掬”这 句话的意思可知，材料中表达的意思是冰墩墩的形象并不是楚楚可怜，而是憨态可掬。而选 项B中“冰墩墩楚楚可怜的形象特征是很强大的”所说的意思冰墩墩地形象是楚楚可怜的，是 错误的，与原材料中的内容不符。应选B。13 .此题考查筛选提炼材料信息的能力。根据题干给出的信息，要从材料一中筛选。由材料一第一段中的“吉祥物最初的创意其实来自北方民间小吃糖葫芦和看中了冰糖葫芦 的冰晶外壳“可知，冰墩墩的冰晶外壳的灵感来自冰糖葫芦。根据第一段中的“但是希望冰壳里能够承载其他的一些东西。我们更换成一些有代表性的动 物”和第二段中的“于是就采取了幼年熊猫的形象，让其更显呆萌”可知，冰墩墩的的形象灵 感来自幼年

21、的熊猫。根据第三段中的“突然有个想法说能不能把冰丝带融进去？ ”和“象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫脸庞”可知冰墩墩脸上的彩色光环灵感来自“冰丝带”。14 .此题考查说明方法的掌握与运用。下定义是说明文常用的说明方法，需要用简洁明确的 语言对事物的本质特征作概括。根据知识卡片可知：下定义多采用判断单句的形式。其格式 多为“XXX是XXX”。因要定义的是“婴儿图式 所以句式为“婴儿图式是”分析题干可知“婴 儿图式”的定义在材料二的段中。结合材料二段中的“人们认为可爱或惹人喜爱的特 征”、“这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照看，以帮助他们存活”和“洛 伦茨和廷贝亨将这种脑部活

22、动命名为婴儿图式可整理出，婴儿图式是人们识别婴儿般可爱 或惹人喜爱的特征，给予关注和照看，以帮助他们存活的脑部活动。15 .此题考查对材料内容的理解和分析。(1) BC摆件是以教材中的课文红星照耀中国中的红军为原型，能成为爆款说明红 星照耀中国这本著作和红军长征的历史受到了同学们的广泛关注。(2)BC摆件在造型上具有材料二段中所说的“人们认为可爱或惹人喜爱的特征：圆眼睛、 胖脸颊以及大头小身的比例”，结合“这些特征能帮助大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和 照看，以帮助他们存活”可知，这样的形象能让学生们对它们给予关注和照看。(3) BC摆件具有婴儿特征，结合材料二段中的“可爱的卡通形象会刺激到

23、我们大脑的伏 隔核”、“伏隔核中的神经元可以释放快乐之源多巴胺”和“研究说明，超常刺激会激活 伏隔核，令大脑的全部注意力都集中在奖赏响应上”可知，这样的形象能让学生们的全部注 意力都集中在奖赏响应上。17 .制作金箍棒 得到金箍棒 插叙18.例如：运用反复的修辞手法，不断强调爷爷没有拿出我期待中的金箍棒这件事，突出爷爷屡次逗弄我的“老顽童”形象, 也突出了“我”对金箍棒的期待和对爷爷没能拿出金箍棒的失望。反复强调“空空”，设置悬念，在充满童真童趣的叙事中增强了情节的紧张感，激发读者的 阅读兴趣。19.例如：爷爷口袋总能变出酸甜苦辣各样食谱，在清苦的生活中给“我” 带来惊喜；爷爷发现了做金箍棒的

24、黄龙木，在制作过程中总是摆出一副故作神秘的样子来逗我；爷 爷给我金箍棒时，故意藏在腰间，变出金箍棒；爷爷疼爱我，为我量身定制、精心打磨金 箍棒；爷爷看着我在屋檐下习棒，感受生活美好。20.例如：郑伯伯经常讲孙悟空的 故事，能耐大，坚强勇敢不怕体罚，不怕饥饿的孙悟空让我钦佩羡慕，拥有金箍棒，似乎我 就有了孙悟空那样的能耐。爷爷说要给我一根金箍棒，他说到金箍棒时眼里藏着从未有过的光亮，我备受等待金箍棒 答案第5页，共16页的煎熬，想象着一旦拥有这神奇的金箍棒，我也会发光。我有上进心，渴望成为小英雄，在小伙伴和大人面前神气一回。21.例如：郑伯伯建 议我和马戏团小伙子比试棒术，我真盼望马戏团来；白天

25、属于我，小伙伴和大人们都喜爱 看我表演舞棒子，他们的叫好声响亮又持久，我实现了我的英雄梦；我变坚强了，有了金 箍棒，我连黑夜都不怕了；我长大了，每天充满自信，充满期待；谢谢爷爷，是您唤醒 我内心的梦想，照亮了我的未来。22.例如一：我觉得本文作为七上第三单元的拓展阅读 篇目更合适，七上第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况和成长经 历。篇目从百草园到三味书屋记叙了作者的童年生活，再塑生命的人那么回忆了作者 的成长经历。本文主要记述小时候“我”盼棒、习棒、舞棒等童年乐事，突出“我”的童真与欢 乐，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。（总分总）例如二：我觉得本文作为七下第三

26、单元的拓展阅读篇目更合适，七下第三单元所选文章是关 于“小人物，的故事，他们平凡、有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实、求美。篇目阿 长与山海经老王均是深情回忆身边的小人物，展现人物的品格，记叙人物对我的深 刻影响。本文中爷爷和郑伯伯也是“我”身边的小人物，他们善良乐观，带给童年的我无限乐 趣，帮助我唤醒内心的梦想，激发追求的力量，不断发现自己，完善自己，符合单元的学习 目标，可作为单元的拓展篇目。【解析】17.考查对文本内容的理解。第段到第段是期盼金箍棒。第段到第记叙的是在一个下午，爷爷从身边的腰带里抽出了一根棒子，我终于得到了 梦寐以求的金箍棒。可概括为：得到金箍棒。第段和第段讲的是爷爷制

27、作金箍棒的过程，“他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金 银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要 用砂纸适度打磨工爷爷为我精心制作了一根完全的金箍棒。可概括为：制作金箍棒。第段到第段是我舞动金箍棒。第段是我要和马戏团那个舞棍的小伙子比试棒术。按时间顺序应为：期盼金箍棒、制作金箍棒、得到金箍棒、舞动金箍棒、比试金箍棒。根据第段中的“以往”可知，这是作者对往事的回忆，回忆了以往爷爷总是从他的衣服口袋 里找出一些吃食让我吃，表现了爷爷的慈祥。所以记叙顺序除了顺叙以外还有插叙。18 .考查分析句段作用。“空空”一词在文中屡次出现，这是反复的修辞。联系第段中的“爷

28、爷神神秘秘地说”和第段中的“按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣, 往常总能拿出来“，以及第段中爷爷给我讲自己制作金箍棒的过程可知，爷爷对我是疼爱 的，他屡次把手伸到口袋里，只是在故意逗我，并不是骗我，屡次强调“空空”突出了爷爷“老 顽童”的形象。联系第段中的插叙可知，爷爷是疼爱我的,他总会从自己口袋里给我变出一些美味的吃食, 但现在却屡次两手空空，明显与爷爷的性格不符，这就为读者设置的悬念，激发了读者的阅 读兴趣，也增强了故事的紧张感。19 .考查分析人物形象。根据第段中的“按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来“可知，爷爷总是 能从口袋里变出一些吃食，给童年的我带来惊喜。根据第段

29、中的“爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发 现，因而爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树”可知，爷爷在发现了那棵树后就打定主 意给我做一根金箍棒，他不着急，却屡次逗我（从文中屡次强调爷爷把手伸到口袋里，“末 了，却还是两手空空”可知）。根据第段中的“这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷 加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：变！ 可知，爷爷故意把金箍棒藏在身后的腰带里，见到我之后，就从身后“变”出来。根据第段中的“不长不短，恰是按我的身高量身定制”可知，爷爷对我非常疼爱，为了量 身定制了金箍棒。根据第段中

30、的“他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一 段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打 磨”可知，爷爷给我的金箍棒是他精心制作的。根据第段中的“爷爷看我在屋檐下习棒”和“这是何等美好的时候”可知，爷爷看着我在屋檐 下习棒，感受生活美好。20 .考查筛选信息。根据第段中的“但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到 在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年， 出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩”可知，从郑伯伯讲的故事里，我知道孙悟空能 耐大，坚强勇敢，从来不会觉得饥饿，这让我羡慕敬佩

31、，如果我有了金箍棒，就会变成和孙 悟空一样。5 .小深老师对你说：“中考各项考试陆续开启，我作为初三班主任，任务繁重。我要明 天开完中考备考工作会议之后才能确认能否参加读书节。麻烦你转告读书节筹备组的小 圳同学，代我表示歉意和感谢。”第二天，你遇到小圳同学，对他说：“”二、综合性学习6 .“深圳地标读书沙龙”是本次读书节的特色活动，读书节组委会将选择贴合深圳地标特色的书籍开展活动，请你结合例如，帮助组委会选择书籍并阐释理由。例如：深圳地王大原是深圳20世纪90年代中期耸立起来的一座标志性建筑，标志性的 双尖仿佛一根天线，向谣远的“三体世界”传递故事。时代感与科技感在此碰撞，留下了 深圳的创新与

32、厚重。地王大厦适合开展三体读书沙龙。“湾区之光”摩天轮又适合开展哪一本书的读书沙龙活动呢？请在以下选项中选择一项 并仿照例如说明理由。A.朝花夕拾 B.红星照耀中国 C.西游记三、情景默写7 .读书节期间，深圳书城举办了现场制作书签及互赠活动，以下是小圳同学的作品, 请你一起参与。根据第段中的“爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮”和第段中的“现在， 我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了”可知，爷爷在说要给我一根金箍棒时，眼里 有光亮，我觉得如果自己有一根金箍棒，自己就能闪闪发光。根据第段中的“这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待”和第段中的“白天，是属于我的， 因为太阳下，能把一根棒

33、子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来 一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段”可知，我有上进心，渴望自己 成为一个像孙悟空一样英雄，还要和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试，在小伙伴和大人面 前神气一回。21 .考查补充文本结尾。根据第段中的“上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体， 如此可期”可知，我要告诉爷爷的可能是：我盼望着马戏团来，好跟那个舞棍的小伙子比试 比试。根据第段中的“白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻 无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就 来一段”

34、和第段中的“我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久” 可知，我要告诉爷爷的可能是：我实现了自己的英雄梦，无论是小伙伴还是大人们，都爱看 我舞动金箍棒。根据第段中的“现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有，金箍棒”可知，我要告诉爷 爷的可能是：我现在不怕黑夜，因为我有了自己的“金箍棒”，变得坚强曾。根据第段中的“这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待”可知，我要告诉爷爷的可能是：因为 金箍棒，我变得上进，对未来充满了期待。根据文本内容可知，爷爷精心给我做了一根金箍棒，唤醒我内心对于成为一名英雄的温暖, 也让自己的未来充满了希望，所以我耍告诉爷爷的可能是表达对爷爷的感激，感激他用一

35、根 金箍棒照亮了自己的未来。22 .考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。可以认为放在七上第三单元合适。从百草园到三味书屋记叙了童年时的鲁迅在百草园和 三味书屋的快乐生活，表现了他对童年生活的美好回忆。再塑生命的人记叙的是莎莉文 老师帮助童年时期的海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时 也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 本文主要记叙了童年时的我期盼着爷爷许诺给自己的金箍棒，得到金箍棒后欣喜假设狂，练习 答案第8页，共16页舞棒，并要与马戏团的专业演员进行比试的情节，充满了童真童趣。符合本文“了解不同时 代少年儿童的学习状

36、况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱”的主题。可以认为放在七下第三单元合适。这一单元的文章都是关于小人物的故事。阿长是个小人物, 无名无姓，愚昧封建，但她却深切关爱着鲁迅，表现了鲁迅对阿长的感激与怀念。老王是个 小人物，身有残疾，以出租人力三轮车为生，但他为人善良，懂得感恩。台阶中的父亲 是小人物，一生最大的梦想就是造一个有高台阶的屋子。卖油翁中的卖油翁是小人物， 却懂得熟能生巧的深刻道理。本文中的爷爷和郑伯伯与是小人物，都是淳朴的农民。爷爷疼 爱孩子，为孩子精心制作金箍棒，点燃了孩子对于未来的向往，给孩子带来无尽的乐趣，郑 伯伯给孩子们讲故事，丰富了孩子们的童年。符合本单元“这些人

37、物虽然平凡，且有弱点， 但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”的主题。23 . （1） 例如：我邀请D, “莺腹湖”“西子湖”“莫愁湖”的“名士”都是科举制度下攀附权 贵、附庸风雅，腐败、堕落的假名士；而“泰伯祠”那么聚集了一批真儒名贤（或真名士）；他 们修祭泰伯祠，以倡导礼乐教化士人，是士人楷模，非常适合参加“翻开新视界，争当爱阅 人读书节文化论坛，推动全民阅读。例如：作者“饥其贪馋之相”，更通过马二先生对西湖美景的麻木，揭示像马二先生一样的 读书人受八股取士的科举制度戕害，导致审美功能的缺失和精神世界的空虚。【解析】（1）考查名著人物。A.莺腹湖大会：是娄三娄四两

38、位公子主办的。这两位出身显赫，父兄都是大官，家中有的是 闲钱。他们自觉怀才不遇，总是愤世嫉俗。时值四月初春，天气清和，莺腹湖风景优美，两 公子闲着没事决定办一场文人雅会，邀请身边的一干文人参加。权勿用本是农家子弟，后来 读了书却屡试不第，改弦易辙做起了“高人权勿用通过另一位“名士”杨执中的介绍来到娄 府，已经混吃混喝了一个多月。“莺短湖大会”隆重召开，参与人有“名士”杨执中，“高人” 权勿用，“侠客”张铁臂，名门公子遽公孙、落魄文人牛布衣，以及算命看相的陈和甫，再加 上杨执中的蠢儿子杨老六，一共凑成九人。几天后的一个晚上，娄家两公子正在书房聊天, 张铁臂忽然满身血污地从房檐上掉下来。他说他刚杀

39、了一个仇人，革囊中装着人头。现在自 己要去报恩，缺500两银子，请两位公子相助。两公子连忙取了 500两银子给了张铁臂。张 铁臂接过银子，建议娄三娄四公子明日再召开个“人头大会”，准备宴席，他到时候来用神药 将之化为水。两公子信以为真，第二天果然置办酒席，又将莺腹湖大会的参与者都请来。结 答案第9页，共16页果一直等到了晚上，张铁臂还未现身，而革囊已经有臭气传出，大着胆子翻开一看，竟是个 猪头。B.西子湖诗会：匡超人考中秀才，几番辗转后再来杭州谋生。在来杭州的路上，他结识了“名 土”景兰江。于是在景兰江的引领下，匡超人又结识了赵雪斋、蒲墨青、胡三公子(胡密之) 等一干文人“名士”，他们邀请他参

40、加“西湖诗会”。这些名士”们无论有钱没钱，都没有娄家 公子的大方，他们是集资凑份子，来供诗会花销的，完全没有了文人的清高矜持，尽是市井 小民的世俗与计较。忙到下午，酒菜才做好，大家且不作诗，先喝酒吃饭。酒足饭饱之后才 抓阉分韵。胡三公子果然会过日子，等到大家离开后，他真是一点都不肯浪费，全部打包带 走了。文人抠起来，也是算计到了骨头里。C.莫愁湖高会：参加人有杜慎卿、季苇萧、季恬逸、萧金铉等。聚会的目的无非吃喝玩乐。 这些人貌似风雅，实际上一些闲得发腻的纨绮子弟，搔首弄姿的无聊诗人，名落孙山的科场 土子，骗吃骗喝的帮闲清客。他们装腔作势、呼朋引类，用高雅的外表包裹着猥琐，用无聊 的忙碌点缀着空

41、虚，把土大夫那种游手好闲而又自鸣风雅的坏传统开展到可恶可笑地步。D.泰伯祠大祭：这是一次真正意义上的儒林盛会。虞育德是主祭，他不以科名介怀，却终生 不放弃举业，他不追慕官位，又把作官当成糊口的手段。不仅没有羽扇纶巾的仙风道骨，还 给人家看风水。这些“微瑕”，增强了形象的真实性、可感度，使他成为真正意义上的君子。 悠然是庄绍光最大的特点。他并不是逃避俗世，而是在俗世的纷纷扰扰中沉着而成功地坚守 着自己的人生境界。杜少卿淡薄功名、傲视权贵；尊重妇女，反对歧视和推残；讲究传统美 德；敢于向封建权威和封建礼俗挑战。迟衡山没有杜少卿的洒脱，没有虞育德的闲淡，也没 有庄绍光的悠然，他最大的特征就是“正”，

42、正得甚至于近乎“迂”。他认为“而今读书的朋 友，只不过讲个举业放着经史上礼、乐、兵、农的事，全然不问 显然对社会政治文 化环境极为不满。贤人们祭泰伯祠的盛大礼乐活动，虽然以虞博士为首，但首倡、筹划和执 行的都是迟衡山。他的言行无一不表达着他的“正根据以上分析可知，“莺月豆湖”“西子湖”“莫愁湖”的“名士”都是假名士，他们或是醉心科举， 或是欺世盗名，或是故作风雅。而“泰伯祠大祭”中的名士都是真名土，他们以自己的才华和 人品，希望通过“泰伯祠大祭”给世人以教化。他们才是真正的读书人，是读书人的楷模与榜 样。适合参加“翻开新视界，争当爱阅人读书节文化论坛。(2)考查名著人物。作者对马二先生持批判和

43、挖苦的态度。马二先生只知美食，不知美景，表现 了他对西湖美景的麻木，表现他审美情趣的缺失。马二先生是八股制度的虔诚信徒，也真把 答案第10页，共16页儒家思想，包括立身做人的一些积极因素，溶入血液，所以宅心仁厚。马二的举业宣传渗透 着封建的说教，讲的尽是“中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”，“显亲扬名才是大孝”之类的 腐臭道理。他的大脑塞满了圣贤的语录，再也没有给自己留下思考的空隙。马二先生的自我 抑制，不仅因为在精神上有无形的拘钳，而且因为在物质上也有实际的困窘。他食欲好，食 量大，但久困场屋，羞涩的钱囊无法满足胃袋的庞大需求.他的基本特征就是被封建教条毒 害而迂腐僵化。24 . 例如1：我选

44、A, 简爱寄养在舅妈家里，舅妈因为嫉妒虐打她，表哥毒打她，她 没有逆来顺受，敢于对抗，和约翰打架，顶撞舅妈，被关红房子也不屈服，她一直努力和 不公的命运抗争，追求追求自由平等和独立人格。所以说简爱是一个“孤勇者”。例如2：我选B,邮局遗失了保尔的小说暴风雨所诞生的，但保尔在加莉亚帮助下，重 写小说并且即将出版，终于冲破铁环,重返战斗行列，葆有为革命事业而奋斗的梦想和热情， 所以说保尔是一个“孤勇者，例如3：我选C,虽然祥子拉车途中被十来个兵拉去当壮丁，车也没有了，但他想通过劳动 改变自己的命运，自食其力，用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启，最终一天夜里趁着军 营混乱逃了出来，牵走三头骆驼，继续

45、攒钱买车，追逐梦想。所以说祥子是一个“孤勇者， 例如4：我选D,尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留 斯号”潜水艇，潜入海底。他召唤社会正义和人类自由平等的到来，开掘海底宝藏，为陆上 被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。所以说尼摩船长是“孤勇者”。【详解】考查名著人物。根据题目中对于“孤勇者的解释，结合相关名著的情节表述即可。 可以选简爱。她不甘受辱、不甘于现状，勇于对抗，自尊自爱、自立自强，她敢于追求平 等、自由、独立、真正的爱情，渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、宽容 隐忍，坚强理性。瘦小的她敢于和表哥扭打，她发奋进取，努力学习各门功课，并最终

46、取得 第一名。她不甘于洛伍德学校平淡的生活，登求职广告，当上了家庭教师。当她觉察自己深 深地爱上了庄园主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，并且在爱中不卑不亢。 当她得知罗切斯特有妻子时，毅然离开了他，不愿作依附于他的情人。她主动将原本属于自 己的遗产与表兄表姐平分。她同意和圣约翰同往印度工作，但拒绝了圣约翰的求婚 可在选保尔柯察金。保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻 的考验、在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞 噬生命的病魔的搏斗中，他屡次令死神望而却步，创造了“起死回生，的奇迹、尤其是他在病 榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的

47、过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能到达的最高境 答案第11页，共16页界。可以选祥子。祥子初到京城，以拉车为生，他最大的梦想就是拥有自己的一辆车，靠自己的 努力过上体面幸福的生活。他辛苦拉车，终于买了自己的第一辆车。不想因为想要多挣一些 钱而被拉入兵营，车也被大兵抢走。后来趁乱逃出兵营，还牵走了三匹骆驼，继续拉车挣钱， 为了再买一辆车而努力。他是一个心情梦想，不屈从于命运，敢于抗争的孤勇者。可以选尼摩船长。他是一位知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而乂机智。外表看来, 他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关 在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科

48、学家，而是一个在对抗殖民主义斗争的烈火中成长 起来的民族志士。他海底金银财宝,支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后， 他带着少数志同道合的人潜入海底，用对抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反 抗殖民统治的斗争。25 .例文：微光成炬照征庚子新年，注定非同寻常。一种新型冠状病毒从武汉开始悄无声息地蔓延，疫情犹如暗 夜幽灵般四处涌现，紧接着就是武汉封城、学校停课一场全民抗击新冠状病毒的战“疫” 也拉开了序幕。阴霾来势汹汹，但黑暗中的点点微光正在闪闪发亮“生命不息，冲锋不 止”，这微光初现是李兰娟院士，她古稀之年毅然前往武汉进行疫情调研防控工作，展现出 真正的“不忘初心”。临危授命，鞠躬尽瘁”，这微光骤现是钟南山院