九年级信息技术教案 .docx
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1、第一节 认识计算机(二)教学目的与要求:(1) 了解计算机组成各局部的名称和作用。知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。(3) 了解计算机处理信息的过程。课时安排:1课时教学重点与难点:(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。计算机硬件和软件的概念。教学过程:一、导入同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪 些有关计算机的名词呢?(根据学生的回答,教师作出相应的小结)。同学们,你们所说的这些名词有的是计算机的硬 件,有的是计算机的软件,还有一些那么是计算机的应用,今天我们就要学习计算机的组成,计算机是由硬件和软
2、件两 个局部组成的。通过大家的共同努力,我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例).硬件计算机硬件从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等局部组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在 能够看到的计算机局部。学生看书,结合图片自学各局部名称及作用。教师补充,区分输入、输出设备。主机主机是计算机的心脏和大脑,在里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息,进 行运算,控制其他设备的工作。翻开计算机主机箱,里面有一块印刷电路板,这就是计算机的主机板(简称主板),一般地,计算机的重要控件都做在 计算机的主板上。主板上还许多部件,如ROM、RAM、
3、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和 小喇叭等。其中核心局部是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片,平时我们所说的“486”、“586”都 是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商,1993年生产出了 80586,取名Pentium(奔 腾),1995年推出了 Pentium Pro芯片,接着,又推出了 Pentium III处理器,现在又有了 Pentium IV处理器。内存是 暂时存放数据用的,通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。输入设备键盘主要用来输入文字和命令,是一种输入设备。
4、其实输入设备还有很多,我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、 手写笔等。(3)输出设备显示器可以把计算机处理的数据给我们看,它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、 喷打、激打之分。一个计算机系统,通常由输入设备、主机、输出设备三局部组成。主机是计算机的核心,输入/输出设备中除了显示 器、键盘必不可少外,其他的可根据需要配备,当然,多一样设备,多一种功能。以上都是能够看到的局部,我们把 它们叫做硬件。1 .软件计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使它“活”起来, 必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件。比方,要用计算机画
5、画,我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上 演示安装Windows的画图程序。计算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到的,是物质基础,软件那么是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源,为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作 系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作,是一个最基本、最重要的系统软件。第六节制作作文选制作卷首语教学目标:1 .知识与技能(1)掌握页面设置的方法。(2)掌握插入和编辑图片的方法。(3)掌握绘制、编辑和修饰图片的方
6、法。(4)掌握图文混排的操作方法及相关技巧。2 .过程与方法1 1)了解图书的制作过程,掌握Word的使用技巧,能够灵活运用Word制作卷首语。2 2) 能够对作品进行合理的评价。3 .情感态度与价值观(1)通过制作卷首语,使学生能够从内容到形式,从色彩到结构,协调地表达自己的审美情趣,从而培养学生的审美 意识。(2)通过评价作品,让学生学会表达自己的观点,体验创作的乐趣,从而提高学生的欣赏水平。4 .行为与创新(1) 通过创作作品,体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。(2) 学会与他人交流、合作,培养学生在创作过程中的合作意识。5 .实践目的(1) 通过撰写卷首语表达自
7、己的思想。(2) 巩固文字编辑排版技术,学习自选图形和图片的简单操作。(3) 使版面设计、内容、色调等和谐一致,完成卷首语的制作。6 .知识准备:(1) 页面设置。(2) 文字、段落的编辑排版。(3) 插入图片和自选图形的简单操作。(4) 页面背景的设置。教学重点:掌握文字排版及图文混排方式方法。教学难点:图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作教学方法和手段:学生自主探究,教师讲解,小组竞赛教学设备:学生机房图书等教学准备:卷首语文本,图片,范例1、创设情境教师:同学们都去过图书馆或者书店吧,看到那么多各种各样的图书,你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一 本图书呢?学生:教师
8、:好,那么心动不如行动,从今天起,我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书(如图1),同学们看看一 本图书由哪些局部组成?学生:封面,卷首语,目录,正文,封底教师:这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语,展开讨论并总结,卷首语的要素。学生:教师:这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢?(如左图所示)这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作 卷首语。2、任务驱动任务1:请同学们新建一个word文档。教师:我们可以看到图书纸张的大小是不一样的,为了便于以后打印制成图书,我们首先要对页面进行大小设置。任务2:设置纸张和页边距的大小。请学生自主完成“页面设置”,设置纸张大小
9、为“A4”,上、下、右页边距设置为“2cm”,左页边距设置为“3cm” 任务3:输入文字并简单的修饰。教师将卷首语文字的文档传送给学生 教师:文字局部我们已经完成,同学们看看 还缺少些什么东西呢?学生:图片任务4:插入图片。教师:图片的来源有很多,有来自文件的,有来自剪贴画的,还可以自己动手绘制,请同学们参照 教材中的操作步骤,插入图片。(学生自主学习,教师巡视,对学生进行个别指导)教师:很好,同学们都完成的非常不错,同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢?任务5:设置图片环绕方式。教师:请同学们按照课本上的操作步骤,设置图片环绕方式,并体验各种不同的环绕方式的特点,根据
10、需要进行设置。对图片的大小和位置进行相应的调整,使其和文字之间相互协调。教师:现在我们大体上完成了卷首语的制作,但是整个页面看上去太单调了,不够美观,那要怎么办呢?任务6:美化页面。同学们可以根据自己的需要绘制一些图形,装饰线条,添加背景颜色等,以到达美化效果。1、小组竞赛请同学们分成假设干小组,上网查找一些资料和图片,制作卷首语。同学们完成后上传作品,由组长简要介绍本组制作的卷首语的特点,通过学生的自评和互评,选出最正确作品。【问题讨论】如何利用填充效果把图片裁剪成下列图所示图形?(如图2)2、课堂小结这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品,学习了如何插入图片和美化页面。通过
11、小组竞赛,充 分发挥了学生的创造性,自主学习和相互协助的能力,同学们通过自评和互评,更加了解了自己的长处和缺乏之处, 对作品有了更深的认识。教学反思:这节课我们通过小组竞赛,充分发挥了学生的创造性,自主学习和相互协助的能力,学生反映良好。第七节.制作作文选制作目录【教学目标】知识与技能:1、掌握艺术字的插入方法,熟练编辑艺术字:移动、字符间距、删除、环绕、旋转2、知道文本框的作用;会进行横、竖排文本框的插入;会进行文本框的编辑:移动、改变大小、删除、复制;灵活设 置文本框格式:颜色和线条、边框与底纹设置3、熟练掌握插入图片的方法,以到达用图来修饰和点缀整个版面4、学会应用工程符号和编号来制作目
12、录内容过程与方法:1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。2、培养学生观察问题和思考问题能力。3、通过交流和欣赏,培养学生自主学习、相互评价的能力。情感目标:通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面,初步培养学生的审美观。【教学重点】1、利用艺术字制作标题;2、利用文本框设计版面。【教学难点】设置文本框的属性。【教学手段】机房、多媒体网络广播系统【教学方法】任务驱动法、演示讲解法、实验学习法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入1、我们从上学第一天起就跟书为伴,那我现在就要问大家一个关于书的基本知识来考考大家:请问一本完整的图书通 常由哪些局部组成呢?2、出示课题:制作目录二、新授(一)初步了
13、解目录问:什么叫目录,简单的解释一下再问:为什么要有目录,它有什么作用(二)感性认识目录1、展示各种目录样式2、观察课本的目录和课本所给目录例如3、通过比照修饰与没有修饰过的目录,激发学生动手操作的欲望(三)动手制作目录1、为了能够使我们能够实现图与文字的随心所欲,今天我们首先来学习“文本框”方法一:插入文本框横排或竖排方法二:调出绘图工具(视图工具栏)2、文字的“乾坤大挪移“(复制与粘贴)选定Ctrl+C (复制)Ctrl+V (粘贴)3、应用“工程符号和编号”4、插入艺术字5、插入图片6、整体美化三、课堂小结本节课学习了作文选中目录的制作,主要学习了应用“工程符号和编号的”的使用,以及艺术
14、字、图片等的插入,美 化文本。【课后反思】在前面,我们已经学习了如何去制作作文选的文档设计、正文、卷首语等,这节课学习目录的制作,学生在前几节课 已经对WORD运用较为熟练,因此,本节课学习难度不高,学生基本都能完成任务。第八节制作作文选制作封面和封底教学目标:1、知识与技能:了解书籍封面的组成和布局,掌握封面设计作品制作的基本方法。2、过程和方法:学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法,学习封面设计中特有的思维方式和形式规 律,能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;以自主或合作的方法进行设计和制作。3、情感态度和价值观:能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程,
15、形成以创意为重点的设计意识,提高对书 籍封面设计的审美能力,形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯,通过封面设计,既能培养学生的审美眼 光,也能培养学生的操作能力,让学生在实践中创造美,体验美。教学重难点:1、重点:引导学生能运用以前学习的美术知识,灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素,将需要传达的内 容与作品的形式完美统一。2、难点:学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法,能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特 定的信息和意义。教学准备:1、教师准备:多媒体课件,优秀封面设计作品等。2、学生准备:学生构思自我设计作品等。教学过程:一、创设情境并导入新课1、情景设计师:P
16、PT课件展示图片(封面和封底)师:封面、封底一般包括哪些元素?生:2、导入新课三大要素:文字、图像、色彩师:书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的,不同类型的书籍有不同意义的封面,封面设计的意义主要是为书籍 内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎,本节课我们一起来学习这些主题封 面的设计。(以文字为主、图文结合)二、任务探究,自主学习1、stepl封面背景制作师:请同学们翻开课本P47,小组合作探究,自主学习stepl封面背景制作;生:实践操作师:巡回指导;生:展示自我,演示封面背景制作(体验成功的乐趣);师:演示绘制自选图形椭圆,修饰图形(填充颜色、旋转和翻转
17、、叠放次序);生:观摩后,实践练习完成P63图3.2 22和图3.2 23;师:讲解小结。2、step2装饰线条师:请同学们自主学习P47 step2装饰线条,完成图3.2 24;生:小组探究、合作学习、实践操作;师:巡回指导;生:上台演示线条的绘制、修饰和组合(展现自我);师:鼓励,并给予评价;三、设计步骤小结1 N构思考虑几种设计方案,从中选择最满意的,或将几个方案中的优点加以综合。2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位置。3、制作图形的设色或制作,运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等)。四、教学反思师:今天,通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的作品,充分 展示
18、了自己的才华,发挥了创造精神,学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品, 感受到了封面设计的艺术。相信这艺术之路将会伴随着你们的人生之路越走越精彩。第九节作品的发布和评价【教材分析】本课的教学内容是是苏科版(上册)第三章设计应用文档的最后一局部内容-作品评价,在此之前,学生已经具有word 的基本操作技能,本节课主要要求学生在会做word作品的基础上,也能探究评价作品的方法,客观正确的评价作品, 并对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课,也是巩固知识、运用知识的综合课。本课用故事性的情 节创设情境,采用了评价一改进一再评价的教学思路,让学生在主动参与和探究中掌握评价的方法,体
19、验改进作品的 成就感。【学生分析】教学的对象为初一的学生,初一的学生好奇心重,形象思维成熟,而本课内容本身较为枯燥和抽象,因此,在教学中 我呈现5个学生较为感兴趣的word小报,让学生通过具体的实例和教师的引导,总结抽象的评价方法。如今的学生学 习压力较大,在本课教学中,将贴近学生生活的故事情节贯穿其中,将学生的好奇心转换为学习兴趣,并主动参与到 学习中来,在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握了 word的基本操作方法,因此,对作品进行简单的改进应当较为 容易。【教学目标】知识与技能目标:1 .能了解评价word作品的基本方法。过程与方法目标:2 .能正确客观的评价word作品。3 .能运用所
20、学知识合理的改进作品。情感态度价值观目标:1 .通过分组讨论评价作品,能体验合作的乐趣。2 .通过评价作品,能逐步形成良好的审美观。3 .通过比照评价改进前与改进后的作品,能体验改进作品的成就感。【教学重点】正确客观的评价作品合理的改进作品【教学难点】多方面的辩证的评价作品【教学方法】任务驱动法为主,结合直观启发式教学【教学手段】多媒体网络教学、五份word小报、网页课件教学环节教师活动学生 活动教学意图及考前须知一.课前准备 (20将学生分为四组,简介分组意图学生 听讲为之后小组探究做准 备二.创设情境 导入新课 (D春天来了,*社区举办了 “我在南京找春天”小报 评选活动,菜菜MM也想一展
21、身手,于是经过他的努 力,终于一 口气拿出了 5个word作品。然而,小麻 烦却接踵而来.学生 听讲以贴近学生生活的故 事性情节创设情境, 并贯穿始终,激发学 生的学习兴趣三.评选最优作品,小麻烦一:递交了五份作品,社区学生观察小报培养学生的表达能力探究评价方法主任却只接收了一份,你能猜猜社学生思考、讨论通过观察具体的word作品以及教师的引(10)区主任接收了哪一份吗?你能告学生发言,畅谈自己的想导,培养生自主探究总结的能力诉菜菜为什么社区选这一份吗?法*合理回答下列问题的同学都可以为本队嬴得一四:分组评价展示五张word小报师倾听生的意见,并适时给予引导 (小报的主题是否明确健康?小 报的
22、设计格式是否合理?小报的 布局是否合理?颜色、样式是否太 过杂乱?设计排版布局是否合 理?)引导生总结:word小报的评价应学生自主总结生倾听枚笑脸。集思广益,体验合作的乐趣以及团队意识*网页评价表,用笑脸、无表情、哭脸来量 化(是否给出维度的问题)剩余作品从专用格式、排版、颜色搭配等多分组,每组分析一个wordT提示生:评价时应从两方面辨证评价。(M )方面进行评价。小报,填写评价表。(5,)*根据情况给各队“优秀”图章(12)五.分组修改剩余作小麻烦二:菜菜MM不愿意努力就 此白费,请大家再评价一下其余四 副作品,并帮她修改一下作品。生告知生分组评价师倾听生评价意见,并适时引导 (主要问题
23、A:颜色样式过于杂乱 B:设计平平C:布局排版过于杂乱 D:内容与主题不切合等)师提出要求:分组,请生根据刚才每组派代表阐述本组观点组内每位成员改进小报的 缺乏。巩固所学知识,并能灵活运用所学知识通过前后比照,体验改进作品后的成就感*根据作品修改情况给各队笑脸(广2)品(10)分析的情况,运用所学知识改进本组小报的缺乏培养生表达和总结的能力六.作品前后比照,体验成功(4 )七.本课小结评选最师巡视,并辅导学生组内评价,推举最正确作品。师广播 该作品,与其他学生一起评价作品O菜菜:感谢你们,不仅帮我评价和 修改了作品,还让我掌握了 word 作品的方法:(可设为填空,请生 回答)1.可以从颜色、
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