2021-2022学年湖北省黄冈市七年级上学期期末考试 语文 试题（学生版+解析版）.docx

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1、黄冈市2021年秋季七年级期末教学质量监测语文试卷（考试时间120分钟 总分值120分）一、古诗文名句填写（8分，每题1分）1.古诗文句句默写。，山岛竦峙。（曹操观沧海）夜发清溪向三峡，O （李白峨眉山月歌）陆游在十一月四日风雨大作中，触景生情，把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是 ， O古人常将“秋”与“愁”等同起来，但刘禹锡却与众不同，他在秋词（其一）中用形象生动的诗句“，”将豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。李商隐夜雨寄北中把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦的句子是：“,“以人为镜，可以知得失。”在（论语）十二章中，孔子用“，告诉我们怎样 才能做到取长补短。新时代中国特色社

2、会主义的航线已经明确，中华民族的巨轮正在乘风破浪前行。这种大好形势，正如王 湾在次北固山下描绘的情景：“ 为了中华民族的伟大复兴，我们每一个炎黄子孙都在时刻准备着！我们都应该像林那么徐在赴成登程口 占示家人中说的那样：“苟利国家生死以，二、语文基础和语文实践活动（16分）2.以下加点字注音全部正确的一项为哪一项（）A.抖擞（s6u） 黄晕（ytin） 贮蓄（chii）风流倜傥（4） 混为一谈（htin）混为一谈（htin）拈轻怕重（nian） 哄堂大笑（hong）B.粗暴(kuAng) 蜷伏(quan)宿儒(su) C.荫蔽(yin)莅临(11)惩戒(ch6ng) D.坍塌(tan)抽噎(ye

3、)嗔怪(chen) 3.以下各句标点符号使用规范的一项为哪一项（）A.习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品 格的写照。B.黄黄高铁西接武冈城际，东连安九高铁，经黄州、流水、新春、武穴、黄梅五县市区，目前正在紧张施工中。人们都非常关注这条城际铁路将在什么时候通车？C.荫蔽(yTn)莅临(li)惩戒(chSng)拈轻怕重(nian) D.坍塌(tan)抽噎(ye)嗔怪(chen)哄堂大笑(hong) 【答案】D【解析】【详解】A.贮蓄(chu) zhu；.粗彳广(kuang) guang；C.惩戒 (cheng) cheng；应选Do8 .以下各

4、句标点符号使用规范的一项为哪一项()A.习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品 格的写照。B.黄黄高铁西接武冈城际，东连安九高铁，经黄州、流水、新春、武穴、黄梅五县市区，目前正在紧张 施工中。人们都非常关注这条城际铁路将在什么时候通车？C当代生活日新月异,网络新词层出不穷,什么“内卷”啊、“杠精”啊、“神兽”啊、“后浪” 啊让人应接不暇。D.论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。东汉被列为“七经”之 一，宋代把它和大学中庸孟子合称为“四书”。【答案】D【解析】【详解】A. “尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇

5、高品格的写照”是对习近平主席所说的 话的评价，不是他所说的话，故应将本句中的冒号去掉；B. “人们都非常关注这条城际铁路将在什么时候通车”为陈述句，应将本句中的问号改为句号；C.并列的词语后面带有了 “啊”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。故应将“内卷 啊“杠精啊 “神兽啊后的顿号改为逗号； 应选Do4.以下句子没有语病的一项为哪一项()A.动漫专题片新中国是这样炼成的，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。B.能否坚持做好“两操”，是提高学生身体素质的基本保障。C.这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。D.三亚国家水稻公园示范点的袁隆平“超优千号”杂交水

6、稻，平均亩产1004. 83公斤，比预测亩产量多 了约100公斤左右。【答案】A【解析】【详解】B.两面对一面，删去“能否”或在“提高”前添加“能否”；C.句式杂糅，原句改为“这种新型疫苗的接种对象是胰岛功能容易受损的人群”或“这种新型疫苗是为胰 岛功能容易受损的人群而研制的特效药物”；D.语义重复，删去“约”或“左右”；应选Ao5.以下加点成语使用正确的一项为哪一项（）A.为了庆祝建党100周年，段老师建议开展全校性的党史知识竞赛活动，大家都随声附和，纷纷表示赞 同。B.为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。 C.这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参

7、加过抗战的老兵。如今虽已是古稀之年，但他们都还精神 矍银，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。D.迄今为止，新冠疫情已对全球GDP造成4万亿美元的损失，这真是骇人听闻！全球各国必须团结一 致，共同应对疫情。【答案】D【解析】【详解】A.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，为贬义词。在此形容大家同意 段老师的建议，褒贬误用，使用有误；B.参差不齐：长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。在此形容信息，使用对象有误；可 将“参差不齐”改为“良莠不齐”；C.古稀之年：指人到七十岁。此句中写年纪最小的老人也已82岁，使用对象有误；D.骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏

8、事。使用正确；应选Do6.以下说法有误的一项为哪一项（）A.词语从感情色彩角度来说有褒义词、贬义词和中性词。如：“随机应变”是褒义词，“见异思迁”是 贬义词。B. “那天，有只小猫竟然上到了我的书桌上，趴在那里看我写字。”句中加点的词依次是量词、动词、名 词、代词。C.中国自古以来一直是礼仪之邦，中学生理应掌握一些常见的谦敬辞。谦辞如家严、小店、拙见、寒 舍，敬辞如令爱、垂念、高朋、贵庚。D.朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集，原名旧事重提。其中的从百草园到三味书 屋藤野先生范爱农几篇都是回忆作者的老师的，温馨的文字里饱含着作者对恩师的深深怀念。【答案】D【解析】【详解】D.范爱农的主人

9、公范爱农不是鲁迅的老师，而是鲁迅的朋友； 应选Do.语文实践活动。阅读下面的材料，按要求完成后面各项任务。材料一 中国城市餐饮食物浪费报告显示，我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万 吨，相当于5000万人一年的食物量，这其中人均浪费量为每餐96克，浪费率高达11.3%。而浪费粮食的 大军中最显著的人群就是中小学生，他们每年食物浪费的比例到达了供应量的三分之一，人均浪费食物量 每餐高达130克。材料二随着社交媒体兴起，少数人受利益驱动，盲目追求点击量和曝光度，在一些“吃播”节目中 假扮所谓“大胃王”，一边胡吃海喝一边暗中催吐，造成极大的浪费。近年来，国家网信办等部门开展了 治理吃播等不

10、法行为的行动，严厉打击吃播乱象。材料三 我国粮食安全并非高枕无忧，耕地减少、地力退化、减灾防灾能力缺乏等问题，都是粮食丰 收丰产的现实威胁。此外，受新冠肺炎疫情冲击，我国外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈 发凸显。正因为如此，要端稳端牢14亿人的饭碗，在全力开源基础上更需持续节流。（1）请你从材料三中提炼出两条我们必须厉行节约粮食的原因。（2）制止餐饮浪费行为，在全社会营造节约粮食的气氛，你会落实哪些行动？（至少两点）（3）为增强同学们厉行节约的意识，班上开展以“节约粮食，杜绝浪费”为主题的宣传活动。PPT制作小 组需要选用几张宣传图片，你想选用以下图，请写出你推荐此图的理由。【答案

11、】（1）耕地减少、地力退化、减灾防灾能力缺乏；受新冠肺炎疫情冲击，粮食贸易不确定性愈发凸显。（2）积极宣传制止餐饮浪费行为的重要性和必要性；发现餐饮浪费行为，积极提醒并予以制止；坚持理性、 绿色消费，杜绝浪费；按需点餐，餐后打包；珍惜盘中餐，践行光盘行动。（3）图片中一双手比成“心”形，小心呵护着手心的两枝麦穗，象征着对粮食的爱惜；文字“做有粮心的 人”巧妙突出了 “用心惜粮爱粮”的主题。【解析】【小问1详解】此题考查材料内容的理解与概括。根据材料三“耕地减少、地力退化、减灾防灾能力缺乏等问题，都是粮食丰收丰产的现实威胁”“受新冠 肺炎疫情冲击，我国外部经济环境日趋复杂多变，粮食贸易不确定性愈

12、发凸显”可提炼两条我们必须厉行 节约粮食的原因。【小问2详解】此题考查建议。结合实际谈一谈如何厉行节约即可。例如：从自身做起，不挑食，不浪费，做到“光盘”；做“节约粮食”的志愿者，积极宣传“节约粮食” 的重要性；让身边的亲戚、朋友投身到“节约粮食”的浪潮中来，等等。【小问3详解】此题考查图文转换，整体描绘宣传图片展现的内容，再根据其寓意表述理由即可。例如：图中一双手比成“心”形的样子，细心呵护着两枝麦穗，图的正下方写着“做有粮心的人”，告诫 我们要珍惜粮食，文字“做有粮心的人” 一语双关，既表达了 “节约粮食，杜绝浪费”的主题，又引导我 们如何做人。三、浅层次阅读理解（共26分）阅读下面名著选

13、段，完成小题【甲】（悟空）心想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话道理，一 定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山（即五行山） 师父救了我,我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何，今日却教我去拜此怪。假设不 跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！ ”到此际也没奈何，撞将进去，朝上 跪下道：“给奶奶磕头。”老怪问道：“你是那里来的？ ”悟空道：“平顶山莲花洞，二位大王差来请奶 奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝顺的儿子！ ”就叫抬出轿来。【乙】八戒道：我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还

14、有个大师兄，叫做孙行者。他神通 广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越发念怒，骂道：是个甚么孙行者，我可怕 他？他假设来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剥鲜着油烹！ ”行者闻道，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！八戒道：哥哥息怒，是那 个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我 就不能不降他？我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口称呼大 圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回0.选出对名著西游记相关内容的表

15、述错误的一项（）A.西游记的作者是吴承恩，他运用现实主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，鲁迅先生称该书为“童心之作”。8 .孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安， 封悟空为“弼马温”。C.猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然在高老庄他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人， 又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。D.沙和尚原是天庭的卷帘大将，后因打碎玻璃盏被玉帝贬下凡间，在流沙河做水怪。后被唐僧收为第三 个徒弟。9 .选文划线句中孙悟空说“两界山（即五行山）师父救了我”，请联系选文之前的情节，用简洁的语言 概括孙悟空被压两界山的经过。1

16、0 .【甲】文段主要通过对悟空的 描写，表现出孙悟空 的性格特点：【乙】文段主要是通过对八戒的描写，突出了猪八戒的性格特点。【答案】8. A9,孙悟空大闹天宫，天界震恐，请来如来佛祖制服悟空并将悟空压在两界山下。10 .心理.机智应变（或能屈能伸、重情重义） .语言 .聪明机智【解析】【8题详解】A.西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说；本项“现实主义手法描绘了一个奇妙的神 话世界”表述有误；鲁迅先生称西游记为“神魔小说”，林庚先生称西游记为“童心之作”；本 项“鲁迅先生称该书为童心之作”；应选Ao【9题详解】此题考查名著内容识记。神通广大的猴王从东海龙宫借走定海神针如意金箍棒。龙

17、王到天宫告状。玉皇大帝派太白金星诱骗猴 王上天，封为弼马温，将他软禁起来。猴王得知受骗，一怒之下返回花果山，竖起“齐天大圣”的旗帜， 对抗天庭。玉帝命李天王率天兵天将捉拿猴王，结果大败而归。玉帝只好再次派太白金星诱骗猴王，假意 封其为“齐天大圣”，命他掌管蟠桃园。猴王得知再次上当后，大闹王母娘娘的蟠桃宴，偷吃太上老君的 九转金丹。玉帝暴怒，倾天宫之兵将拿住猴王。太上老君将他关进丹炉，非但没有烧死他，反增加了猴王 的神力。猴王奋起还击，把天宫打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。那铁棒无人可敌，打退九曜星，打倒 四天王，直捣灵霄殿。孙悟空触犯天庭，闯下弥天大祸。玉帝只好请来如来佛祖。大圣终不如如来佛法

18、无 边，翻不出他的掌心，被压在五行山下，贴上封条，无法起身。据此可简要概括为“孙悟空大闹天宫，玉 帝请来如来佛祖制服悟空并将悟空压在两界山下”。【10题详解】此题考查描写方法及人物形象。根据【甲】文“一卷经能值几何，今日却教我去拜此怪。假设不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父 受困，故使我受辱于人”等语句可知，生动描摹了孙悟空的所思所想，运用了心理描写，写孙悟空为了救 出师父，忍辱下跪；表达了孙悟空能屈能伸、重情重义，能够机智应变的特点。根据【乙】文“八戒道：哥哥息怒，是那个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”可知，乙文主要通 过语言描写，写猪八戒通过“激将法”，使孙悟空前去降妖，表达了猪八

19、戒聪明机智的特点。阅读下面文段，完成下面小题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更 美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名

20、手画的吧。11 .以下对文段内容理解不正确的一项为哪一项（）A.济南的冬天是一篇写景抒情散文，作者在文中从不同角度完美地展现了冬天的济南的不同形态。B.选文第一段按空间顺序，从上到下层次清楚地描写了山上、山尖、山坡、山腰的景物。C.文段以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一髻儿白花，以全白的山尖，映衬蓝天，以山坡上的一道儿 白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩鲜明悦目，都是映衬的妙笔。D. “济南是受不往大雪的”，流露出作者对济南冬天的一丝遗憾。12 .本段大量运用修辞手法，文字十分精美，如文中划线的句子运用了的修辞手法，生动形象地写出了夕阳照耀下的雪后小山的色彩美，写出了

21、小山的 （特点）。【答案】1LD12.拟人 .秀气【解析】11题详解】D.根据第一段“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，“济南是受不往大雪的” 突出了济南的小山秀气的特点，言语间蕴含着作者的喜爱之情；本项“流露出作者对济南冬天的一丝遗 憾”表述有误； 应选Do【12题详解】此题考查从修辞手法的角度理解语句。画线句中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，赋予薄雪以人的情态（害羞），运用了拟 人的修辞手法；根据画线句中“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”，联系后文”就是下小雪 吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，此句表达了夕阳照耀下的雪后小山的色彩

22、美，表达了 小山的秀气。阅读下面文言文选段，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人战！与人期行，相委而去。”元方 日：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信:对子骂父，那么是无礼。“友人惭，下车引之。元方入门不 顾。【乙】晋文公攻原晋文公攻原，襄十日粮，逐与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中 出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十 日不去是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”

23、逐罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？ ” 乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？ ”乃降公。【注释】原：原国。下：攻克。卫：卫国。13 .解释以下句中加点字的意思。（1）尊君在不（）（2）下车引之（）（3）罢兵而去（）（4）原人闻曰（）14.以下各句中加点词的意义和用法相同的一组是（）A.相委而去至原十日而原不下 B.与人期行遂与大夫期十日 C下车引之夫原之食竭力尽矣 D.去后乃至 乃降公 .用“/”给下面的语句断句，断两处。吾与土期十日不去是亡吾信也.翻译文中画横线的句子。(1)君与家君期日中。日中不至，那么是无信。(2)有君如彼其信也，可无从乎？15 .阅读上面两文段

24、，完成下面填空。陈太丘与友期行和晋文公攻原两文都告诉我们为人做事 的重要性，同时【甲】文还告诉我们做人应该 的道理。【答案】13.同“否”.拉，牵拉 .离开 .听说 14. B15,吾与土期十日/不去/是亡吾信也16. (1)您与我父亲约定在正午时分见面，到了正午您却没有到，这就是不讲信用(的表现)。(2)有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？17. .守信(或诚信).方正(或正直、明礼、守礼)【解析】【13题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假 字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：你的父亲在吗？不：同“否”；(2)句意：下

25、车去拉元方。引：拉，牵拉；(3)句意：于是撤兵离开。去：离开；(4)句意：原国人听到后说。闻：听说。【14题详解】A.表顺承，可不译/表转折，去人但是；B.都为连词，都译为“和”；C.代词，他/助词，的；D.副词，才/连词，于是；应选Bo【15题详解】此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。“吾与土”为主语，“期”为谓语，“十日”为宾语，“吾与土期十日”为句意表述完整的语句，应在 “吾与土期十日”后断一处；“不去（如果不离开的话）”是假设，“是亡吾信也”是“不去”的结果，应在“不去”后断一处； 故

26、断为：吾与土期十日/不去/是亡吾信也。36题详解】此题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情 况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）家君：谦词，对人称自己的父亲；期：约定；（2）如：像；信：讲信义；从：跟随；乎：语气词，可译为“呢”。【17题详解】此题考查文言文内容理解。根据【甲】文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可 知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，那么 是无信”文章借元方之口点出陈太丘的友人

27、才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道 理；元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺 言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，表现了元方是明礼之人。【甲】文告诉我们做事要守 信，为人应明礼（方正、正直、守礼）。根据【乙】文“原三日即下矣”“夫原之食竭力尽矣，君姑待之”“吾与土期十日，不去，是亡吾信也。 得原失信，吾不为也”可知，晋文公在不需多日就能攻占原国的情况下，为了不违背与大夫十天内收兵的 约定而选择收兵；联系后文“原人闻日：有君如彼其信也，可无归乎？乃降公。卫人闻日：有君如 彼其信也，可无从乎？乃降公可知，原国人与卫国人

28、听闻此事都归顺了晋文公；【乙】文表达了为人 做事守信的重要性。【点睛】【甲】参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才 到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？ ”（元方）回答道：“等了您很久您却 还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己 走。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，到了正午您却没有到，这就是不讲信用（的表现）； 对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】参考译文：晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于

29、是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原 国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近 侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十 天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用（的事），我是不做的。”于是撤兵离 开。原国人听到后说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？ ”于是投降了晋文公。卫国人听 到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。四、深层次阅读赏析。（20分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

30、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。18 .请赏析甲诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。19 . “落花”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的一种意象。甲诗“杨花落尽子规 啼”与乙诗“落花时节又逢君”表达的感情有何不同？请结合全诗具体分析。【答案】18.诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直到夜郎西，想象奇特；同时用拟人 的手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的同情和关切之情，使诗歌更有韵味。19.【甲】“杨花落尽子规啼

31、”中“杨花落尽” 一语双关，既交代了季节点明时令，又抓住“杨花”飘忽不 定、行游无踪的特点取其象征意义，暗示友人前途命运未卜；这句融情入景，烘托了诗人悲伤的心绪，暗含 诗人对朋友被贬的同情、担忧和牵挂。【乙】诗“落花时节”一语双关，既交代了暮春花凋零的季节暗时令，又暗喻个人的身世之悲和一个繁华 时代落幕的感慨，流露出身世飘零的感伤和国运衰微的悲叹。【解析】【18题详解】此题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你 到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，托物寄 情。将“月”赋予人的情感

32、，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙 标，以月寄“愁”，其中既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一C.当代生活日新月异，网络新词层出不穷，什么“内卷”啊、“杠精”啊、“神兽”啊、“后浪” 啊让人应接不暇。D.论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。东汉被列为“七经”之 一，宋代把它和大学中庸孟子合称为“四书”。4 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.动漫专题片新中国是这样炼成的，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。B.能否坚持做好“两操”，是提高学生身体素质的基本保障。C.这种新型疫苗的接种对象是为胰

33、岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。D.三亚国家水稻公园示范点的袁隆平“超优千号”杂交水稻，平均亩产1004. 83公斤，比预测亩产量多 了约100公斤左右。5 .以下加点成语使用正确的一项为哪一项（）A.为了庆祝建党100周年，段老师建议开展全校性的党史知识竞赛活动，大家都随声附和，纷纷表示赞 同。B.为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。 C.这六位老人，年纪最小的也已82岁，都是参加过抗战的老兵。如今虽已是古稀之年，但他们都还精神 矍银，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。D.迄今为止，新冠疫情已对全球GDP造成4万亿美元的损失，这真是骇人听闻！全球各

34、国必须团结一 致，共同应对疫情。6 .以下说法有误的一项为哪一项（）A.词语从感情色彩角度来说有褒义词、贬义词和中性词。如：“随机应变”是褒义词，“见异思迁”是 贬义词。8. “那天，有只小猫竟然上到了我的书桌上，趴在那里看我写字。”句中加点的词依次是量词、动词、名词、代词。C.中国自古以来一直是礼仪之邦，中学生理应掌握一些常见的谦敬辞。谦辞如家严、小店、拙见、寒 舍，敬辞如令爱、垂念、高朋、贵庚。D.朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集，原名旧事重提。其中的从百草园到三味书 屋藤野先生范爱农几篇都是回忆作者的老师的，温馨的文字里饱含着作者对恩师的深深怀念。7 .语文实践活动阅读下面的材料

35、，按要求完成后面各项任务。材料一 中国城市餐饮食物浪费报告显示，我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万层忧愁与无奈。【19题详解】此题考查意象。【甲】诗“杨花落尽子规啼”中“杨花”春天独特的景物，故首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令一 暮春。“杨花落尽，写此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊（行游无踪），随风飘扬；暗示友人王昌 龄被贬地处偏远的龙标，友人命途坎坷，前途未卜；作者寓情于景，表现了诗人对被贬友人的同情、担忧 和牵挂。【乙】诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，先写杜甫与李龟年在盛世年间相识；如今再相见已是 “落花时节”，这里的“落花”既点明时令暮春花凋零的季节，又写世事变迁，

36、国事衰微，自身处在 这样的时代，也想“落花”一样漂泊无依，表达了诗人对自身命途坎坷的慨叹，国家衰亡的悲叹。 阅读下面文章，完成下面小题。善念尤今那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我讲述了一桩除年往事。读中学时，阿展的父亲失业，在贪穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐。 每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。阿展对我说：“不曾试过饥火中烧？的人，绝对难以想象饥饿的可怕、起初，你看到什么都想 吞，桌子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝。（1）援着一遍就像有人在你胃里挂了个 重练咨卮恐令指金二t置璧都在狂喊疼痛！母亲教我喝大量

37、的自来水，胃沉甸甸的，便感觉不到痛 了学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了他的窘境。有一天，她主动找到他，温婉 地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我 的摊子，我给你煮碗面吃。”纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊 心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了。”每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力，他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业 后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨。终于，这一天，他带着一张支票，返回当年

38、的学校。面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺在险上。阿展报上姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你！你长高了，变壮了，我差一点儿不认得你了！”阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票 推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈 真相：“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面， 都是由地付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现 在，时过境迁，告诉你也无妨。”阿

39、姨顿了顿，又补充道，“再说啊，韩老师如今也不在了。” （2）阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用 不完的耐心。她是他的语文老师，但只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因罹患乳腺癌而去世。记得 曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师 的孜孜不倦、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过。如今，他和韩老师已阴阳两隔，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到 他毕业。离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同

40、意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生 用餐。当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个 匿名的赞助者。（摘自新民晚报2021年4月21日）.根据提示，梳理文章的故事情节。家境贫寒，饥火中烧一A 一返校报恩，知晓真相一B.读下面两个句子，赏析加点 局部，说说其表达作用。（1）接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！（2）阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。20 .读完文章，相信文中的人物给你留下了深刻的印象。如果你手上有一束鲜花，你最想把它送给文中的 哪一个人？为

41、什么？请结合你对文章中人物的理解说说理由。【答案】20.A,得到帮助，不忘善心.B.资助学生，传递善念21. （1）运用想象，用“像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛”来生动具 体地描述了阿展饥饿难耐的疼痛感受，极写饥饿的可怕和痛苦，衬托了后文有人伸出援手的可贵（或：为 后文受人资助的情节作铺垫。）（2） “像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了”以麻雀受惊后的反响，生动形象地写出了阿展听说资助他 的是韩老师这一消息时的心理反响，表现了阿展的震惊、遗憾和难过。22 .例如一：我最想把这束鲜花送给韩老师，因为她：（1）温和，对学生有着用不完的耐心；（2）为人善良，像慈母一样默默

42、地关注帮助阿展，直到他毕业；（3）懂得保护学生的自尊心；（4）工作尽责，孜孜不倦、鞠躬尽瘁；（5）无私奉献，不求名利，不图回报。例如二：我最想把这束鲜花送给阿展。因为他：（1）生活穷困但顽强不屈，努力向上；（2）读书刻苦，自 立自强，凭借奖学金读到大学；（3）牢记别人的帮助，懂得感恩；（4）有大爱，懂得回报他人、回馈社 会；（5）无私奉献，不求名利，能将韩老师的善念不断传承，做匿名赞助者。例如三：我最想把这束鲜花送给面摊阿姨。因为她：（1）善良，帮助韩老师资助阿展；（2）不贪钱财，每 天给阿展扎扎实实做一大碗叉烧面；（3）信守承诺，帮韩老师保守秘密；（4）善于保护阿展的自尊心，用 善意的谎言让

43、他到自己这里吃面；（5）持之以恒，能够几年来一直坚持为阿展做面；（6）不图名利，当阿 展要感谢她时，她“看也不看，便把支票推回去”，并把把韩老师的善心和去世的消息告诉阿展。【解析】【20题详解】此题考查文章内容的理解与概括。第到段写阿展家境贫寒，饥火中烧；根据第段“有一天，她主动找到他，温婉地对他说：我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻 烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃”，第段“每天扎扎实实一大 碗叉烧面，给了他活力、精力和动力，他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他 始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨”等语句可概括为“得到帮助，不忘善心

44、”； 第到段，写阿展返校报恩，知晓真相；根据第3 “离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫 寒学生用”，第段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种直到多年以后的今天，阿展 还是学校里那个匿名的赞助者”可概括为“资助学生，传递善念”。【21题详解】此题考查语句赏析。（1）根据“有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛”，联系第段“读中 学时，阿展的父亲失业，在贪穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐。每天上学， 母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹”“不曾试过饥火中烧？的人，绝对难 以想象饥饿的

45、可怕、起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝”可 知，此句运用想象，展现了阿展因家庭贫困，无法果腹，饥饿难忍的疼痛感受，极力描摹饥饿的可怕和痛 苦；联系第段“纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道， 阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了”“阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了”等语句可知，此句为后文受 人资助，感恩他人的情节做了铺垫，衬托有人伸出援手的可贵。(2)结合第段“几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由地付钱，每个月结一次账。不过，她再三交 代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨”“再说啊，韩老师

46、如今也不在了”可知，“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子 被搅乱了”表现阿展从面摊阿姨口中得知真相后意外；“错愕地看着”是对阿展的神态描写，“心像受惊 的麻雀，一下子乱了”是对阿展的心理描写，运用神态和心理描写，生动形象地写出了阿展得知当年资助 他的人是韩老师时的意外、震撼，对老师的离世感到难过。【22题详解】此题考查人物形象。“送花”的原因肯定是某人身上具有值得我们学习的地方，原因围绕人物形象表述即 可。例如一：我最想把这束鲜花送给韩老师。根据第段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我 这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月

47、结账一次。不过，她再三再四地交 代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨”可知，韩老 师得知我的困境后每天为我提供叉烧面，表达出她的慈祥善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，表达出她 保护学生自尊，无私奉献，不求名利，不图回报；根据第段“韩老师的形象，也快速浮现于脑际黑 白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心”可知，韩老师为人平和，平 时工作勤勉、耐心细致；根据第鳏“只是想起韩老师的孜孜不倦、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难 过”可知，韩老师工作尽责，孜孜不倦、鞠躬尽瘁。例如二：我最想把这束鲜花送给阿展。根据第段“每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动 力，他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面 摊阿姨”可知，困窘的生活并未让阿展一蹶不振，他顽强不屈，努力学习；凭借奖学金读到大学，他是读 书