2023届高三复习一轮复习：诗歌形象类鉴赏之一——人物形象+教案.docx

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1、第15讲：诗歌形象类鉴赏之人物形象学习目标：了解形象的种类+掌握人物形象鉴赏的思维路径和答题步骤【考点解读】形象：诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情常借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来 的。因此，鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶, 是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、事物形象、景物形象、三种。形象=意象（意：主观性情感+象：客观性物象）一一情景交融的状态。一、人物形象类型：一一了解速览A不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了 他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性

2、格。B心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜，风雨不动安如山呜 呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人, 表现了他忧国忧民的性格。C寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居 生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象 的描写，表达了对山水风光的喜爱。D怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起 天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的

3、知识 分子形象。E矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感， 形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。F友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟G献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边 塞之情。而杜甫的兵车行那么体察人民痛苦，反对战争。H爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造 了一个爱恨情长的艺术形象。（隐土（山水田园类）将士/侠土（边塞战争类）女士（闺怨诗+思乡怀人诗+送别诗）志士/儒士（咏物诗+怀古诗一一，怀才不遇诗）骚客骚人

4、游士（羁旅行役诗/思乡怀人诗+送别诗）.二、人物形象鉴赏的思维路径。（-）正向思维：关注对人物的正面/直接描写：（五行组合法:语言、动作、外貌、心理、神态） （-）侧向思维：关注对人物的侧面/间接描写：（环境烘托法:景物事物时间空间所构成的环境） （三）联想思维：联系人物的所处时代和经历：（知人论世法）正向思维：直接描写（五行法）景物（意象）：色彩色调（冷暖色调）人物形象，侧向思维：间接描写（环境烘托）景物（意象）：特殊内涵（文化意蕴）【联想思维：知人论世（时代经历）.寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。（注：带郭，意

5、即靠近外城。）问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。【提示】请划出直接描写和间接描写有关陆鸿渐的关键字词句。【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗（篱边菊）、洒脱放达的高人逸土形象。（特点+ 身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对 陆鸿潮行踪的表达，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格一具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）.诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山,身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游

6、晚年居于绍兴镜湖边的三山。问：简析下面这首宋词的人物形象。【提示】请划出直接描写和间接描写有关陆游的关键字词句。并知人论世，联系其生平经历。【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃 置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无 门的感慨。教师：年轻时像武松一样打过老虎。我闻投袂起，大呼闻百步，奋戈直前虎人立，吼裂苍崖血如注。 挺剑刺乳虎，血溅貂裘殷铁衣上马蹴坚冰，有时三日不火食。切勿轻书生，上马能击贼。三更抚枕忽大叫，梦中夺得松谷关；老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。念昔少年日，从戎何壮哉。独骑洗河马

7、，涉渭夜街枚。1 . （2017 全国H卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 送子由使契丹宋苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于假设问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代 李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆, 公是否？ ”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？ ” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）【答案】忠诚豪迈，对国家忠心耿耿，有赤子之心；重视亲情，对兄弟饱含深情厚谊；品行

8、旷达.这首送别诗一改以往送别诗的缠绵俳恻，反之鼓励苏辙，叮嘱其要在契丹统治者面前，显示出朝廷 的尊严，显示自己非同寻常的人格.在传统意义凄凉的别离场景中流露出一丝清雅，一份自豪，不得不 让人称赞其旷达的品性。（知人论世：豪放洒脱一一蓑烟雨任平生；西出阳关无故人，） 译文：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾.你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为 的是要让异族认识朝廷杰出的精英,你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春 景.辽国国主假设是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭.三、考高考察题型：1 .题目类型：分析或概括人物形象+分析形象的作用等。概括人物

9、形象一一答题公式：性格+身份分析人物形象一一答题公式：性格+身份+具体分析分析形象作用_答题公式：先：性格+身份_再：具体分析_一后：寄寓作者情感找：寻找诗词中描写形象的相关语段（句/词）：直接或间接人物描写2.解题路径（析：分析形象特征（结合诗句分析人物身份、思想性格精神风貌等）n寄：形象的作用意义：（即此形象寄托怎样的思想情感）关键词句（v、adj）关键词句（v、adj）直接描写：动作、语言、神态等。r以景或环境衬托间接描写：以他人它事等衬托人物形象包括:我、他，个性: 品性: 内在x才性: 心性:外在：身份、职业、外貌气质、生存环境等（性格个性等）（精神风貌、道德品质）（才华能力）（心绪

10、心态心情等）I命性（遭遇处境，命运状态）寄：作者自己的情感（分析形象作用或效果题）（一）牛刀小试：1 .贫女一一（唐）秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调？共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注释:怜：爱。俭梳妆：“俭”通“险”，怪异的意思；险梳妆，就是奇形怪状的打扮。斗画长: 画出长长的眉毛去同别人争妍斗丽压金线：用金线刺绣；压：手指按住，刺绣的一种手法。【问】简要分析诗中“贫女”的形象和寓意。她是一位勤劳能干，女红精巧但内心痛苦的贫家姑娘形象。她风流自赏、操守高尚（风流高格调）， 待嫁之年因无人做媒而亲事茫茫，只得年复一年、为别人

11、做嫁衣。寓意：流露出诗人自己怀才不遇、寄人篱下的抑郁惆怅之感。教师：香草美人写怀才不遇。2 .出塞马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临跳。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。（5分）答：全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌的戍边将士的形象诗歌通过衣着来进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出了戍边将士们那种全副 武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洗”以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺 宝刀”既表现了战斗场面激烈，更

12、表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。3 .鹏鹃天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。燕兵夜娓银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。注檐：短衣。娓（绰）：整理。银胡革录：银色的箭袋，这里指箭金仆姑：箭诗歌塑造了一个怎样的人物形象？【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的壮志未酬、报国无门的人物形象。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、 闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的比照，寄寓了诗人壮 志未酬

13、的深沉感慨。教师：1.取名：爷爷辛赞为他取名“辛弃疾”，有仿照“霍去病”将军之意。在爷爷的影响下，辛弃疾 从小就练剑，才十六岁就已经长到了一米八多。岳飞临死前在风波亭写下了八个字：天日昭昭，天日昭 昭！那一年，辛弃疾刚刚两岁。一一42岁闲居江西上饶带湖，取号稼轩居士（种田）（豪情壮志一一 郁郁不得志）吟罢，他为对面的那个空杯子倒满酒，举起手中的酒杯说声“干”，然后一饮而尽。人中之虎，词中之龙一一（三国机密之虎啸龙吟）：金戈铁马，气吞万里如虎；欲飞龙在天吟长空, 却不想林泉蛰龙三冬卧。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。一一贺新郎男儿到死心如铁，看试手，补天裂！“把吴钩看了，阑干拍

14、遍，无人会，登临意。”教师：他在南宋四十几年，竟有二十年左右是放废家居。苏轼的词，旷达中渗透着人生哲理，总让人同他一起走入风起云涌的境界里，又随他慢慢地归于深沉的 平静。而辛弃疾不同，他的词似乎永远炽热，带着英雄的豪情与悲壮,读完后，心情久久不能平静。而 这些，与他的人生历程相关。1.他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。-梁衡辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。5.老实说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。（二）直击高考：1 .比拟分析下面两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什 么样的感情。

15、采莲曲王昌龄：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲白居易：菱叶萦波荷幽风，藕花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。同：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。异：王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦（王诗）、惊喜（白诗）之情。共同点：青春、健康、美丽、纯真异同：王诗的少女天真、活泼、顽皮、充满生活情趣的形象既可观可感，有声有色，又假设隐假设现，飘忽 绰约，耐人寻而白的少女那么是处于恋爱期，少女欲语低头的羞涩神态，展现出少女害羞，娇美的形象。服色：荷叶：绿衣 间接描写：前2句：卜青春靓丽。（以景衬

16、人）：人面桃花相映红。肤色：荷花：白里透红J直接描写：乱入：划船之快、人多，争渡争渡抢着采莲一一青春活力朝气。（不是挤掉水里）郎：帅小伙子（周郎）不是船夫，低头弄莲子，莲子清如水。一一羞涩，纯真；玉簪掉入水中咕咚咕咚, 像女孩的心跳声扑通扑通。2 .观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。问：这首诗塑造了一个什么样的狩猎者形象，请概括。全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺非凡的狩猎的将军形象，表达了对他的赞美和敬慕 之情。风劲风大；角弓鸣拉弓力大，孔武有力。鹰眼疾：猎鹰眼光锐利飞得快一一将军马跑得快：马作的卢飞快，弓如霹雳弦

17、惊一一箭射的快（全朝鹰 的方向）。马蹄轻：轻盈飞快，（雪尽、草枯，一马平川，一个将军弯弓搭箭很帅的）忽、还一一猎物打着了，凯旋而归，满载而归。回看射雕处一一雕飞得高、飞得远：箭法精湛一一郭靖：苏轼：会挽雕弓如满，西北望射天狼。3 .临江仙一一（宋）侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。注：据宋人洪迈夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风 筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。问：这首词表达了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以分析。侯

18、蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽；侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂；侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，看我怎样在“碧霄中”自由驰骋吧。免费增值服务介绍冷学科网学科网() 致力于提供K12教育资源方服务。网校通合作校还提供学科网高端社群 出品的老师请开讲私享直播课等 增值服务。3组卷网() 是学科网旗下智能题库，拥有小初高全 学科超千万精品试题，提供智能组卷、 拍照选题、作业、考试测评等服务。扫码关注组卷网解锁更多功能扫码关注学科网每日领取免费资源 回复ppt免费领180套PPT模板 回复天天领券来抢免费下载券