部编版小学四年级语文上册《语文园地三（2）》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题语文园地三(2) 主备人使用人教学目标1 .能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留 心观察的习惯。2 .能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同 的说法。3 .通过比拟句子，体会表达的准确性。4 .积累与秋天有关的气象谚语。重点通过比拟句子，体会表达的准确性。难点积累与秋天有关的气象谚语。教学准备课件课时数1教学过程一、词句段运用：体会表达的准确性1.初步感知每组句子意思的不同。(1)(课件出示两组句子)采用师生、同桌、男女生 合作等多种形式朗读句子，说说加点词语的意思。(2)深入思考，句子加上加点词语后，意思发生了 怎样的变化

2、？学生读句子，讨论，并交流。教师及时进行 评价。师总结并出示课件：“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成 灰色的，而不是一下子变成灰色的。这个词语让句子表达教师札记的意思更准确。“最多”一词，说明隧道最深有九寸，从中能够体会 到作者一定经过反复观察，甚至是测量才得出了这样的结 论。作者的观察是耐心而又细致的。2 .在充分感知和理解的基础上，再次整体朗读。读“逐 渐”时可通过拉长语音，感受时间推移的过程；读“最多” 时可加重语气，体会对蟋蟀住宅描写的精准。从而体会意 思的不同，以及表达的准确性。3 .放手让学生在本单元学过的课文中找出这样表达 准确的句子，通过品读，感受作者细致入微的观察

3、。二、日积月累：与秋天有关的气象谚语1 .(课件出示谚语)先引导学生自读，在此基础上采 用多种形式的读，体会谚语短小精练、朗朗上口的特点。2 .引导学生结合生活实际说说对谚语的理解，在学生 思考、讨论的基础上，教师相机进行讲解。同时感受先民 善于观察、善于总结的品质。(1)立了秋，把扇丢：立秋以后，天气转凉，不再 需要用扇子。(2)二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时天气冷热 多变，人们穿衣服没有一定之规，有的人捂得严实，有的 人那么穿着轻薄。(3)夏雨少，秋霜早：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。(4)八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历 八月份，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要 下霜了。(5) 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：每下一场 秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。(6)八月暖，九月温，十月还有小阳春：长江中下 游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如 春，俗称“小阳春”。3 .学生在熟读理解的基础上，背诵积累谚语。4 .拓展其他气象谚语，丰富积累。如，(1)春雨贵如油，点滴无白流。(2)有钱难买五 月旱，六月连阴吃饱饭。板语文园地三(2)书设体会表达的准确性计与秋天有关的气象谚语教学反