“双减”作业设计小学音乐作业设计优秀案例.docx

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1、“双减”作业设计小学音乐作业设计案例乃呦乃学 段：一年级学 科：音乐基于“双减”政策与“五项管理”的文件精神，围绕学 科核心素养，关注学生音乐基础知识和音乐基本技能的基础 上，在教学实践中优化作业设计，减负增效。促进课堂教学 效果的提升和反应，做到合理布置作业，同时音乐作业应有 趣味性、创意性、可操作性等特点。作业应类型多样，且可 分层设计，满足不同基础的孩子在作业中充分发挥他的思维 和主观能动性。2022年版新修订的艺术课程标准针对一二年 级学生有新的培养目标和要求。在学习任务方面有新的安排, 比方趣味唱游。即以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即 兴表演、舞蹈表演等多种形式及其活动内容。再有

2、，发现身 边的音乐。引导学生从关注身边的声音和音乐开始，萌生探 究愿望，逐步开展，主动参与身边的音乐活动。下面我将以 此为设计原那么和理念，以人教版一年级下册乃呦乃一课 为例，进行作业设计，在活动实践中获得音乐知识和技能。一、作业设计目标。1、教师用杯子盛上水，敲击“1” “3” “5”三个音做 示范，激发学生的学习兴趣，探索使用其他自制小乐器，演 奏歌曲乃呦乃。2、同学们能够用自己制作的音符“1” “3” “5”三个 音的卡片，创编简单的节奏。3、丰富音乐的表现形式，体验音乐带来的快乐。二、作业设计内容1、实践创意型作业一一我的杯子会唱歌通过教师课上对杯子盛水，敲击三个音的示范，同学们 课后

3、，使用杯子或碗等器皿用具，盛水，调整音准（教师弹 奏三个音的音准音频提前发到班级群，让同学们聆听并调整 音准），演奏歌曲乃呦乃。家长可配合完成孩子们作业 展示的视频录制，上传到班级群，我将做成剪映视频，从不 同角度进行作业评价。.2、课堂拓展作业我的音符会成曲儿歌曲乃呦乃全曲只有“1” “3” “5”三个音，旋律 进行以三度跳进音程为主，乐句的长短变化使歌曲更为活泼, 每个乐句都结束在以1|。通过模唱唱名以及借助手势，同 学们会发现歌曲中三个音的音高不同，我课前将会让同学们 制作音符“1” “3” “5”三个音的卡片，在编创环节模块， 邀请四位同学拿着自己的音符图片，每人编创一小节，共创 编四

4、小节的短小精悍的旋律，共编创几组之后，教师弹奏， 再邀请全班同学来演唱，评选出最正确小曲儿。3、艺术实践作业我的舞台我做主除了以演唱的形式来表达歌曲，同学们还可以以其他表 演形式来演绎歌曲。比方会乐器、舞蹈的同学，还可以以演 奏、跳舞的形式去表达歌曲的内涵。也可以建议学生邀请家 长们参与到这项作业中，有演出服的同学，特别是土家族的 服装。还可以着演出服表演。最后，以视频的方式发到班级，老师进行评选，选出获得最正确表演奖的同学，并发奖品，以 资鼓励。.三、作业设计意图1、作业一是对课堂知识的巩固，运用盛水杯子演奏所 学歌曲，让学生加深对歌曲旋律的记忆和丰富歌曲表达的形 式。同时，在寻找、调整、比

5、对1” 3” 5”三个音音 准的时候，本身也对三个音的音高进行了记忆，玩儿中有学。2、作业二是让更多的孩子将音乐知识学以致用，同时， 做音符卡片的过程，本身就是识读乐谱中认识音符一个有效 的方法。通过音符卡片的重新组合，新的音乐就诞生了，这 样不仅能够延伸拓展思维，还能很快乐的当一回“小小作曲 家”，有趣有知识。3、作业三是丰富音乐的体验，感受音乐带来的快乐， 培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。这样的艺术实践 作业，激发了同学们表演的欲望，为班级一些拥有特长的同 学们提供了一个展示的平台和舞台，能够积极的参与到音乐 作业的活动中来。从完成音乐作业的过程中，获得的快乐与 喜悦。四、效果分析。

6、1、同学们运用杯子盛水，甚至用碗、碟等尝试演奏这 一音乐探索实践中，反应是不同杯子的材料、体积、高低、 盛水多少、敲击工具不同，音的高低也不同，且音色也大相径庭。他们很喜欢这样探索音乐的方式，其中有音乐基础比 较高的同学甚至把“1” “2” “3” “4” “5” “6” “7” 七个音都调好，并演奏他自己平时喜欢的歌曲。很值得欣慰。演奏歌曲小星星演奏歌曲乃呦乃这位同学正在调整音准2、通过课前制作“1” “3” “5”三个音的卡片，同学 们很熟练的认识了这三个音符，在课上视唱读谱的时候，会 容易很多，再加上对歌曲的完整学习过程，不仅认识了三个 音符，还可以模唱唱名和视唱读谱，并能准确演唱歌曲。

7、因 此在创编环节，他们是比拟积极的，非常想拥有自己的一份 成就感。3、艺术实践作业真是百花齐放，同学们才艺大比评上线了，有钢琴独奏、古筝演奏、电子琴演奏、舞蹈展示等, 同学们非常认真，把所学知识延伸到了音乐的其他方面去表 现和表演。这一过程到达了分层培养学生的目的。4、在录制视频的环节，家长非常愿意，从另外一个角 度表达出了作业的趣味性，并初步到达了减负增效，不让作 业成为学生的负担，玩儿中学，把作业做活。同时，在完成 作业的过程中，局部家长也参与了孩子的表演，也成为孩子 艺术教育的陪伴者和见证者，促进家庭美好和谐气氛的形成五、案例反思我校处于城乡结合部，学生音乐素养有着较大差异性, 在音乐理解、音乐表现、音乐参与方面的能力层次不齐。在 以后的教学中、作业设计中，我会以学科素养为中心，不断 的强化音乐基础知识和音乐基本能力的培养，同时拓宽孩子 们欣赏音乐的眼界和范围，学会欣赏美、表现美、创造美。 不断丰富、充实孩子们在音乐各方面的积累。有针对性、有 趣味性、有合作性、有创造性的优化作业设计，使得同学们 不厌烦作业、不害怕作业，喜欢上音乐作业。从而更好、更 有质量的完成作业。