病句辨析与修改2：知识讲解（成分+结构+表意+逻辑）-2023年高考语文语言文字运用（全国卷+新高考卷）.docx

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1、析并修改病句注重语感，着眼语法【分类】语法性病句：1、语序不当；2、搭配不当;语法性病句：1、语序不当；2、搭配不当;3、成分残缺或赘余；4、结构混乱;语意性病句：5、表意不明；6、不合逻辑。三、成分残缺或多余成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，一般句子都要有主语。谓语是及物动词的，后 面必须有宾语。按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分而没有，导致意思模糊不清，甚至 不可理解的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语的残缺高考考查频率较高。(一)成分残缺1、缺主语缺主语：句子缺少主语，有时是由滥用介词造成的，有时是由省略不当造成的。缺少主语， 导致句子不通、表意不明的，这样的句子就是主语残缺句。

2、(1)滥用介词造成主语残缺。【例】丛这件小事，说明一个大道理。滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。【例】骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动史使锻炼者能够消耗较多的热量，所 以减肥、塑身效果都比较明显。“因为”引导的复句中缺主语，去掉“在”“中【例】2015年3月1日正式实施工湖北省全民阅读促进办法，是我国首部关于全民阅 读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。缺少主语，“实施了”中“了”应该改为“的【例】尤瓦尔赫拉利写作工人类简史一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名， 蝉联榜首长达100周，30多个国家争相购买版权。主谓搭配不当，可把“写作了”改为“写作的”。

3、【例】为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？取消“对于”，否则没有主语。(2)滥用使令动词-造成主语残缺。从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去的突泉，所以其不合生活逻辑，仍是病句。） 【例】只要经常复习，就能取得好成绩。充分条件误为必要条件，换成“只有才 辨析病句一、修改病句方法（-）语法角度，抓句子主干。语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。1、主干压缩法（主谓宾）一句话的主干是：主语中心词+ （否定词）+谓语中心词+宾语中心词。【例】自从中国作家莫言获得诺贝尔文学奖之后，他早年的多部小说吸引了很多读者的关注，“莫言热”在国内正在持续升温。【步骤】第一步:

4、分析句子，找出主语、谓语、宾语等成分。小说（主语）吸引（谓语）f关注（宾语）, “莫言热”（主语）f升温（谓语）。第二步：对主干成分进行检查,确认主干成分是否残缺，主谓、动宾、主宾是否搭配。通过分析，我们发现“吸引”与“关注”不搭配，应将“吸弓I”改为“引起”或把“关注” 改为“目光二2、理顺枝叶法（定状补）如果通过找主干没有发现病因，我们不妨理一下枝叶，看一看附加成分修饰、限制、次序 是否恰当。【例】国家环保部门最近公布了第三批通过国家有机食品生产基地审核的企业名单，我 市首次有多家农产品生产基地跨进国家有机食品生产基地门槛。【步骤】如果主干没有问题,便检查句子枝叶成分。重点检查有没有定语和

5、中心词、状语和中心词、 中心词和补语搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。通过理顺枝叶，就会发现修饰语“首次”与“有多家农产品生产基地”语序不当，应调为 “我市有多家农产品生产基地首次跨进国家有机食品生产基地门槛二（）语意角度，抓句子意思。（）语意角度，抓句子意思。表意不明、不合逻辑。1、语感审读法:对于结构比较简单、语病比较明显的句子，凭借语感对句子是否有语病做出判断。【例】为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（一读就会发现“防止不再发生”是不合逻辑的。）2、逻辑分析法:有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，要看概念使用、判断、推理是否得 当，

6、语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后语句是否呼应等。【例】高层建筑火灾的预防十分重要，因此，建筑物的设计要从内部的通道、设施和外 部的交通等诸方面因素考虑。步骤：先从语法上分析，主要分析句子结构。从语法上误例句看不出什么毛病，不存在语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余等毛病。再从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当。误例句从语法上似乎也没有明显问题，但 这个句子的“通道”“设施”从逻辑上看存在着包含关系，二者当然也不能并列。二、修改病句通法1、增增补（成分残缺的分）对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。2、删一一删除（内容赘余的）对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛

7、盾的逻辑病句，依据实际情况删除 矛盾的一方。3、调调整（语序不当的）对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以 使前后照应。4、换替换（用词不当的）对搭配不当的病句，用此法调换词语。三、病句修改-原则1 .真实性原则要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。2 .针对性原则要针对病句的实际情况作修改。哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。3 .经济性原则“多就少改”，如调整语序可以的尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。【例】通过大家的讨论,使我明白了很多道理。（删除“通过”或“使”）【例】通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖

8、端科技领域实现了跨越式 发展，取得了巨大成就。“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科 技成果展览”充当“使”的主语。（3）滥用省略，使分句中的主语残缺。【例】抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，（大 家）把她送回家休息，但（她）苏醒后又偷偷上了大堤。分析：“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加上；最后一个分句 应在“苏醒”之前加上“她注意：介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、为了、在、当、从、对 于）。但没有主语的句子不一定就是病句，无主句、独词句并非病句。2、缺谓语谓语是句中用以陈述

9、、说明主语的句子成分，它告诉人们：主语所代表的人或事物做什么、怎么样、是什么等。句中的某个重要动词（谓语）缺失往往会造成句子表达不规范或表意不合理。【例】经过几十年的努力，我国已经（具备）独立自主地研制、发射、跟踪和测检地球同步通讯卫星的能力。谓语残缺，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。【例】小明在去学校的路上，突然（看到）小黑迎面走来。“小黑”前加谓语“看到”。注意：状语过长，常导致谓语残缺。3、缺宾语（中心语）有时是“主语+谓语（动词）+宾语”这样的主干成分中,宾语残缺了；有时是“介词+ 宴适”这样的结构中，宾语残缺了。【例】学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此

10、学生掌握火灾中自救互救（的知识）相当重要。谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。【例】据报道，某市场被发现有在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告书（的现象），管理 部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。“存在”后面缺少充当宾语的中心语，应在“报告书”后加“的现象”或“的问题”。【例】这部电影荏塑造人物形象（方面）所提供的经验是非常宝贵的。“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面，【例】那些在各条战线上幺积极进取、不折不挠（的精神）对待生活和工作的人，才是 我们尊敬和学习的对象。“以”缺少宾语，在“不折不挠”后加上“的精神”。注意：宾语部分

11、过长，后面往往忽视与前面成分的响应，导致宾语残缺。4、缺介词缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况，也会造成句子不通顺。【例】市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要（本着）对人民群众生 命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。句中缺少介词，不能与后面的“态度”构成介词结构，应在“有关部门要”后加“本着”。【例】他心胸宽广，特别是能（和）同自己意见不一样的人搞好团结。“同”字前面加“和”。5、缺中心语【例】课堂教学低效（的问题），一直未得到解决。“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题【例】那种不顾学生身心健康，加重学生

12、负担（的教学方法），其结果只会降低教学质量。加上”的教学方法”。（二）成分赘余如果对词语的意思和语法功能理解把握不准，随意乱用，就容易使词语隐含义与已提供的语境义重复，造成句子成分赘余。1、词语堆砌【例】现在渔民自己选出了组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。“掌握”应删去。2、语意重复【例】手机几乎成为大家不可缺少的必需品。“不可缺少” 和“必需品”重复。【例】我这次考不好的原因,是国力我没有按老师的要求仔细审题。主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”。【例】新的制度终于付遗于实施了。“诸”在这里本就有“之于”的意思，再加介词“于”就重复了。【例】昨天是转会截止日期的最

13、后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。“最后一天”与“截止日期”重复。3、介词赘余【例】这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授,从事运 动医学的教学与研究工作，为国家的体育事业贡献他的力量。介词成分赘余。应去掉“就任于”中的“于”字。4、助词-赘余【例】这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。应将“教师的重视”中的“的”删去。四.结构混乱结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连等。1、句式杂糅把本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构混乱，造成表意不明。【例】传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，老人常说，看一个人的

14、吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。句式杂糅，要么去掉看”字，要么把“会暴露”改为“能看出”，使句式前后一致。【例】运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。句式杂糅，去掉”的原因”。常见句式杂糅:1、本着为原则：本着原则；以为原则；2、是出于决定的：是出于；是由决定的；3、有组成：有；由组成；4、靠的是取得的：靠的是；是取得的；5、对于问题上：对于问题；在问题上；6、围绕以为中心：围绕中心；以为中心；7、原因是造成的：原因是；是由造成的；8、成分是配制而成的：成分是；由配制而成的;9、是由于的结果：是

15、由于；是的结果；2、中途易辙（偷换主语）表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。【例】贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常（被）采集起来，加工成药材。中途易”敢。“常常采集起来，加工成药材的主语暗换成了 “人”，应改为“常常被采集起 来,加工成药材【例】实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，（新媒体）是通过图片、声音、文 字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。偷换主语，“实时性”不能作后半句的主语，可在“是通过图片”前加“新媒体”。【例】观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的 创造力，把握时

16、代的脉搏，激发前进的动力，（这档节目）受到各界一致好评。中途易辙，“受到各界一致好评”的主语不能是观众，在“受到”前面加上“这档节目【例】截至12月底，我院已经推出了 40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，（今年）是建院90年来展览次数最多的一年。偷换主语，可在“是建院90年来展览次数最多的一年”前加“今年”。3、藕断丝连指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头。例处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动 员、监督检查等方面起到无可替代的作用。“民间力量”作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论的作用”部分，又使它作 了主语。可在“无可替代

17、”前加“的”；删去“在舆论的作用”部分。【例】在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起,（这一现象） 是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。藕断丝连是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤”的主语应是“科幻文化正在崛起”, 应在“是对”前面加“这一现象”。【例】责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置（这）是毋庸置疑的。藕断丝连。应改为“在所有价值中它处于最高的位置，这是毋庸置疑的”。五、表意不明一一有歧义1、指代不明-造成歧义【例】这位前方记者采访到的专家表示,C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的 研制能力已经达到国际先进水平

18、。指代不明。“这位”，可以指前方记者，也可以指专家。【例】今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我2、停顿不明-导致歧义【例】他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。可理解为他和总经理一起，也可理解为他背着经理和总经理一个人。【例】这个粮店的大米保管没有问题。名词，指保藏和管理工作；动词，指完全有把握、担保）3、词义不明导致歧义【例】有些国家看丕上2018年俄罗斯世界杯足球赛。因词语多义而造成表意不明。“看不上”可理解为“看不到”，也可理解为“瞧不起”。【笑话】某人去化验科，护士指着前方一牌说：非本科

19、人员不得入内。来人大怒，骂道: 我就化验个尿，还他妈要本科文凭。4、结构不明造成歧义【例】（日本在野党强烈指责）（财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元 具体汇率）的行为是极不负责任的。成分指向不同造成歧义。“极不负责任”的对象可能是在野党，也可能是财务大臣。5、修饰不明造成歧义【例】几个学校的领导在月亮湾大酒店参加座谈会。学校的几个领导；几所学校的领导。6、读音不明造成歧义O特立此字据。O特立此字据。【例】XXX向XXX借钱，现在还欠款壹仟（1000）理解为“仍然欠款1000元，也可理解为“归还欠款1000元”。7、省略不当造成歧义【例】你的肉卖多少钱一斤?他提着篮子问店员。【笑

20、话】一富翁正在遛狗，草丛中突然串出一个杀手，一枪就把狗打死了。富翁大怒，为 什么？ “有人给我500万，叫我取你狗命！”富翁看了一眼杀手,激动的握着他的手说“你语 文是哪个老师交的，我要给她发个红包二六、不合逻辑不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。因此，这类句子具有较大的迷惑性。1、并列不当（概念混乱）具有包含（从属）关系或交叉关系的概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准 划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。（1）包含关系置于并列：【例】从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。关注并列名词各

21、项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才。（2）不同类别-置于并列：【例】在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、 赛歌等,丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。“体育比赛”与后面所列举的比赛种属不搭配，“赛歌”不属于“体育比赛”，不应并列。2、自相矛盾指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突。【例】大型历史话剧蔡文姬定于5月1日上演，日前正在紧张的排练之中。本句中“日前（几天前）”与“正在（现在）”这两对概念是相互冲突的。改为“目前”。【例】近年来，生态保护意识渐入人心,所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突 时，一些地方在权衡之后往往会选择前者

22、。前后矛盾。应将“前者”改为“后者”。注意:表示范“全”“都”“凡”“从来” “历来”等）、表示判断、表示程度的词语。3、强加因果在复句中，分句之间本来没有因果关系，却强行地添加因果关系。【例】曲王今天是公园游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。强加因果。“公园游园活动的最后一天”与“游人寥寥无几”之间不存在因果关系，应将 “由于”和“因此”删除。【例】这本书已经出版多年了，所以作者最近又作了较大修改。“出版多年”与“作以较大修改”之间不存在因果关系。注意：抓因果关系关联词，主要有“因为所以”、“由于”“因此“4、否定不当(多重否定)为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。原因有两个

23、：一是误用了否定副 词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。【例】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。否定不当。应删去“不足”和“不当”。【例】我想这应该是不必多说的，没有谁不会想象不出来。意思是“没有谁会想象出来”“谁都想象不出来”，但原句意思是“谁都想象得出来”。【例】这几年，我们几乎无时无刻不忘教过我们的小学教师。“无时无刻”与“不”连用，是“时时刻刻都”的意思，想说“我们时时刻刻都不忘”。例谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢？【例】为了防止学生上自习讲话的情况不再发生,班主任加强了班级管理。注意：(1)要注意是否误用多重否定，尤其是本身具有否定意义

24、的动词，如没、阻止、防止、否认、 避免、幸免、难免、切忌等。看到“否定词”，负负得正。如“防止” “避免”等，作“-1”处理，“无时无刻”是“没 有一时一刻”的意思，也用“-1”表示。反问句亦算1。(2)他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。;他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。“难免”后面的语言形式可以是肯定的，也可以是否定的。无论肯定还是否定，意思一样， 都是说某事要发生。“难免”与“难免不”在动词前，意相同；在形容词前，“难免不”表否定。5、不合事理句子表达的内容与客观事实不符(不符合生活的常理或人们普遍认同的公理)，与事理、 情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。【例】该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以 严厉打击。谁会“不择手段”地“仿造伪劣产品”呢？应将“仿造”改为“制造”，或将“伪劣”改 为“优质【例】凡到过济南的人，无不去的突泉一游。