《机械设计与应用》课程思政教学大纲.docx

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1、机械设计与应用课程思政教学大纲课程名称机械设计与应用课程类别专业课程面向专业 机械类各专业课程学分（学时）课程思政总体设计1 .课程思政教学目标以中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学 生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明 辨是非的能力，让学生通过学习，掌握事物开展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识, 塑造品格，不断提高学生思想道德素养，提高学生服务国家服务人民的社会责任感，培养德 智体美劳全面开展、堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。2 .课程思政教育内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义

2、核心价值观，运用马克思主义方 法论，引导学生正确做人和做事。把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，使 各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。应紧紧围绕坚定学生理想信念，以 爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、 宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国 梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文 化教育、军工精神教育。3 .课程思政融入方法“课程思政”教学设计应遵循一般社会科学研究原那么，适合于思想政治教育学科的特殊 性，使专业知识与思政内容有机融合，做到

3、灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、历史与 现实相结合、显性教育与隐性教育相结合、共性与个性相结合、正面教育与纪律约束相结合。分单元（章节、工程）课程思政教学设计教学单元（章节、 工程）学时课程教学 内容思政目标思政元素融入方法模块一机械设 计概述41.课程的 研究对象；2.机械零 件应满足 的基本要 求和设计 的一般步 骤；3.机械零 件的常见 失效形式 和设计准 那么。培养学生“一丝不 苟，精益求精”的 工匠精神，大力弘 扬“自力更生、艰 苦奋斗，军工报 国、为国争光、勇 攀高峰的军工精 神和职业素养，并 提升专业认同感 及民族自豪感。民族自豪感、 文化自信、制 度自信、工匠 精神、军工精

4、 神。在教学的过程 中，通过相关的 动画、视频、图 片引入介绍中 国古代机械的 应用和开展，激 发大家的民族 自豪感；以新中 国工业开展史 建立制度自信、 文化自信；以现 代机械为例培 养学生的工匠 精神、军工精 神。模块二平面机 构及自由度61 .运动副；2 .平面机 构运动简 图；3 .平面机 构自由度 计算。培养学生“ 一丝不 苟，精益求精”的 工匠精神，严格遵 守国家标准和其 他行业规范的法 治精神，培养学生 的职业道德和职 业精神。工匠精神、法 治精神、职业 道德、职业素 养。通过讲解运动 副的构成和分 类，培养学生细 致严谨的工作 作风；通过绘制 平面机构运动 简图，使学生理 解法

5、制和规范 的重要性。模块三平面连 杆机构61.平面连 杆机构的 基本形式 及其演化； 2.平面四 杆机构的 基本特性； 3.平面四 杆机构的 设计。培养学生的辩证 唯物主义思想，严 谨细致、踏实认真 的职业精神和职 业素养。辩证思维、严 谨认真、理论 与实践相结 合。通过讲解较链 四杆机构类型 的判别和形式 的演化，培养学 生的辩证思维； 通过平面连杆 机构的应用，让 学生具有理论 联系实际的概 念。模块四凸轮机 构4L凸轮机 构的组成、 应用和分 类；2 .常用从 动件运动 规律；3 .盘形凸培养学生的工程 意识、法制意识， 严谨认真的工作 作风和职业素养。工程意识、法 制观念、职业 素养。

6、通过讲解凸轮 机构的组成和 应用，使学生树 立工程意识、法 制意识；通过讲 解盘形凸轮机 构轮廓曲线的 设计方法，使学轮轮廓曲 线的设计 方法。生养成细致认 真、一丝不苟的 工作态度和职 业素养。模块五齿轮机 构141.齿轮机 构的特点 和类型；2 .渐开线 标准直齿 圆柱齿轮；3 .渐开线 齿轮的加 工；4 .渐开线 变位齿轮 机构；5 .平行轴 斜齿圆柱 齿轮机构；6 .锥齿轮 机构；7 .蜗杆涡 轮机构。培养学生实事求 是、打破沙锅问到 底的科学探究精 神,以及老实守信 的科学态度。科学探究精 神、老实守信 的科学态度、 严谨认真的工 作作风。通过对齿轮机 构相关知识的 讲解，使学生建

7、立实事求是、打 破沙锅问到底 的科学探究精 神,老实守信的 科学态度，严谨 认真的工作作 风。模块六轮系6L轮系的 类型及功 用；2.定轴轮 系传动比 的计算；3.行星轮 系传动比 的计算。培养学生一丝不 苟的工匠精神，实 事求是的科学探 究精神，以及老实 守信的科学态度。工匠精神、科 学精神、科学 态度通过动画、视频 等方式讲解轮 系的应用，使学 生建立实事求 是的科学探究 精神;通过对轮 系传动比的计 算，培养学生诚 实守信的科学 态度和严谨认 真的职业素养。模块七其他常 用机构61.螺旋机 构；2.棘轮机 构；3.槽轮机 构。培养学生实事求 是的科学探究精 神以及理论联系 实际的工程意识

8、。科学精神、工 程意识、职业素养通过对螺旋机 构、棘轮机构、 槽轮机构的讲 解，使学生明白 常用机构在工 程实际中的应 用，培养学生实 事求是的科学 探究精神以及 理论联系实际的工程意识。模块八摩擦、磨 损与润滑41.摩擦与 磨损；2 .润滑；3 .密封装 置。培养学生的辩证 思维，实事求是的 工作态度。辩证思维、工 作态度。通过对摩擦磨 损知识的讲解， 使同学们知道 在一般机械传 动中是有害的， 但在工程实践 中经常利用摩 擦磨损的原理 对零件进行加 工，培养学生的 辩证思维和实 事求是的工作 态度。模块九带传动 与链传动61 . V带与V 带轮；2 .带传动 的工作情 况分析；3 . V带

9、传动 的设计计 算；4 .链传动。培养学生“ 一丝不 苟，精益求精”的 工匠精神，老实守 信的科学态度，以 及法治精神。工匠精神、科 学态度、法治 精神。通过带传动及 其设计知识的 讲解，对于标准 V带的选用，培 养学生一丝不 苟工匠精神，以 及米用国家标 准、行业标准的 法治精神。模块十齿轮传 动81 .轮齿的 失效形式 和设计准 贝（J;2 .直齿圆 柱齿轮的 受力分析 和计算载 荷；3 .直齿圆 柱齿轮传 动设计；4 .平行轴 斜齿轮传 动；5 .蜗杆传 动。培养学生“ 一丝不 苟，精益求精”的 工匠精神，严谨求 实的职业素养，以 及事物相互转化 的辩证思维。工匠精神、职 业素养、辩证

10、思维。通过对齿轮轮 齿的失效形式 和设计准那么的 讲授，使学生了 解在齿轮传动 过程中，因工作 条件和受力的 不同，轮齿的失 效形式不同，对 应的设计准那么 和设计方法也 不相同，使学生 建立事物之间 相互转化的辩 证思维。模块十一连接6L键连接；2.花键连 接；培养学生严谨求 实的职业素养，以 及遵守标准规范职业素养、法 治精神通过对相关知 识的讲解，使学 生了解现代连3.销连接；4.螺纹连 接。的法治精神。接零件基本上 已经实现标准 化，选用时要根 据实际工作要 求和国家标准 正确选择，培养 学生的标准意 识和法治精神。模块十二轴61.轴的类 型及要求；2 .轴的结 构设计；3 .轴的强

11、度计算。培养学生实事求 是的工作作风、严 谨细致的职业素 养。工作作风、职 业素养。在轴的结构设 计里，轴的结 构、形状、尺寸、 精度等是根据 轴的实际支撑 与传动要求确 定的，培养学生 实事求是的工 作作风、严谨细 致的职业素养。模块十三轴承101 .滑动轴 承；2 .滚动轴 承的结构、 类型和特 性；3 .滚动轴 承的代号；4 .滚动轴 承的组合 设计。培养学生严谨求 实的职业素养，以 及遵守标准规范 的法治精神。职业素养、法 治精神通过对相关知 识的讲解，使学 生了解轴承基 本上已经实现 标准化，选用时 要根据实际工 作要求和国家 标准正确选择， 培养学生的标 准意识和法治 精神。模块十

12、四联轴 器、离合器、制 动器41 .联轴器；2.离合器；3.制动器。培养学生实事求 是的工作作风、严 谨细致的职业素 养，以及遵守标准 规范的法治精神。工作作风、职 业素养、法治 精神。通过采用动画、 视频等方式对 相关知识的讲 解，使学生了解 联轴器基本上 已经实现标准 化，选用时要根 据实际工作要 求和国家标准 正确选择，培养 学生的标准意 识和法治精神。模块十五典型机 械传动装置设计 综合课261.传动方 案的拟定；2.电动机培养学生“一丝不 苟，精益求精”的 工匠精神，老实守工匠精神、科 学态度、职业 素养、法治精通过让学生实 际进行典型机 械传动装置设的选择与 计算；3.确定传 动装

13、置的 总传动比 和分配各 级传动比；4.传动装 置运动及 动力参数 的计算；5.带传动 设计；6.齿轮传 动设计；7 .轴的设 计；8 .键连接 的选择与 校核；9 .滚动轴 承的选择 与计算；10 .联轴器 的选择与 计算；11 .箱体及 其附件设 计。信的科学态度，严 谨细致的职业素 养，遵守标准规范 的法治精神，以及 理论联系实际的 工程意识。神、工程意识。计，在设计过程 中综合应用本 课程所讲授的 各种传动零件 的设计方法和 设计理论，培养 学生“一丝不 苟，精益求精” 的工匠精神，诚 实守信的科学 态度，严谨细致 的职业素养，遵 守标准规范的 法治精神，以及 解决实际工程 问题的工程意 识。课程思政考核要求在课程考核中创新性引入思政考核内容，将课程的考核方法由“过程考核+结果考核” 转变为“过程考核+结果考核+思政考核”，根据平时上课思想政治表现、作业成绩、实验报 告、考试成绩等多方面内容确定总评成绩，在考试中有机加入思政内容，提升平时学习中思 政考核的分数比例，课程平时考核成绩占比40%以上，思政考核成绩在平时成绩中占比达