2023年高考作文备考：全国名校模拟高考作文--爱而有道等5题立意专家解析.docx

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1、2023年高考作文备考：全国名校模拟高考作文一爰而有道等5题立意专家解析1、阅读下面材料，根据要求写作。孝经中说：“子日：孝子之事亲也，居那么致其敬，养那么致其乐, 病那么致其忧，丧那么致其哀，祭那么致其严。五者备矣，然后能事亲。”鲁迅先生在我们现在怎样做父亲中说：“父母对于子女，应该健全 的产生，尽力的教育，完全的解放。”弗洛姆在爱的艺术中说：“母亲是我们的故乡，是大自然、大地和 海洋。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。人从同母亲的紧密 关系开展到同父亲的紧密关系，最后到达综合，这就是人的灵魂健康和到达 成熟的基础。”你对以上这些话有怎样的感悟和思考？请结合自己的经历和经验，写一

2、篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄 袭：不少于800字。【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。三那么材料都是关于父母与子女的。材料一来自孝经，大意是说，孝 子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活 的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情 去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事：对先人的祭祀，要严肃对 待：礼法不乱。这五方面做得完备周到了，方可称为对父母尽到了子女的责 任。孝经是儒家经典之一，集中表达了中国传统文化中关于“孝道”的 认识和要求。古人认为，“孝”是为人立世之本；一个不孝敬生他养他父母 的

3、人，是毫无人性的人。孝是忠的基础，忠是孝的延伸。这里的“忠”是指 忠于祖国，忠于民族，爱自己的母亲，才能爱自己的祖国。材料二来自鲁迅先生，与孝经不同，鲁迅先生并不是要求子女如何 孝敬父母，而是思考为人父母当如何教育子女。先生受西方文化影响，认识 到儿童的世界与成人是不同的，成人，尤其是父母，应当首先理解子女，不 要违背孩子的天性；其次是指导，主要是养成他们耐劳作的体力，纯洁高尚 的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，而不是以自己的经验去约束他们, 因为世界永远是在变动的，前人的经验未必适合当下；第三是解放，要尊重 子女的独立人格，教给他们自立的能力，让他们成为完全独立的个人。材料三来自弗洛姆，他

4、认为，母亲和父亲的爱是不同的，母爱来自天性， 是无私的，宽广而包容的；而父亲那么代表思想的世界，指引我们如何在这个 世界生存开展，是更理性的爱。以上三那么材料从不同角度论述父母与子女的关系，有子女对父母的，也 有父母对子女的。考生应全面理解材料内涵，发表自己的看法。写作时应着眼于父母与子女的关系，用现代的眼光审视材料，用开展的 观点看待二者关系，写出自己的感悟和思考。如关于“孝”，既要继承孝 经中正确合理的局部，又要随着时代开展摒除不合理的局部，如父母也会 犯错，不能一味顺从迁就，要有原那么；同理，父母对子女的教育应当有一些 原那么，比方鲁迅先生谈到的理解、指导、尊重但是不用自己的经验去束缚;

5、 弗洛姆思考的父母之爱有区别，但他削弱了母爱的价值，现代社会父母之爱 是平等的，同等重要，当然教育上确实有不同特点和职责。总之，考生要综 合的、辩证的思考孩子的教育问题，从不同身份出发阐述自己的观点。参考立意：1 .践行孝道，我们如何做孩子。2 .爱而有道，爱而有方。3 .培养健全的人格乃是家庭教育的目的。2、阅读下面的材料，根据要求写作。语文课上，老师介绍王勃的生平：他勤奋好学，六岁能诗，诗情英迈; 九岁时，撰写指瑕十卷，指出颜师古所注汉书错误；十六岁科试及 第；任沛王府修撰，沛王与英王斗鸡，写檄英王斗鸡文为沛王助兴，被 高宗斥责“身为博士，不行劝诫，反作檄文，夸大事态”而免官；后私杀官 奴

6、，再次被贬；滕王阁盛会上，他一挥而就，成就千古绝唱滕王阁序； 王勃在探望父亲途中，溺水惊悸而死，年仅二十六岁。老师还介绍了唐人裴行俭对他的评价：他认为王勃“虽有才华，却浮躁 浅露”，并评论说，“土之致远，先器识，后文艺”，意为：要想实现远大 志向，先培养器量见识，其次。才是文才技艺。王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣；王勃英年早逝，让 同学们喟叹不已；而装行俭的“致远”一词，又让同学们陷入沉思。他们纷 纷发言，有人说，才高致远；有人说，行稳致远；有人说，经历风雨，才能 致远假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和 思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定

7、立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。【文题解析】：一、题目解读（一）限制性1 .真实情境的限制。语文课上，老师介绍了王勃的生平和唐人裴行俭对 他的评价，王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣以及裴行俭的 “致远”一词，又让同学们陷入沉思。这是题目提供的真实情境，考生应由 此展开联想和思考。2 .典型任务的限制。“假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看 法？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”是题自给出的任务，要求考生 针对王勃的生平、才华与“士之致远”作出分析思考，形成自己的看法。另 外作为应用文体“发言稿”的格式也是要注意的，必须符合相

8、关要求。3 .价值判断的限制。考生一方面要从王勃的人生经历谈起，另一方面, 我们文章中心要是发表对“土之致远”的看法，并能由此引申，在当代语境 中谈论，文章格调才算高远。（二）开放性1 .立意角度自由。考生在表达对王勃生平和才华思考时，可以说，他写 出千古奇文，史上留名，己算“致远”；他勤奋好学，积累深厚，故而“致 远”；他经历人生的起伏后，领悟人生哲理，保持乐观豁达（由滕王阁序 可知），故能写出滕正阁序这样境界开阔、文辞优美的文章，到达人生 的高度。也可以说他英年早逝，未能实现白己的理想和抱负，不算“致远”； 这与他的个性有关，比方浮躁浅露，缺少敬畏，境界不高，行而不稳等等。 只要符合材料中

9、的立意，从任何角度切入均可。2 .联想和思考是开放的。此题材料既源于课文情境又与社会热点话题 “致远”相关，与考生的人生理想、志当存高远等相贴近。考生在平时的学 习生活中，也肯定会思考自己如何树立远大理想、实现学业上的抱负，追求 卓越等，有深切的生活感受。二、写作要求文章应针对王勃的生平，发表对“土之致远”的看法。文章到达这两个标准才算审题准确；、从王勃的人生经历谈起。3 、文章中心是发表对“土之致远”的看法。能由此引申，结合当代语 境中谈论。此外，应用文体“发言稿”的格式也是要注意的，必须符合相关要求。 三、参考立意（一）切题立意1 .才高致远。2 .“行稳”方能“致远”。3 .经历风雨才可

10、致远。4 .风物长宜放眼量。5 .穷且益坚，不坠青云之志。6 .致远者，领先器识。（二）偏题立意.英年早逝的喟叹。（未准确抓取核心信息）1 .天妒英才。（脱离材料，胡乱立意）3、阅读下面的材料，根据要求写作。著名的抗日民族英雄杨靖宇曾说：“任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我 们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。”杨靖宇将军的这段话对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体 现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：（一）材料解读本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三局部组成。材料是杨靖宇 将军的一段

11、名言，解读为在困境中要有坚定的信念。写作任务有二，一是要 求表达出在黑暗中对光明的坚信，二是要求表达出材料对我们的启示意义, 表达自己的认识和思考。写作要求：主要从标题、立意、字数等方面做了常 规要求。（二）写作任务分解任务一：结合上述材料，对于材料中“大雪封山，鸟兽藏迹”和“火种” 的关系必须在行文中有具体的阐释或分析。任务二：结合自己的感悟与思考，写一篇文章。注意：必须明确回答引 导语中的问题，表达在更广泛的领域给人的启示。要有明确的观点。否那么， 内容不得评为一类文和二类文。任务三：文体自选。语言：准确自然流畅，富有文采和说服力。（三）立意参考.面对困难，坚定信念；1 .在黑暗中坚信光明

12、。4、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。共青团团歌材料二：躬逢盛世，新时代中国青年恰逢成长成才、建功立业的珍贵际遇，需以信念 铸魂、以实干凝魄、以党性修身，在“大有可为”的时代续写“有所作为”的青 春华章。太湖e评阅读上述材料，你有什么感悟？请结合以上材料写一篇文章，表达你的认识 与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文，注意任务的要求，要求写主题征文，主 题是“用青春拥抱时代”，主题是一个无主句，主语是“我们”，

13、组织者是“团 委”，“我们”应定位为“青年学生”，关键词是“用青春”，应该写“青春有为”, “拥抱时代”应该写出时代特征和如何拥抱等内容。然后从材料看，材料一， “我们是五月的花海”写青春的特征，“明天的太阳”是对青年的期待，“用生 命点燃未来”是对青年的要求；材料二，“躬逢盛世”“恰逢机遇”“大有可为” 是时代的特征，“有所作为”又是对青年的要求。综合主题和材料的内容，这 篇作文应该写的内容就十分清晰，青年要抓住这个大有可为的时代赋予的大 好时机大有作为。行文中既要分析时代的“大有可为”，又要写青年应该“大 有作为”。【参考立意】时代大有可为，青春大有作为。时代为我提供平台，我为时代增光添彩

14、。(3)身处可为时代，争做有为青年。5、阅读下面的材料，根据要求写作(60分)有人认为，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。对此，你有什么看法？请你写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不好少于800字。【文题解析】：对“家庭”而言，“讲爱”与“讲理”只是一体两面, 而非完全对立。不同家庭，“讲爱”与“讲理”的“浓度配比”不同。为此， 学生围绕“家”“讲爱” “讲理”三个关键，可以提出个性观点，本次立意 方向多元。立意例示：家是讲爱的地方，不是讲理的地方；家既是讲爱的地方，也是讲理的地 方；家是讲爱多于讲理的地方；家是讲理多于讲爱的地方其它言之有理 皆可。