《设计速写》课程标准（2022年）.docx

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1、设计速写课程标准1 .课程说明(1)课程性质：本门课程是室内艺术设计专业的专业必修课程。(2)课程任务：主要针对室内设计师等岗位开设，主要任务是 培养学生在室内设计师岗位的设计创作速写与草图徒手表达能力，要 求学生掌握设计速写表现技法、透视、构图法那么、表现形式以及各类 应用等方面的基本技能。(3)课程衔接：在课程设置上，平行课程有设计造型基础， 后续课程有室内设计制图基础、室内设计原理与设计要素、设 计透视学、室内设计AutoCAD制图、室内手绘快速表现效果图。 2.学习目标本课程坚持习近平新时代中国特色社会主义的思想为指导，落实 习近平在全国高校思想工作会议上的讲话精神，坚持立德树人；以市

2、 场行业需求为导向，培养学生德智体美劳全面开展；培养具备服务社 会主义经济开展所需技能技巧的人才。通过本门课程的学习，使学生提高在具有绘画速写基本能力基础 上的设计创作速写、草图徒手表达能力，从而增强创新意识和创新能 力的培养，从中国传统艺术与文化精神和民族特色中汲取创作灵感， 到达培养设计造型能力的综合素养与设计的社会责任感的目标。学生在本门课程学习过程中，通过对基本知识、透视原理、构图 法那么以及多种表现形式的学习，能够运用在思考、创意、设计过程中 的设计思路记录与创意表达上，从而应用到室内艺术设计相关的设计 环节中，增强设计能力，养成设计造型能力；此外结合课程内容把中 华优秀传统文化、革

3、命文化、社会主义先进文化注入课堂教学，到达 繁荣校园文化，提高学生审美、滋养师生心灵、陶冶师生情操、涵育 师生品行。3.课程设计本课程以设计速写的基本原理学习、表现形式的单元训练、不同 题材的单项训练为载体，解决观察方法、思维方法、表现方法的实践 作为学习情境；根据室内艺术设计岗位的工作任务要求，确定学习目 标及学习任务内容；本课程采取行动导向（工程教学、案例教学）教 学模式，以学生为主体、以培养综合能力的实践操作为导向组织教学 考核。组织教学培养良好的行为习惯，积极组织课堂教学，提高学生 学习思政课的主动性；将中国传统文化元素融入课堂，以美育人，提 高广大师生的审美能力和道德情操。表1学习领

4、域的内容与学时分配学习领域学习内容学时分配设计速写概述1 .设计速写的概念2 .设计速写的形成与特点3 .设计速写的功能和意义、在设计 艺术中的作用4 .设计速写的工具与材料5 .怎样学习设计速写8设计速写的基本原理1 .设计速写的基本知识2 .设计速写的构图与布局3 .设计速写的透视原理4 .设计速写的结构与空间32设计速写的表现形式1 .以线条为主的表现形式2 .以块面为主的表现形式3 .线面结合的表现形式404 .创意性表现形式5 .淡彩或以工具辅助的其他表现 形式设计速写的应用训练1 .人物动物的速写训练2 .建筑风景速写训练3 .工业产品造型速写训练24表2课程总体设计课程内容课程目

5、标课程过程教学结果课时1 .设计速写的概念2 .设计速写的形成与特 点3 .设计速写的功能和意 义、在设计艺术中的 作用4 .设计速写的工具与材 料5 .怎样学习设计速写基本概念清晰， 明白设计速写 在设计造型能 力培养过程中 的重要性，熟悉 和准备课程所 需，建立学习信 心。概念讲解、从 传统绘画造 型艺术中引 入，案例分 析。完成教学目 标所列单元 目标，为课 程进行做准 备。81 .设计速写的基本知识2 .设计速写的构图与布 局3 .设计速写的透视原理4 .设计速写的结构与空 间了解设计速写 的构图方法和 法那么，理解透视 的原理和基本 种类，理论讲授、案 例分析、实践 操作，实地考 察

6、。掌握设计造 型中点线面 基本造型原 理，掌握简 单透视图画 法；理论知 识的应用。321 .以线条为主的表现形 式2 .以块面为主的表现形 式3 .线面结合的表现形式4 .创意性表现形式5 .淡彩或以工具辅助的 其他表现形式掌握设计速写 中主要的表现 形式，能够从中 外传统艺术、名 家作品、生活以 及自然环境中 去感受，找到适 合自己的表现 方法和形式，理 解课程目的是 解决对物象的 观察方法、思维 方法、表现方法 的问题理论讲授、案 例分析、实践 操作、实地考 察收集素材。掌握设计速 写集中主要 表现形式并 熟练运用， 熟悉各种速 写表现形式 在设计创意 中的应用401 .人物动物的速写训

7、练2 .建筑风景速写训练通过专项训练 提高学生造型理论讲授、案 例分析、实践使学生能够 通过表现形243.工业产品造型速写训 练表现能力和设 计创新表现能 力，合理运用表 现形式及技法。操作、实地考 察收集素材。式和工具技 法的合理运 用到达设计 造型能力的 提高，为快 速表现设计 意图和创新 性思考打下 坚实基础。4.教学设计表3学习情境设计训练内容及工程学习情境设计（过程与评价）课时设计速写的基本知识 设计速写的构图与布局1 .讲授设计速写的构图与布局法那么（均衡与 对称、比照与协调、变化与统一等）。2 .案例分析、从传统绘画作品或现代设计草 图中吸取经验，设计作业完成思路。3 .教师分配

8、学生任务，布置考察地点，实施 前强调注重观察视角（怎么看），运用知识 原理理解思考问题（怎么想），合理运用表 现手段及方法（怎么表现）。4 .进行收集创作素材实践活动：利用摄影或 现场写生方式完成设计速写基本知识与构 图与布局的训练。5 .运用纸笔等传统方式完成设计速写作品， 规定尺幅数量，以是否合理运用造型基本 知识和灵活运用构图法那么为评价完成结果 的标准。对照传统文化传承艺术理念，树 立创新意识。8设计速写的透视原理 设计速写的结构与空间1 .讲授基本透视原理（一点透视、两点透视 等）、结构与空间的原理及表现方法。2 .案例分析，绘制基本透视原理图，用结构 存在于一切物体之中的理解物象的

9、高度、 宽度、深度，运用透视原理熟悉表现结构 与空间的方法。3 .收集素材进行设计速写创作，合理运用所 学理论知识。4 .总结和评价学生完成情况。32以线条为主的表现形式 以块面为主的表现形式 线面结合的表现形式1 .讲授点线面表现基本形式语言，通过鉴赏 大师作品和传统绘画精髓来理解点线面在 视觉语言中的应用。2 .收集素材，结合理论尝试大胆、自由、灵 活地运用线、面来表现物象。3 .总结和评价学生完成情况。24创意性表现形式1 .讲授创意性思维在现代艺术设计中的重要 性及如何培养创造性思维，利用展开幻想、 发散思维、开展直觉思维等方法，从具象、 意象、抽象等形式完善自己的创造性思维。2 .案

10、例讲解、经典作品欣赏来理解创造性的 表现方向，从具象到意象再到抽象的变化 过程训练学生展开想象，能够运用在思考、 创意、设计过程中的设计思路记录与创意 表达上，从而应用到广告与设计制作相关 的设计环节中，增强设计能力，养成设计 造型能力。3 .运用纸和笔等传统方式完成设计速写作 品，规定尺幅数量，评价完成结果。8淡彩或以工具辅助的其 他表现形式1 .案例分析，介绍淡彩及其它工具在设计速 写中的广泛应用，强调工具在合理运用上 的作用2 .实践操作，尝试淡彩或其它水性材料的运 用，结合之前所学理论与知识，创作作品。3 .尝试运用工具在某些特定的题材与设计要 求中应用，例如建筑风景的快速表现，工 业

11、产品的快速表现等。4 .运用纸和笔等传统方式完成设计速写作 品，规定尺幅数量，评价完成结果。8人物动物的速写训练 建筑风景速写训练 工业产品造型速写训练1 .总结设计速写基本原理及表现形式，通过 作品分析展示设计速写在人物、动物、风 景建筑、工业产品等方面表现的特点，运 用灵活的设计造型能力与创新表现能力完 成作品。2 .强调表现形式的运用以及工具材料的合理 运用。3 .运用纸和笔等传统方式完成设计速写作 品，规定尺幅数量，评价完成结果。245 .课程考核(1)树立正确的岗位意识和职业素养。(2)好的行为习惯贯穿于实践教学于实习实训全过程。(3)考核方式：期末考核成绩与平时考核成绩相结合，平时

12、成绩占60% (主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面)，期末作品评分占40%o考核形式是期末观摩平时作品或单元命题作品相结合。(4)考核标准：通过基本知识、透视原理、构图法那么以及多种 表现形式的学习，学生是否具备基础的设计创作速写、草图徒手表达 能力，从是否创新意识和创新能力，是否从中国传统艺术与文化精神 和民族特色中汲取创作灵感，到达培养设计造型能力的综合素养与设 计的社会责任感的目标，根据完成情况作为考核标准。6 .课程资源(1)硬件要求多媒体教室、设计专业工作台、画板画具等相关工具。(2)师资队伍本课程教师资需具有室内艺术设计相关专业理论知识、电脑软件 的操作技能、设计创意及创作能力、将专业理论知识与行业知识转化 到教学一线的能力。要求正确树立马克思主义世界观；加强科研能力, 为人民服务的创作观；教师学习常态化，跟随时代精神，不断完善人 格素养，树立学高为师的道德情操。(3)本课程教学使用的教材与教学参考资料设计速写高等职业教育艺术设计专业“十二五”规划教材 南 京大学出版社。设计素描普通高等教育“十一五”国家级规划教材高等教 育出版社。7 .编写依据该课程标准是依据室内艺术设计专业调研报告和室内艺术设计 专业人才培养方案及新时代对专业的要求而编写的。