高中历史岳麓版必修三 第7课《汉字与书法》课件.ppt

《高中历史岳麓版必修三 第7课《汉字与书法》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史岳麓版必修三 第7课《汉字与书法》课件.ppt（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第第第第7 7 7 7课汉字与书法课汉字与书法课汉字与书法课汉字与书法根据自己的属相根据自己的属相,学写甲骨文学写甲骨文鼠鼠牛牛虎虎兔兔猴猴羊羊马马蛇蛇龙龙狗狗鸡鸡猪猪山东省昌乐山东省昌乐“昌乐骨刻文昌乐骨刻文”，该文字比殷墟甲，该文字比殷墟甲骨文要早骨文要早1000年左右。年左右。小篆小篆隶书隶书一、汉字的发展历程一、汉字的发展历程商代商代商周商周秦朝秦朝秦朝秦朝春秋战国春秋战国新石器时代新石器时代刻画符号刻画符号甲骨文甲骨文金文金文广泛频繁广泛频繁小篆小篆隶书隶书楷书、行书、草书楷书、行书、草书秦朝秦朝演变规律：演变规律：由繁到简由繁到简；越来越规范；越来越规范演变主要原因：演变主要原因：

2、更加便于书写和交流更加便于书写和交流（1）材料：）材料：（2）推动者：）推动者：（3）工具：）工具：字形丰富、数量庞大的单体汉字字形丰富、数量庞大的单体汉字士人群体的形成和壮大。士人群体的形成和壮大。笔墨纸张等文具的改进笔墨纸张等文具的改进1、中国书法艺术产生的条件、中国书法艺术产生的条件（阅读（阅读31-32教材内容归纳总结）教材内容归纳总结）二、书法艺术的发展历程：二、书法艺术的发展历程：2、书法艺术的发展历程、书法艺术的发展历程阶段一：自发阶段阶段一：自发阶段秦汉秦汉阶段二：自觉阶段阶段二：自觉阶段（1）魏晋南北朝）魏晋南北朝（2）隋唐）隋唐（3）宋朝）宋朝（4）明朝）明朝阶段一：秦汉阶

3、段一：秦汉自发阶段自发阶段阶段二：自觉阶段阶段二：自觉阶段（1）魏晋）魏晋成为自觉的书法成为自觉的书法艺术艺术原因：原因：社会危机（国家分裂，社会动荡）社会危机（国家分裂，社会动荡）士人群体形成，以书法表达个性追求士人群体形成，以书法表达个性追求 笔墨纸张的改进笔墨纸张的改进2、书法艺术的发展历程、书法艺术的发展历程代表：代表：东晋东晋“书圣书圣”王羲之，名作是王羲之，名作是兰亭序兰亭序（2）隋唐）隋唐新的高峰新的高峰原因：原因：国家一统、政治稳定国家一统、政治稳定 经济繁盛经济繁盛表现：表现：草书草书草书草书张旭、怀素狂放不羁张旭、怀素狂放不羁张旭、怀素狂放不羁张旭、怀素狂放不羁 楷书楷书楷

4、书楷书注重规范法度注重规范法度注重规范法度注重规范法度(欧阳询、颜筋柳骨；欧阳询、颜筋柳骨；欧阳询、颜筋柳骨；欧阳询、颜筋柳骨；“楷楷”是楷模的意思，是楷模的意思，“楷书楷书”就是就是可以作为楷模的可以作为楷模的字体字体。欧阳询（初唐）欧阳询（初唐）颜真卿（中唐）颜真卿（中唐）柳公权（晚唐）柳公权（晚唐）秀雅精准秀雅精准豪迈雄壮豪迈雄壮挺拔瘦硬挺拔瘦硬张旭张旭怀素怀素草书草书是隶书快写而简便的结果。是隶书快写而简便的结果。“草草”是潦草、快捷的意思。是潦草、快捷的意思。“颠颠张张狂狂素素”（3）宋代）宋代追求个性而忽略法度，追求个性而忽略法度，倡导有意无法倡导有意无法原因：原因：重文，科举发达

5、重文，科举发达 市民阶层兴起，社会生活丰富多样市民阶层兴起，社会生活丰富多样表现表现：“宋四家宋四家”：苏黄米蔡：苏黄米蔡 宋宋苏轼苏轼 宋宋黄庭坚黄庭坚 宋宋米米芾芾 宋宋蔡襄蔡襄（4）明代）明代呈现个性化趋势呈现个性化趋势原因：原因：商品经济发展，社会进一步平民化、商品经济发展，社会进一步平民化、世俗化世俗化明 祝枝山 明唐寅 朝代朝代社会状况社会状况书法名家书法名家艺术风格艺术风格魏晋魏晋南北朝南北朝宋宋明明社会危机社会危机士人群体形成士人群体形成文具改进文具改进王羲之王羲之虚玄灵动虚玄灵动国家统一；国家统一；经济文化繁荣经济文化繁荣张旭、怀素张旭、怀素欧阳欧阳/颜颜/柳柳狂放不羁狂放不羁草草规范法度规范法度楷楷重文；市民重文；市民阶层；社会阶层；社会生活丰富生活丰富四大家四大家(苏、黄、苏、黄、米、蔡米、蔡)追求个性追求个性忽略法度忽略法度有意无法有意无法商品经济商品经济生活丰富生活丰富祝枝山等祝枝山等平民化世俗化平民化世俗化强调个性化强调个性化隋唐隋唐时代发展对书法艺术的影响时代发展对书法艺术的影响