【教学课件】第二讲感觉与知觉.ppt

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1、第二讲第二讲 感觉与知觉感觉与知觉一、概念一、概念 1.感觉（感觉（Sensation）当前直接作用于感觉器官的客当前直接作用于感觉器官的客 观事物个别属性在人脑的反映。观事物个别属性在人脑的反映。2.知觉（知觉（perception）当前直接作用于感觉器官的客观事当前直接作用于感觉器官的客观事 物的整体及其外部相互关系在人脑物的整体及其外部相互关系在人脑 的反映。的反映。3.感觉与知觉的关系感觉与知觉的关系 相同点：相同点：均为感性认识过程均为感性认识过程 均为人脑对直接作用于均为人脑对直接作用于 感觉器官的事物的反映感觉器官的事物的反映 均为对事物表面现象，均为对事物表面现象，外部特征的反

2、映。外部特征的反映。不同点：不同点：内容内容感觉是对事物个别属性的反映感觉是对事物个别属性的反映 知觉是对事物个别属性间的关知觉是对事物个别属性间的关 系、联系、整体的反映。系、联系、整体的反映。产生过程产生过程产生过程产生过程感觉是在刺激作用下，个感觉是在刺激作用下，个感觉是在刺激作用下，个感觉是在刺激作用下，个 别分析器活动的结果，而知觉是别分析器活动的结果，而知觉是别分析器活动的结果，而知觉是别分析器活动的结果，而知觉是 多个分析器协同活动的结果（感多个分析器协同活动的结果（感多个分析器协同活动的结果（感多个分析器协同活动的结果（感 受器、传入神经、皮层）受器、传入神经、皮层）受器、传入

3、神经、皮层）受器、传入神经、皮层）反映的性质反映的性质感觉的性质直接依赖感觉的性质直接依赖于刺激物本身的性质，知觉的性质于刺激物本身的性质，知觉的性质 在很大程度上依赖于主体的知识经验在很大程度上依赖于主体的知识经验和态度，知觉包含着对客观事物的理和态度，知觉包含着对客观事物的理解解释过程。解解释过程。联系：二者密不可分，感觉是知觉的联系：二者密不可分，感觉是知觉的 前提、基础。二者往往同时出前提、基础。二者往往同时出 现，很少产生孤立的感觉。所现，很少产生孤立的感觉。所 以常常以感知的形式出现。以常常以感知的形式出现。二、感觉的一般规律二、感觉的一般规律 1.感受性和感觉阈限感受性和感觉阈限

4、 感受性感受性感觉器官对刺激的感觉器官对刺激的 敏感程度。敏感程度。感觉阈限感觉阈限刚刚能引起感觉的最小刺刚刚能引起感觉的最小刺 激量。感受性的高低与感激量。感受性的高低与感 觉阈很的大小呈反比关系。觉阈很的大小呈反比关系。差别阈限差别阈限刚刚能引起差别感觉的最刚刚能引起差别感觉的最 小刺激量。差别阈限大小小刺激量。差别阈限大小 与差别感受性高低成反比。与差别感受性高低成反比。差别阈限随原来刺激量的变化而变化，差别阈限随原来刺激量的变化而变化，二者的比值是常数。二者的比值是常数。原重量原重量 100g 200g 300g 差别阈限差别阈限差别阈限差别阈限 3 3g g 6g 6g 9g 9g2

5、.感觉的适应感觉的适应 感受性可由相同刺激物的持续作用感受性可由相同刺激物的持续作用 而发生改变的现象。这种改变可以而发生改变的现象。这种改变可以 是感受性的提高或降低。触觉、温是感受性的提高或降低。触觉、温觉、嗅觉的适应现象比较明显，听觉、嗅觉的适应现象比较明显，听觉、痛觉不明显。觉、痛觉不明显。3.感觉的相互作用感觉的相互作用 在一定条件下，各种不同的感觉都在一定条件下，各种不同的感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生可能发生相互作用，从而使感受性发生变化。一般的规律和趋势是：弱刺激引变化。一般的规律和趋势是：弱刺激引起的弱感觉可以使其他感觉感受性提高起的弱感觉可以使其他感觉感受性提高（

6、例美丽的画面可以提高听觉的效果），（例美丽的画面可以提高听觉的效果），强刺激引起的强感觉可以使其他感觉感强刺激引起的强感觉可以使其他感觉感受性降低（例声音可以受性降低（例声音可以 止痛）。止痛）。4.感受性的补偿与发展感受性的补偿与发展 一个人感觉感受性是有很在潜力的，一个人感觉感受性是有很在潜力的，是可以训练的，感受性是在生活实是可以训练的，感受性是在生活实 践中发展起来的（例聋哑、盲人）。践中发展起来的（例聋哑、盲人）。5.联觉联觉 一种感觉时兼有另一种感觉的心理一种感觉时兼有另一种感觉的心理 现象。个体有差异与职业的训练有现象。个体有差异与职业的训练有 关。关。例例:红、橙、黄红、橙、黄

7、 温暖感、接近感、沉重感温暖感、接近感、沉重感 兰、青、紫兰、青、紫 寒冷感、深远感、轻快感寒冷感、深远感、轻快感 视味联觉视味联觉红色更甜红色更甜 无色不甜无色不甜 “喧嚣的色彩喧嚣的色彩”“甜密的声音甜密的声音”三、痛觉三、痛觉 1.痛觉的实质痛觉的实质 痛觉是一种复杂的生理现象又是痛觉是一种复杂的生理现象又是一种复杂的心理现象，痛觉不是一个一种复杂的心理现象，痛觉不是一个独立的感觉。痛觉是感觉和伤害性刺独立的感觉。痛觉是感觉和伤害性刺激引起的各种生理，心理反应的结合。激引起的各种生理，心理反应的结合。痛觉是感觉因素和动机、情绪、评价痛觉是感觉因素和动机、情绪、评价等因素的结合，伴随着情绪

8、体验。等因素的结合，伴随着情绪体验。痛觉从生理过程来看包括感受成分和痛觉从生理过程来看包括感受成分和反应成分，即痛感觉和痛反应。反应成分，即痛感觉和痛反应。2.痛觉的特征痛觉的特征 1）没有专一的适宜刺激。与其他感）没有专一的适宜刺激。与其他感 觉不同，不管什么样的物理化学觉不同，不管什么样的物理化学 因素，只要能给组织发生损伤的因素，只要能给组织发生损伤的 能量形式都可以致痛。能量形式都可以致痛。2）痛觉的适应现象极不明显。）痛觉的适应现象极不明显。3）痛觉感受器的分布广泛（皮肤、肌）痛觉感受器的分布广泛（皮肤、肌 腱、关节、内脏）腱、关节、内脏）4）痛觉的相互作用比较明显。一个痛）痛觉的相

9、互作用比较明显。一个痛 觉可以影响另一个痛觉，使其痛阈觉可以影响另一个痛觉，使其痛阈 升高或降低或痛点移位。升高或降低或痛点移位。5）痛觉与情绪的联系是单极的（均为）痛觉与情绪的联系是单极的（均为 消极的），并伴随逃避行为。消极的），并伴随逃避行为。3.影响痛觉的因素影响痛觉的因素 1）生理因素）生理因素性别、年龄、损伤程性别、年龄、损伤程 度、疾病种类。度、疾病种类。2）心理因素）心理因素 个人过去的经验：儿童早期疼痛个人过去的经验：儿童早期疼痛 的经验以及对即将发生疼痛的不的经验以及对即将发生疼痛的不 安心情，对手术的恐惧可能使疼安心情，对手术的恐惧可能使疼 痛加重。痛加重。对当前致痛损伤

10、的态度与评价：对当前致痛损伤的态度与评价：前线伤员的疼痛前线伤员的疼痛32用吗啡，后方医用吗啡，后方医 院伤员的疼痛院伤员的疼痛83用吗啡。用吗啡。分心（分散注意力）：痛觉可以由分心（分散注意力）：痛觉可以由 同时给予的其他刺激而减轻或改变。同时给予的其他刺激而减轻或改变。暗示：人们常常受到暗示而使痛觉减暗示：人们常常受到暗示而使痛觉减 轻或加强。轻或加强。情绪：积极的情绪可以使疼痛减轻。情绪：积极的情绪可以使疼痛减轻。个性特点：易受暗示的人，痛阈变个性特点：易受暗示的人，痛阈变 化大，自尊心强的人可能高度耐痛，化大，自尊心强的人可能高度耐痛，不同个性的人表达疼痛的方式也不不同个性的人表达疼痛

11、的方式也不 同。同。综上所述：一个人损伤本身和疼痛程综上所述：一个人损伤本身和疼痛程 度并不是一种简单的直接的平行关系。度并不是一种简单的直接的平行关系。四、知觉的基本特征四、知觉的基本特征 1.整体性整体性 人并不把对象感知为许多个别的孤人并不把对象感知为许多个别的孤立的部分，而总是知觉为一个统一的整立的部分，而总是知觉为一个统一的整体。人常常是无意识地填满缺少的那部体。人常常是无意识地填满缺少的那部份鸿沟，而知觉为完整的形象。这其中，份鸿沟，而知觉为完整的形象。这其中，各个组成部份的强度有重要意义。强的各个组成部份的强度有重要意义。强的成分（关健部份）决定知觉的完整性，成分（关健部份）决定

12、知觉的完整性，由于各部份不同的相互关系就会知觉为由于各部份不同的相互关系就会知觉为不同整体。不同整体。图图图图1 1 知觉的整体性知觉的整体性知觉的整体性知觉的整体性例：同样例：同样7个音阶，高度变，整体不变；个音阶，高度变，整体不变；如果顺序、音程、长度变，整体如果顺序、音程、长度变，整体 （曲调）就会发生变化。（曲调）就会发生变化。2.知觉的选择性知觉的选择性 一定时间内人总是选择地以某个事物为一定时间内人总是选择地以某个事物为对象，显得格外清晰，把其他事物作为对象，显得格外清晰，把其他事物作为背景。背景。影响选择性的因素：影响选择性的因素：主观因素主观因素动机、需要、兴趣、情绪、动机、需

13、要、兴趣、情绪、经验。经验。客观因素客观因素刺激物的变化、对比、位刺激物的变化、对比、位 置、运动、反复出现等。置、运动、反复出现等。图图图图2 2 双关图双关图双关图双关图图图图图3 3 双关图双关图双关图双关图3.恒常性恒常性 知觉条件在一定范围内改变时，知觉映知觉条件在一定范围内改变时，知觉映象仍保持相对不变（后天获得的知识经象仍保持相对不变（后天获得的知识经验在起作用，当前刺激物与经验中的印验在起作用，当前刺激物与经验中的印象结合起来，使人能在变化的条件下获象结合起来，使人能在变化的条件下获得近似于实际的知觉映象）。得近似于实际的知觉映象）。4.理解性理解性 知觉不仅依赖于刺激，也依赖

14、于感知觉不仅依赖于刺激，也依赖于感知主体本身，知觉个人特点、态度、知主体本身，知觉个人特点、态度、需要、兴趣、爱好、情感、经验，需要、兴趣、爱好、情感、经验，都影响知觉。都影响知觉。在知觉中总是表现出一个进行活动，在知觉中总是表现出一个进行活动，进行认识的活生生的人的特点，反映进行认识的活生生的人的特点，反映了这个人的愿望兴趣情感及对意义的了这个人的愿望兴趣情感及对意义的理解。知识越丰富，知觉就越丰富。理解。知识越丰富，知觉就越丰富。图图图图4 4 知觉的理解性知觉的理解性知觉的理解性知觉的理解性五、错觉五、错觉 凡是与客观事物不相符合凡是与客观事物不相符合 的错误的知觉。的错误的知觉。图图图图5 5 缪勒缪勒缪勒缪勒莱依尔错觉莱依尔错觉莱依尔错觉莱依尔错觉图图图图6 6 垂直与水平错觉垂直与水平错觉垂直与水平错觉垂直与水平错觉图图图图7 7