小学五年级心理健康教育-我和老师交朋友-(20张PPT)ppt课件.pptx

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1、您用知识甘露您用知识甘露浇开我们理想的花朵浇开我们理想的花朵您用心灵清泉您用心灵清泉润育我们情操的美果润育我们情操的美果您是我们成长中不可或缺的动力您是我们成长中不可或缺的动力您是我们求知中的阶梯和桥梁您是我们求知中的阶梯和桥梁怎能忘记怎能忘记师生其乐融融的场景师生其乐融融的场景怎能忘记怎能忘记您孜孜不倦的为我们讲解习题您孜孜不倦的为我们讲解习题亲爱的老师啊亲爱的老师啊您是我一生永远珍藏的记忆您是我一生永远珍藏的记忆小讨论：小讨论：师生之间师生之间人格平等人格平等互相尊重互相尊重互相学习互相学习教学相长教学相长是我们的良师，更是我们的朋友！是我们的良师，更是我们的朋友！主动交往我能行主动交往我

2、能行我这样对待老师朋友我这样对待老师朋友 思考：思考：请你提出王强、李飞各有哪些请你提出王强、李飞各有哪些不妥之处，并试着给他们提几不妥之处，并试着给他们提几点具体的建议。点具体的建议。我这样对待老师朋友我这样对待老师朋友情景情景1：王老师经常和王强带：王老师经常和王强带领的篮球队一起打球，王强特领的篮球队一起打球，王强特欣赏王老师，把他当成自己最欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无话不谈，好的朋友，和老师无话不谈，人前人后总是那句：人前人后总是那句：“我和王我和王培生是铁哥们儿。培生是铁哥们儿。”还经常随还经常随意进出王老师的宿舍和办公室。意进出王老师的宿舍和办公室。我这样对待老师朋

3、友我这样对待老师朋友情景情景2：李飞情况相反，他经：李飞情况相反，他经常迟到，办事拖拉，王老师三常迟到，办事拖拉，王老师三天两头找他。可李飞认为王老天两头找他。可李飞认为王老师小题大做，这毛病一直改不师小题大做，这毛病一直改不了，甚至他还嫌老师啰嗦，以了，甚至他还嫌老师啰嗦，以至见了老师就躲，躲不过就装至见了老师就躲，躲不过就装作没看见，生怕王老师再找他。作没看见，生怕王老师再找他。我这样对待老师朋友我这样对待老师朋友 思考：思考：和老师交朋友与和同学交朋和老师交朋友与和同学交朋友有何相同之处和不同之处？友有何相同之处和不同之处？敬爱的苏老师：敬爱的苏老师：您好，每天，都有一些烦恼、问题缠绕着

4、我，我好您好，每天，都有一些烦恼、问题缠绕着我，我好痛苦。我认为，您是一个博学多才的老师，又是一位心痛苦。我认为，您是一个博学多才的老师，又是一位心理学家，是我们的知心朋友。理学家，是我们的知心朋友。自从分班以来，我每天心里都装着一件事：我仍然自从分班以来，我每天心里都装着一件事：我仍然想在您的教导下学习。可是，当新的语文跨进我们教室想在您的教导下学习。可是，当新的语文跨进我们教室的那一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的的那一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所措。我努力去适应，可是太难了。眼眶，我茫然不知所措。我努力去适应，可是太难了。苏老师，我该怎么办？您能

5、不能给我指点一下，我不想苏老师，我该怎么办？您能不能给我指点一下，我不想耽误学习，可我又怕自己会有懈怠的心理。苏老师，对耽误学习，可我又怕自己会有懈怠的心理。苏老师，对不起，我在伤心之际又打扰了您，别介意！不起，我在伤心之际又打扰了您，别介意！祝：工作顺利，身体健康！祝：工作顺利，身体健康！学生：孙东学生：孙东孙东同学遇到了什么苦恼？孙东同学遇到了什么苦恼？你怎样看待他排解苦恼的办法？你怎样看待他排解苦恼的办法？如果你是苏老师，会怎样帮他？如果你是苏老师，会怎样帮他？发生矛盾怎么办？发生矛盾怎么办？有一天，林老师让方捷去黑板前写上节有一天，林老师让方捷去黑板前写上节课学习的英语单词，由于妈妈最

6、近生病住医课学习的英语单词，由于妈妈最近生病住医院，爸爸外出打工，方捷既要照顾弟弟，又院，爸爸外出打工，方捷既要照顾弟弟，又要护理妈妈，没有来得及复习，所以写错了要护理妈妈，没有来得及复习，所以写错了不少，林老师批评了方捷，方捷觉得挺委屈，不少，林老师批评了方捷，方捷觉得挺委屈，便顶撞了几句。便顶撞了几句。如果你是方捷，你有什么想法？你认为应该如果你是方捷，你有什么想法？你认为应该如何处理这件事？如何处理这件事？如果你是林老师，会如何做？如果你是林老师，会如何做？这节课是吴老师的数学课，他今天这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三

7、次出错了。看着吴老师严肃的表情，第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。同学们不知是没有发现还是不敢说出来。我想我想-或许或许-以小组为单位，设计以小组为单位，设计几种不同几种不同的情的情节，并比较一下哪种方法是可行的。节，并比较一下哪种方法是可行的。怎样处理与老师之间的矛盾？怎样处理与老师之间的矛盾？（1）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。交流，用正确的方法解决矛盾。（态度（态度+方法方法+避免）避免）（2）根据当

8、时的情况，向老师作出解释，说明）根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来。情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来。（3）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师）不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。向老师提意见的技巧：把握时机语气平和坦诚相待方式恰当师生关系在行动师生关系在行动师生关系在行动师生关系在行动帅帅和老师帅帅和老师“帅帅，你怎么又来晚了？看看这周你迟到了多少次帅帅，你怎么又来晚了？看看这周你迟到了多少

9、次”正准备上课的谭老正准备上课的谭老师看着大汗淋漓、气喘吁吁的帅帅站在门口，气恼不已。师看着大汗淋漓、气喘吁吁的帅帅站在门口，气恼不已。“我我我我”帅帅支支吾吾，没有说出原因。帅帅支支吾吾，没有说出原因。“赶快回到座位上做好！赶快回到座位上做好！”说完，谭老师开始讲课了。说完，谭老师开始讲课了。几天后，老师收到了一封感谢信，她这才知道，帅帅在那天早晨的上学路上几天后，老师收到了一封感谢信，她这才知道，帅帅在那天早晨的上学路上遇到一位老奶奶摔倒扭伤了脚，他搀扶着老奶奶回家后才又感到学校的。遇到一位老奶奶摔倒扭伤了脚，他搀扶着老奶奶回家后才又感到学校的。课间操时，老师把帅帅叫到操场一角，对她说：课

10、间操时，老师把帅帅叫到操场一角，对她说：“老师已经知道那天你是因为老师已经知道那天你是因为做好事迟到了，如果当时你说清楚，老师是不会批评你的。做好事迟到了，如果当时你说清楚，老师是不会批评你的。”帅帅迟疑地说：帅帅迟疑地说：“我觉得老师很严厉，所以当时没有说。我觉得老师很严厉，所以当时没有说。”“那你觉得我现在严厉吗？那你觉得我现在严厉吗？”“好像也没有想象中的那么严厉。好像也没有想象中的那么严厉。”帅帅不好意思地挠挠头，两个人都笑了。帅帅不好意思地挠挠头，两个人都笑了。接下来的课堂上，谭老师在讲课之前当着同学们的面澄清了帅帅那天迟到的接下来的课堂上，谭老师在讲课之前当着同学们的面澄清了帅帅那

11、天迟到的原因，并向帅帅郑重道歉。原因，并向帅帅郑重道歉。刻板印象刻板印象人们头脑中存在的对某一类人的固定印象人们头脑中存在的对某一类人的固定印象称为刻板印象。这种刻板印象有时候容易称为刻板印象。这种刻板印象有时候容易使人产生偏见，妨碍对他人作出正确的认使人产生偏见，妨碍对他人作出正确的认识和评价。帅帅认为谭老师总是识和评价。帅帅认为谭老师总是“很严厉很严厉”，就是对谭老师形成的一种刻板印象。其，就是对谭老师形成的一种刻板印象。其实，老师并没有同学们想象中的那么实，老师并没有同学们想象中的那么“严厉严厉”。师生交往小技巧师生交往小技巧（1）主动与老师交流交往）主动与老师交流交往（2）尊敬老师，尊重老师的劳动）尊敬老师，尊重老师的劳动（3）勤学好问，虚心求教）勤学好问，虚心求教（4）接纳老师的不足，并真诚地提出自己的建）接纳老师的不足，并真诚地提出自己的建议议（5）认真倾听老师的的批评，真诚地表达自己）认真倾听老师的的批评，真诚地表达自己的想法的想法同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全