【教学课件】第22课科学技术与思想文化(二).ppt

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1、 第第2222课课 科学技术与思想文化（二）科学技术与思想文化（二）一、说教材一、说教材三、说教法三、说教法二、说学情二、说学情四、说学法四、说学法六、说板书设计六、说板书设计七、说教学反思七、说教学反思五、说教学过程五、说教学过程一、说教材一、说教材1、教材地位和作用 科学技术与思想文化(二)是人教版八年级第7单元第22课，其地位相对而言不是很重要。但是它展示了近代中国在西方列强入侵、民族危难的时刻，不少的爱国知识分子为救亡图存、振兴中华，努力学习赶超世界先进文化，取得的科学技术与思想文化成就，其热血报国的赤子之心，永远值得我们学习。2、教学目标 知识与能力知识与能力使学生了解新式学堂的出现

2、，京师大学堂的创办，新式教育体制的拟定及科举制度废除等史实；了解民国时期著名文学艺术家鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海、郭沫若、赵树理、丁玲及主要成就。2、教学目标 过程与方法过程与方法指导学生归纳本课文艺成就，提高归纳、概括能力；引导学生分析民国时期时代特征，提高分析问题的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。3、重点和难点重点重点：晚清政府的教育改革；民国时期的进步文学艺术家；难点难点：如何帮

3、助学生理解，记忆众多的知识点。二、说学情调查对象为武宁一中八年级学生学生对历史知识有一定的积累，自我表现欲强，思维活跃。在教学过程中，我提供了大量学生感兴趣的材料，并利用巧妙引导，采用个性化提问，对学生的积极思维给予充分肯定，来增强学生学习的自信心，从而培养学生自主学习的习惯。三、说教法基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：读书指导法、小组协作法、合作读书指导法、小组协作法、合作探究法、谈论教学法。探究法、谈论教学法。主要是充分发挥学生的主观能动性，让学生在合作探究中深化认识，明确教与学的关系，教为学服务，讲练结合，精讲多练。四、说学法教法指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习

4、方法，我本堂课指导学生的方法是：以预习提纲指引学生阅读课文，分学习小组合作解决个别问题。以小组合作展示交流来串联教学内容。五、说教学过程五、说教学过程本课教学流程共分为：预习导航、本课教学流程共分为：预习导航、合作探究、交流展示、当堂演练、课堂合作探究、交流展示、当堂演练、课堂小结五大环节。小结五大环节。（一）预习导航一）预习导航：在本课导入中，我采用创设情境的方法，通过讲述光绪帝创办新式学堂的故事，提问他和维新派为什么如此重视京师大学堂，激发学生学习的兴趣，从而在情景中走进历史。导入新课后，指导学生自读课文，并完成预习提纲。设计意图：设计意图：指导学生从整体上把握本课的知识体系再勾画出要点，

5、这是本课的基础，这样做既指导了学生的预习，又提高了学生自主学习的能力，为下面的教学打下了良好的基础。预习导航：预习导航：1、清朝沿用 的教育制度，学校以 为教材，国家通过 选拔人才。这样培养的人才越来越不适应近代中国的需要。2、一些较为开明的官员，主张 。3、时期，创办了 ，是中国近代第一所 学府。它的创办表明中国近代迈出了重要一步。4、洋务派大臣 奏请停止科举，普遍兴办学校。5、清政府拟定 ，建立起包括 、等三个学程的新式教育体制。6、清政府于 年宣布废除了科举制。7、填写表格。、填写表格。类别类别姓名姓名代表作品代表作品 文学文学鲁鲁迅迅郭沫若郭沫若赵树赵树理理丁玲丁玲艺艺术术美美术术徐悲

6、徐悲鸿鸿音音乐乐聂聂耳耳冼星海冼星海（二）合作探究：二）合作探究：共分成四个小组，先组内讨论，然后各组派代表交流，这一环节主要通过以小组合作学习的方式，理清知识要点，解决个别性问题。1我的问题：经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨2.我们的问题：大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题！（三）交流展示（三）交流展示出示老师的问题，大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩。出示老师的问题，大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩。交流展示阶段以学生喜闻乐见的多种形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。一为问答题一为问答题，

7、清朝晚期为什么要变革教育制度，简述其大致经过。主要是突出学习重点一，让学生了解晚清的教育改革的历史背景和大致经过二为辩论题二为辩论题，辩论：聂耳的义勇军进行曲创作于中华民族最危险的时候，激励中国人民争取自由解放的斗志。现在我们已建立了新中国，人民政权也得到了巩固，再把它作为国歌是否已经过时了？以辩论的方式出现，充分发挥学生喜欢辩论的性格特点，让道理越辩越明，让学生在争论中更加明理。三为模仿秀三为模仿秀：中国近代文学家、艺术家你最佩服谁？请你选择一种方式（或歌或诵等）向大家介绍他。针对文学、艺术家较多，不易记忆的难点，让学生在模仿中更好地记住要点，在模仿中对人物有进一步的了解。从而较好地处理了本

8、节课的难点。（四）当堂演练：四）当堂演练：以一组体现本课教学目标的巩固练习来检验学生的达标情况，时间5分钟，当堂公布答案，并根据达标程度，及时纠正。（五）课堂小结五）课堂小结近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。这说明了“一定的文化是一定的社会政治和经济的反映”。五四以来，宣传科学进步，反对愚昧迷信；追求人民民主，抨击独裁专制；讴歌民族独立，反对外来侵略成了中国近代文艺的主旋律，仍然值得今天的青年学生继承下去并发扬光大起来。通过这样的小结，有利于学生对知识形成系统、全面的回顾，同时激发爱国热情，提升精神境界。六、说板书设计六、说板书设计第22课 科学技术与思想文化（二）一、新式教育开端1新式学堂出现和京师大学堂的创办2新式教育评价和科举制度的废除二、民国时期文学艺术七、说教学反思七、说教学反思闪光之处：闪光之处：1.本节课创设了一些学生乐于接受的学习情境和探究活动，充分发挥了学生的主导作用，较好地完成了教学任务。2.我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着“爱国主义、民族复兴和勇于创新”的价值闪烁有待改进的地方：有待改进的地方：1、学生的基础知识仍需要加强，对学生的指导还不够细致。2、对课堂的生成处理不是特别妥当。课堂时间安排上有些不够合理 谢谢指导谢谢指导