段落在文章中的作用备课讲稿课件.ppt

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1、现代文阅读现代文阅读 之之段落的作用段落的作用中考考点中考考点训练把握文章中，段与段之把握文章中，段与段之间相互联系的能力。间相互联系的能力。考点介绍考点介绍常见主要考法常见主要考法（题型）（题型）1.1.作者写作者写 XX XX 段有什么作用？段有什么作用？（好处、效果）（好处、效果）2.2.为什么要写为什么要写 XX XX 段内容？段内容？3.3.删去删去 XX XX 段可以吗？请说说你段可以吗？请说说你的理由。的理由。文章段落文章段落之之“开头开头”的作用的作用总括：总括：总起全文，引出下文。总起全文，引出下文。再分别从再分别从结构上、内容上结构上、内容上作答。作答。具体从三个方面思考具

2、体从三个方面思考对上：对上：或或开篇点题，照应题目；开篇点题，照应题目；或或开门见山，点出文章的主题；或开门见山，点出文章的主题；或奠定文章的感情基调奠定文章的感情基调本身：本身：或或渲染渲染气氛；或气氛；或突出表现了突出表现了（什么主旨）（什么主旨）对下：对下：或或引出下文引出下文或或为下文为下文作铺垫（或埋下伏笔）；作铺垫（或埋下伏笔）；或或与下文与下文形成对照（或相呼应）；形成对照（或相呼应）；或或设置悬念，激发读者的阅读兴趣；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；开头段的作用答题格式开头段的作用答题格式内容：内容：1 1、开篇点题。、开篇点题。写了写了 X XX X（概括文段表述的内容）（概括

3、文段表述的内容）2 2、奠定文章奠定文章X XX X的感情基调或表达作者的感情基调或表达作者X XX X的感情的感情 （喜爱、惊喜、赞美喜爱、惊喜、赞美等）等）3 3、为下文、为下文作铺垫作铺垫 /设置悬念设置悬念4 4、渲染烘托、暗示文章的主旨、渲染烘托、暗示文章的主旨结构：结构：总领下（全）文、引出下文总领下（全）文、引出下文内容内容照应题目、首尾照应照应题目、首尾照应文章段落文章段落之之中间段落的作用中间段落的作用一、总括：过渡，承上启下。一、总括：过渡，承上启下。二、具体在内容、结构上作答二、具体在内容、结构上作答具体从三个方面思考具体从三个方面思考或或上承（或照应）上承（或照应），下

4、启（或呼应），下启（或呼应）或或总括上文，为下文总括上文，为下文作铺垫作铺垫（蓄势）（蓄势）或或文章由文章由转为转为（如：（如：由叙述转为抒情议论；由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由写物转为写人；由历史转为现实；由历史转为现实；等）等）中间段的作用答题格式中间段的作用答题格式内容内容 写了写了（概括文段内容）（概括文段内容）揭示揭示 /突出文章的中心突出文章的中心 为下文为下文作铺垫作铺垫 或者或者 埋伏笔埋伏笔结构结构承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用（此作用最常见）（此作用最常见）（总结上文（总结上文，引出下文，引出下文）照应题目照应题目 或或 文章由文章由转为转为或者回应了文章开头

5、的提问；或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者使文章前后照应；或者层层深入或者层层深入,总结全文总结全文.结构上结构上内容上内容上直白类直白类含蓄类含蓄类（本身）（本身）结尾部分表达了（有手法就结结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）合手法回答），深化深化的的主旨主旨，强化，强化作者作者的观点。的观点。使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。暗示主题，强化了作者的感情。文章段落之结尾段落的作用文章段落之结尾段落的作用结尾段的作用答题格式结尾段的作用答题格式内容内容

6、 （写了（写了的内容）的内容）揭示揭示 /深化文章的中心、画龙点睛、卒章显志深化文章的中心、画龙点睛、卒章显志 表达作者表达作者的的情感情感 含蓄地揭示文章的含蓄地揭示文章的主旨主旨结构结构 总结上（全）文、照应题目、首尾照应、总结上（全）文、照应题目、首尾照应、使文章结构完整使文章结构完整注意：注意：主旨是什么、感情主旨是什么、感情是什么、一定要答出来是什么、一定要答出来 开头段的作用举例开头段的作用举例n统领全篇统领全篇“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”夏感夏感n引起下文引起下文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他我与父亲不

7、相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。的背影。背影背影n营造氛围营造氛围时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。故乡故乡 中间段的作用举例中间段的作用举例n承上启下承上启下 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，作为学者的方面。作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革

8、命家的方面。作为革命家的方面。闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做n对比反衬对比反衬瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了n伏笔铺垫伏笔铺垫快回家去快回家去!快回家去快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀什么呀?爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 结尾段的作用举例结尾段的作用举

9、例n首尾呼应首尾呼应 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布n总结全文总结全文生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。第一次真好第一次真好n深化主题深化主题我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。响。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我

10、都得感我都得感谢我的慈母。谢我的慈母。我的母亲我的母亲 段落的作用段落的作用（结构（结构+内容）内容）1.1.结构：结构：确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。开头：开头：统领全篇、引起下文、营造氛围、统领全篇、引起下文、营造氛围、照应题目、首尾照应照应题目、首尾照应 中间：中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫、转换内容承上启下、对比反衬、伏笔铺垫、转换内容 结尾：结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题首尾呼应、总结全文、深化主题2.2.内容：内容：概括段意（概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系），联系文章主旨情感。文章主旨情感。总结：

11、总结：解题思路和答题格式解题思路和答题格式答题格式：答题格式：结构结构（包括表现手法）（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）内容（表现什么内容，抒发什么感情）懂了懂了吗？实战演练实战演练（1）第）第自然段加点的自然段加点的“此此”指代的内容是什么？指代的内容是什么？（2分）分）实战演练用设计去改变生活 P134解题思路：解题思路：此类题，文中找答案，前一句此类题，文中找答案，前一句或或前一段前一段品味丹麦人的话品味丹麦人的话“生活的一切都是设计出来的生活的一切都是设计出来的”（1分分）进而领悟到进而领悟到“要自觉和主动地用设计去改变生活要自觉和主动地用设计去改变生活”的新的新观念

12、。（观念。（1分分）（2）第）第、段可以调换位置吗？为什么段可以调换位置吗？为什么？（3分）分）实战演练用设计去改变生活 P134解题思路：解题思路：此类题，从文本结构考虑此类题，从文本结构考虑不可以调换；不可以调换；理由：理由：第第段总结上文，设计不仅改变生段总结上文，设计不仅改变生活，还创造独特的生活精神与情感。活，还创造独特的生活精神与情感。可以调换；可以调换；理由：理由：调换后第调换后第段承上启下，承接上文设段承上启下，承接上文设计改变生活的内容，开启下文设计创造独特的生活文化计改变生活的内容，开启下文设计创造独特的生活文化精神与情感的内容。精神与情感的内容。（1+2分）分）4、简要概

13、括第、简要概括第段的内容，并说说该段在全段的内容，并说说该段在全文中的作用。文中的作用。（6分）分）实战演练忘 P101解题思路：解题思路：此类题，先概括内容；位置：中间段此类题，先概括内容；位置：中间段“我我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。（概括段意概括段意2分）分）与老友的与老友的“忘忘”对比对比，突出了，突出了“我我”的自律和欣慰的自律和欣慰（表现手法表现手法+内容内容2分）分）为下文为下文“然而然而”的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波澜的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波澜的设置，又实现由叙的设置，又实现由叙转转议的巧妙衔接。议的巧妙衔接。（结构作用

14、结构作用2分）分）（若只答（若只答“过渡过渡”、“承上启下承上启下”只得只得1分。）分。）1第段中画线的句子在文章结构上有何作用?（3分）分）实战演练幸福玫瑰 P109解题思路：解题思路：审题，处在文本的中间，从结构、内容作用审题，处在文本的中间，从结构、内容作用设置悬念设置悬念，推动故事情节发展推动故事情节发展。（1分）分）为下文为下文“我我”寻找真正的送花人寻找真正的送花人和和出乎意料的结出乎意料的结尾埋下了伏笔尾埋下了伏笔。（2分）分）文章通过叙述文章通过叙述“公文包公文包”从演奏家的好苗从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。一样向善向美，作出正确的选择。