部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》ppt课件.pptx

《部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》ppt课件.pptx（71页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、忆读书忆读书2626五五年级上册年级上册 “开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。新课导入新课导入千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。不同的人读书有不同的感受。作者的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。冰心冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作品有诗集繁星春水，散文集小桔灯寄小读者再寄小读者，小说超人陶奇的暑假日记等。作者简介作者简介 舅舅 斩斩我 会 认我 会 认jiji凯凯 葛葛zhnzh

2、nkiki浒浒 传传hh鲁鲁 煞煞zhunzhunllshsh寇寇 贾贾kuku卷卷 刊刊jijijunjunknkn琐琐 栩栩susu呻呻 某某xxshnshnmumu传传（传记）（传记）（传说）（传说）例：白蛇例：白蛇传传（）是我国四大民）是我国四大民间间传传（）说之一。）说之一。多 音 字多 音 字（传播）（传播）（自传）（自传）zhunzhunchunchunzhunzhunchunchun着着（着装）（着装）（着数）（着数）zhuzhuzhozho（着急）（着急）（拉着）（拉着）zhozhozhezhe例：小丽不知道今天原来是被拉例：小丽不知道今天原来是被拉着着（）来参加宴会的，这才

3、发现自己的）来参加宴会的，这才发现自己的着着（）装不够得体，心里非常）装不够得体，心里非常着着（）急，）急，幸好小美有幸好小美有着着（）数，拉着她去旁边）数，拉着她去旁边的服装店买了一套礼服。的服装店买了一套礼服。zhuzhuzhezhez zhohozhozho煞煞（煞气）（煞气）（煞尾）（煞尾）例：例：这部这部小说的小说的煞煞（）尾部分写得很）尾部分写得很精彩，故事里那个凶神恶精彩，故事里那个凶神恶煞煞（）的歹）的歹徒终于落入了法网。徒终于落入了法网。（煞笔）煞笔）（凶神恶煞）（凶神恶煞）shshshshshshshsh卷卷（画卷）（画卷）（卷尺）（卷尺）例：爸爸拿着一把例：爸爸拿着一把卷

4、卷（）尺测量）尺测量这幅画这幅画卷卷（）的长度。）的长度。（卷入）（卷入）（试卷）（试卷）junjunjunjunjunjunjunjun舅舅我会写我会写津津斩斩限限凯凯葛葛述述贾贾jijijnjnzhnzhnxinxinkikishshjiji衰衰刊刊琐琐朴朴篇篇shuishuiknknsusupppinpin某某mumu舅父舅父 津津有味津津有味 英雄英雄 无限无限 一知半解一知半解 述说述说 厌烦厌烦 荒唐荒唐 辛酸辛酸 访问访问 书刊书刊 烦琐烦琐 真情实感真情实感 质朴质朴 刊物刊物词语表词语表【津津有味津津有味】形容形容趣味浓厚或有滋味的样子。趣味浓厚或有滋味的样子。【一知半解一知

5、半解】知道知道得不全面，理解得不透彻。得不全面，理解得不透彻。【厌烦厌烦】因因不耐烦而讨厌。不耐烦而讨厌。【荒唐荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。【辛酸辛酸】形容形容痛苦悲伤。痛苦悲伤。【兴亡盛衰兴亡盛衰】指指人与事变化发展的各种情况。人与事变化发展的各种情况。【总而言之总而言之】总括总括起来说；总之。起来说；总之。词语解释词语解释【消遣消遣】做做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。【栩栩如生栩栩如生】形容形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。艺术形象非常生动逼真，像活的一样。【索然无味索然无

6、味】形容形容事物枯燥无味（多指文章）。事物枯燥无味（多指文章）。【无病而呻无病而呻】比喻比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。文艺作品没有真实感情，装腔作势。【堆砌堆砌】比喻比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。写文章时使用大量华丽而无用的词语。【烦琐烦琐】繁杂繁杂琐碎。琐碎。【自已自已】抑制抑制住自己的感情（多用于否定式）。住自己的感情（多用于否定式）。词语对对碰词语对对碰近义词近义词期待期待期盼期盼 消遣消遣解解闷烦琐琐碎碎 质朴朴朴朴实欣欣赏赏识 浅浅显浅近浅近栩栩如生栩栩如生惟妙惟肖惟妙惟肖索然无味索然无味味同嚼蜡味同嚼蜡反义词反义词浅浅显深奥深奥 厌烦喜喜爱烦琐简洁 质朴朴浮浮华津津有

7、味津津有味索然无味索然无味 用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。妙解课文妙解课文第一部分（第一部分（1 1）总说读书给自己带来的感受有很多。）总说读书给自己带来的感受有很多。第二部分（第二部分（2 28 8）以自己年少时的读书经历来谈）以自己年少时的读书经历来谈“读读书好，多读书书好，多读书”。第三部分（第三部分（9 91010）写自己到老年时仍在读书，以及自）写自己到老年时仍在读书，以及自己会选择性地读好书。己会选择性地读好书。第四部分（第四部分（11111212）总结全文。）总结全文。思考：课文可以分为哪几部分，各是什么意思？思考：课文可以分为

8、哪几部分，各是什么意思？一谈到读书，我的话就多了！我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。七岁读七岁读三国演义三国演义 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。读书缘起读书缘起舅父讲舅父讲三国演义三国演义津津有味津津有味好听极了好听极了含泪上床含泪上床无限期待无限期待 听舅父讲三国演义，“我”听得入

9、了迷。形容兴味特别浓厚。此后，我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。一知半解读三国演义因为年龄小，三国演义中有许多字词都无法认全，所以只能一知半解地读。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。两次弃书经历两次弃书经历因为读书深入，完全融入到三国演义中，和书中的人物同呼吸，共命运。因为看三国演义引起了我对章回小说的

10、兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的荡寇志要强多了。被书中人物的形象、个性打动。被书中人物的形象、个性打动。读读水浒传水浒传 开始懂得比较书的优劣。读水浒传林冲林冲武松武松鲁智深鲁智深 红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。读读红楼梦红楼梦 年少不懂红楼梦，到看

11、懂时已是中年以后。作者的亲身经历告诉我们：同一本书，不同年龄段来读，会有不用的感受。小时候，阅历少，所以觉得红楼梦里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到了兴亡盛衰的滋味，加深了“我”对生活、对历史的认识。读红楼梦 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。写读书的收获写读书的收获 结合自己的读书经历，谈谈结合自己的读书经历，谈谈你对你对“我永远感到读书是我生命我永远感到读书是我生命中最大的快乐中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。我自1980年到日本访问回来后，即因

12、腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！读现代的文艺作品读现代的文艺作品 写“我”读现代文艺作品的喜好标准：有真情实感、言之有物的作品是“我”喜欢的，空洞无物、无病呻吟的作品是“我”摒弃的。书看多

13、了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。这段话告诉我们什么？这段话告诉我们什么？我们要在对比中找好书，读好书。因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。这段话告诉我们什么？这段话告诉我们什么？这是全文的中心句，是作者对儿童提出的倡议，也是对全文的总结，更是对孩子们的期望。读书好，多读书，读好书。本文的中心读书的意义读书的意义有有数量数量有有质量质量1 1.冰心少年时代是怎样读书的？冰心少年时代是怎样读书的？冰心读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。思考探究思考探

14、究2.2.读书的好处有哪些？读书的好处有哪些？能激起能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受人的各种情感，让人获得多种美的享受；能扩大能扩大自己的知识面自己的知识面；有助于得到有助于得到做人处世要独立思考的大道理。做人处世要独立思考的大道理。3.3.什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书来读什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书来读？好书应该是故事好书应该是故事情节精彩、人物形象生动、有情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言真情实感、语言质朴的。能质朴的。能感染人、陶冶人，有助感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作

15、的写作的书才能算是好书，我们应该选这类书来读。书才能算是好书，我们应该选这类书来读。4.你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。我我决定咬了牙拿起一本决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一知半解，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，因之类，因为只学过那个字的一半。为只学过那个字的一半。层次梳理层次梳理图解课文图解课文 作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。主题

16、概括主题概括课后作业课后作业 结合你自己的读书经历，谈谈你对“读书好，多读书，读好书”的体会。感谢观看！感谢观看！部编版五年级上册部编版五年级上册第第2626课课 忆读书忆读书课课题题导导入入书籍是人类进步的阶梯。相相关关链链接接冰心冰心（19001900年年1010月月5 5日日19991999年年2 2月月2828日），女，原名日），女，原名谢谢婉婉莹莹，福建，福建长乐长乐人人 ，中国民主，中国民主促促进进会（民会（民进进）成）成员员。中国。中国诗诗人，人，现现代作家、翻代作家、翻译译家、家、儿童文学作家、社会活儿童文学作家、社会活动动家、家、散文家。笔名冰心取自散文家。笔名冰心取自“一一

17、片冰心在玉片冰心在玉壶壶”。生生字字广广场场舅舅衰衰葛葛凯凯限限津津斩斩述述琐琐刊刊点击生字学习笔顺朴朴篇篇某某贾贾认认读读园园地地舅（舅（jiji)斩（斩（zhnzhn)凯（凯（kiki)葛（葛（gg)浒（浒（hh）传（传（zhunzhun)鲁（鲁（ll）煞（煞（shsh）寇（寇（kuku）贾（贾（jiji）卷（卷（junjun）刊（刊（knkn）琐（琐（susu）栩（栩（xx）呻（呻（shnshn）某（某（mumu）多多音音字字传chun 传递zhun 传记卷jun 卷起jun 试卷煞sh 煞费苦心sh 煞尾重重点点词词语语豪杰豪杰 斩断斩断 无限无限 篇章篇章 某年某年 凯歌凯歌 消遣消

18、遣 书刊书刊 烦琐烦琐 贾宝玉贾宝玉索然无味索然无味 津津有味津津有味 兴亡盛衰兴亡盛衰 课文讲解朗读课文，给课文划分层次。朗读课文，给课文划分层次。第一部分：第1自然段第二部分：第2-10自然段第三部分：第11-12自然段思考：作者喜欢读哪些书？这些书“好”在什么地方？课文讲解学习第一部分（学习第一部分（第第1自然段自然段）“一谈到读书，我的话就多了。”这样开头有什么好处？有什么效果？开头直截了当，亲切自然。好处：总领全文，引起下文；直接切入主题，毫不拖泥带水。效果：增加了娓娓道来的亲切感，也表达出作者压抑不住的对读书的浓厚兴趣。课文讲解学习第二部分（第学习第二部分（第2-102-10自然段

19、自然段）作者读三国演义，发生了哪些印象深刻的事？每天晚饭后听舅父讲三国故事，含泪被母亲催促上床睡觉。课文讲解作者提到了三国演义中的哪些情节？这说明了什么作者提到了三国演义中的哪些情节？这说明了什么？桃园三结义、秋风五丈原等，说明作者对小时候桃园三结义、秋风五丈原等，说明作者对小时候读书的印象很深，也感受到三国演义作为好读书的印象很深，也感受到三国演义作为好书的特点：立场鲜明，故事生动。书的特点：立场鲜明，故事生动。课文讲解作者认为水浒传有什么特点？为什么作者认为作者认为水浒传有什么特点？为什么作者认为水浒传比荡寇志要好看呢水浒传比荡寇志要好看呢?因为水浒传着力描写人物性格，人物个性鲜明，真实反

20、映了社会现实，能引起读者的情感共鸣。课文讲解作者看红楼梦的经历说明了什么？作者看红楼梦的经历说明了什么？明白了好书拥有深厚的内涵，值得一再去读去看。也明白了好书拥有深厚的内涵，值得一再去读去看。也说明说明“我我”好读好书，哪怕是曾经厌烦的书，依旧愿好读好书，哪怕是曾经厌烦的书，依旧愿意回头再看。意回头再看。课文讲解读第读第8-108-10自然段，说一说作者的读书体会。自然段，说一说作者的读书体会。读书是一件让人快乐的事情，从读书中学会了许多道理。同时读书要有选择。有比较，才有鉴别，才能做出较为恰当的选择。课文讲解第2-10自然段是文章的第二部分：通过回忆自己的读书经历，尤其是童年时代的读书经历

21、，表达了对读书的体会和感受。课文讲解学习课文第三部分第11-12自然段是文章的第三部分：点明了本文的主旨：读书好，多读书，读好书。大家认为这九个字有没有道理，结合课文内容谈一谈自己的体会。课文讲解课文在写法上有什么特点？1.以时间先后为顺序，叙事条理清楚。2.记叙与议论相结合，叙事生动，观点鲜明。3.举出实例，前后对比，强化观点。课文讲解你是否赞成作者的读书方法？和同学们讨论交流。思考作者列出来的书自己有没有读过呢？课外找一找，尝试了解一下书的内容。总结作者通过回忆自己幼年、少年及至成年后的读书经历和感受，表现了自己的读书兴趣，表达了“读书好，多读书，读好书”的观点。板书设计忆读书开门见山：提起读书话就多了。读书经历读三国演义喜欢章回读水浒传人物鲜明读红楼梦兴亡盛衰概括全文：读书好，多读书，读好书读好书幼年成年快乐收收束束全全篇篇谢谢观赏！谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！