部编版五年级下册古诗三首《从军行》最新课件.pptx

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1、（1 1）从军行从军行部编教材五年级下册部编教材五年级下册谈话回忆谈话回忆同学们，我们一起来回忆下，第同学们，我们一起来回忆下，第一单元我们学习了三首古诗，分一单元我们学习了三首古诗，分别是什么呢？别是什么呢？这三首这三首古诗都表达了一个古诗都表达了一个共同的主题，那就是共同的主题，那就是天真无天真无 邪的童年时光。邪的童年时光。这这三首古诗有什么三首古诗有什么共同点呢？共同点呢？揭题读题揭题读题但是，你们可曾想过，在这种和但是，你们可曾想过，在这种和平宁静生活的背后，有边关塞外平宁静生活的背后，有边关塞外无数将士在浴血奋战。无数将士在浴血奋战。我们把表我们把表现这些内容的诗称为现这些内容的诗

2、称为“边塞诗边塞诗”。今天，我们就一起来学习第今天，我们就一起来学习第9课课古诗三首古诗三首。这节课先学第一。这节课先学第一首首从军行从军行齐读课题：齐读课题：从军行从军行作者介绍作者介绍王昌龄王昌龄(698-757)字少伯，盛唐著名边字少伯，盛唐著名边塞诗人。他的诗以七塞诗人。他的诗以七绝见长，以所作边塞绝见长，以所作边塞诗最著，有诗最著，有“诗家夫诗家夫子王江宁子王江宁”“”“七绝圣七绝圣手手”之誉。主要作品：之誉。主要作品：从军行从军行七首七首出塞出塞等。等。理解课题理解课题读懂诗题是我们理解古诗的第一读懂诗题是我们理解古诗的第一步。从军就是参军的意思，标题步。从军就是参军的意思，标题中

3、加上中加上“歌歌”“”“引引”“”“吟吟”“”“行行”等都属于乐府诗。等都属于乐府诗。“从军行从军行”是乐是乐府曲名，内容多府曲名，内容多写边塞情况和战写边塞情况和战 士的生活。士的生活。初读古诗初读古诗请同学们自由认真请同学们自由认真地朗读古诗地朗读古诗两两遍，要读准字音，尽量读出节奏。遍，要读准字音，尽量读出节奏。指名读诗指名读诗读准节奏读准节奏青海青海/长云长云/暗暗雪山，雪山，孤城孤城/遥望遥望/玉门关玉门关。黄沙黄沙/百战百战/穿穿金甲，金甲，不不破破/楼兰楼兰/终终不还。不还。从军行从军行王昌龄王昌龄 唐唐 再读古诗再读古诗请同学们默读请同学们默读古古诗，一句一句地诗，一句一句地读

4、，边读边看注释，读完一句想读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。读完一首，想想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的整首诗的意思，如果有不理解的地方做上记号，同桌也可以边读地方做上记号，同桌也可以边读边讨论。边讨论。品读诗句品读诗句青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。轻声读一读这两句诗，你从中看轻声读一读这两句诗，你从中看到了边塞的什么景物？到了边塞的什么景物？青海、长青海、长云、雪山、云、雪山、孤城、玉孤城、玉 门关。门关。长云：漫天长云：漫天的阴云。的阴云。这里的雪山，是指祁连山，海拔这里的雪山，是指祁连山，海拔4000-5000米，终年积

5、雪，雪光闪米，终年积雪，雪光闪耀。祁连山因它的雪白而壮丽，耀。祁连山因它的雪白而壮丽，如今怎么就暗了下来呢？如今怎么就暗了下来呢？漫天的黄沙，漫天的黄沙，四起的硝烟，四起的硝烟，让雪山变暗，让雪山变暗，边塞也变暗。边塞也变暗。再读诗句再读诗句“青海长云暗雪山青海长云暗雪山”，你对你对“暗暗”还有不同的理解吗？还有不同的理解吗？将士们远离将士们远离家乡，远离家乡，远离亲人，不能亲人，不能回家与亲人回家与亲人团聚，心情团聚，心情也是暗淡的。也是暗淡的。“孤孤”可以体现边塞地区的开阔可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士的荒凉，可以体会到戍边将士的孤孤立无援，立无援，对家乡的思念之情。对家乡

6、的思念之情。玉门关：玉门关：古代通往古代通往西北的边西北的边塞关口，塞关口，在甘肃省。在甘肃省。在你积累的诗句中在你积累的诗句中，有和玉门关有和玉门关有关的吗？背给大家听有关的吗？背给大家听一听一听。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度春风不度玉门关玉门关。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出西出阳关阳关无故人。无故人。长风几万里，长风几万里，吹度吹度玉门关玉门关。青海湖上空连绵不断的乌云使大青海湖上空连绵不断的乌云使大雪山都变暗了，从这座孤城可以雪山都变暗了，从这座孤城可以远远望见玉门关。远远望见玉门关。谁来说说这两句诗的意思？谁来说说这两句诗的意思？诗人在这两句诗中描绘了一幅壮诗人在这

7、两句诗中描绘了一幅壮阔苍凉的边塞景象，写景中又融阔苍凉的边塞景象，写景中又融进了戍守边疆将士们的种种感情进了戍守边疆将士们的种种感情：有对边防的关注，有对自己能：有对边防的关注，有对自己能担负保家卫国责任的自豪，有边担负保家卫国责任的自豪，有边疆环境恶劣，将领戍边生活艰苦疆环境恶劣，将领戍边生活艰苦的孤寂心情，也有他们对的孤寂心情，也有他们对 家乡的思念之情。家乡的思念之情。如果你是戍边将士，此刻你身处如果你是戍边将士，此刻你身处这样的环境中，你会想些什么？这样的环境中，你会想些什么？那么，诗中的将士又在想什么呢那么，诗中的将士又在想什么呢？我们一起来体会一下。齐读第我们一起来体会一下。齐读第

8、三、四句诗。三、四句诗。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。说说自己对这两句诗的理解。说说自己对这两句诗的理解。百战：说明百战：说明战争次数多。战争次数多。“黄沙黄沙”突突出西北战场出西北战场的艰苦。的艰苦。这两句诗的意思是：在黄沙满天这两句诗的意思是：在黄沙满天的战场上，征人的金甲都被磨破的战场上，征人的金甲都被磨破了，他们表示不破楼兰就不回来。了，他们表示不破楼兰就不回来。“穿金穿金甲甲”的的“穿穿”是磨破的意思。金是磨破的意思。金属制作的盔甲会磨破！不可思议属制作的盔甲会磨破！不可思议呀！你认为可能吗？为什么？呀！你认为可能吗？为什么？金甲：金属制作的盔甲。金

9、甲：金属制作的盔甲。说明征战时说明征战时间之久，暗间之久，暗示战争的激示战争的激 烈频繁。烈频繁。然而，即使战争如此惨烈，他们然而，即使战争如此惨烈，他们还是在心中暗暗发誓还是在心中暗暗发誓（读）（读）不破楼兰终不还。楼兰：西域楼兰：西域古国名，这古国名，这里泛指西域里泛指西域地区少数民地区少数民 族政权。族政权。豪壮的语言中，你感受到了将士豪壮的语言中，你感受到了将士们一颗怎样的心？们一颗怎样的心？一颗不把敌人消灭誓不还的决心，一颗不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的决心。一颗热爱祖国的决心。一颗决心一颗决心金甲易损，生命可抛，戍边将士金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的意志却不会减，所有

10、的豪报国的意志却不会减，所有的豪情、气势都融在了这两句诗里。情、气势都融在了这两句诗里。刀光剑影、生死拼搏里横刀立马刀光剑影、生死拼搏里横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情。的身影流露着马革裹尸的豪情。有感情地齐读这两句诗：有感情地齐读这两句诗：黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。写作特点写作特点回归整首诗来看，诗人用回归整首诗来看，诗人用“暗暗”“望望”写自然环境，用写自然环境，用“穿穿”“”“终终”写将士的生活和精种，取得写将士的生活和精种，取得了典型环境和人物情感高度统一了典型环境和人物情感高度统一的艺术效果。全的艺术效果。全诗诗为我们为我们呈现的呈现的是：是：

11、苦而不苦而不悲、雄浑悲、雄浑豪豪 壮壮的盛唐气象的盛唐气象。主题概括主题概括从军行从军行是一首边塞诗，是一首边塞诗，通过通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，描绘边塞地区开阔荒凉的景象，写出了边关的艰苦环境及戍边将写出了边关的艰苦环境及戍边将士的生活，歌颂士的生活，歌颂了戍边将士杀敌了戍边将士杀敌报国的雄心壮志，报国的雄心壮志，抒发了诗人的爱抒发了诗人的爱 国、报国情怀。国、报国情怀。课堂总结课堂总结这首王昌龄的边塞诗这首王昌龄的边塞诗从军行从军行主要抒写了身经百战的将士誓杀主要抒写了身经百战的将士誓杀强敌以身报国的豪情壮志，以及强敌以身报国的豪情壮志，以及戍边的艰苦和思归之情。全诗格戍边的艰苦和思

12、归之情。全诗格调悲壮，充满着英雄主义的气概。调悲壮，充满着英雄主义的气概。读背古诗读背古诗作业布置作业布置1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.结合结合对诗文的理解，用自己对诗文的理解，用自己的的话说话说说整首诗所描绘的画面说整首诗所描绘的画面，有，有能力的同学编写能力的同学编写成一个小成一个小故事，故事，在同学间互相交流。在同学间互相交流。拓展延伸拓展延伸王昌龄的王昌龄的从军行从军行组诗共七首，组诗共七首，七首诗七幅不同的画面，还有另七首诗七幅不同的画面，还有另外六首大家课后选自己喜欢的读外六首大家课后选自己喜欢的读一读。感兴趣的同学回家之后可一读。感兴趣的同学回家之后可以再收集一下其他以再收集一下其他诗人的边塞诗读一诗人的边塞诗读一读，感受盛唐边塞读，感受盛唐边塞 诗的悲壮、豪放。诗的悲壮、豪放。