部编版初中语文诗歌比较鉴赏公开课课件.pptx

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1、古古代代诗诗歌歌比比较较鉴鉴赏赏学习目标：1.了解中考诗词比较鉴赏题的设题角度，掌握和运用比较鉴赏的基本原则和方法。2.明确答题思路，学会准确表达、规范答题。3.在比较中进一步提高诗词鉴赏能力，感受传统文化的魅力。关于设题的角度：所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。（一（一）处处）处处皆可皆可比比1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别）2、题材3、体裁（诗词曲）4、主题5、表达手法（二（二）万变是）万变是四四题题1、所塑形象的异同 2、所抒情感的异同3、语言运用的异同4、表达手法的异同 例：阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异

2、同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。采莲曲 王昌龄 采莲曲 白居易 荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，菱叶萦波菱叶萦波菱叶萦波菱叶萦波荷飐风荷飐风荷飐风荷飐风，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。荷花深处小船通。荷花深处小船通。荷花深处小船通。荷花深处小船通。乱入池中看不见，乱入池中看不见，乱入池中看不见，乱入池中看不见，逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。碧玉搔头碧玉搔头碧玉搔头碧玉搔头落水中。落水中。落水中。落水中。

3、注：萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。答案：答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法，诸如外貌、动作、神态等描写刻画、去弄清塑造形象的目的。一所塑形象的异同 此外，关注教材中出现的古代诗歌此外，关注教材中出现的古代诗歌意象意象的的总汇总汇。2、所抒情感的异同

4、浣溪沙 宋 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，是曾相识燕归来，小园香径独徘徊。山行 宋 叶茵青山不识我姓字，我亦不识青山名。飞来白鸟似相识，对我对山三两声。1.如果说如果说浣溪沙浣溪沙中的主人公是故地重游，那么是中的主人公是故地重游，那么是山行山行主人公则是（主人公则是（），这从（），这从（）一词可以看出。）一词可以看出。2.两首主人公在见到两首主人公在见到“似相识似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何的飞鸟时，流露出的情感有何不同？不同？答案：答案：1.初到此地初到此地 “不识不识”2.浣溪沙浣溪沙的主人公看到的主人公看到“似曾相识似曾相识”的燕子，流露出物是

5、人非的无奈和怀的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而旧伤今之情；而山行山行的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。因雨和杜韵因雨和杜韵 （明（明 王守仁）王守仁）晚堂疏雨暗柴门，忽入残荷泻石盆。万里沧江生白发，几人灯火坐黄昏。客途最觉秋先到，荒径谁怜菊尚存。却忆故园耕钓处，短蓑长笛下江村。白帝白帝 （唐（唐 杜甫）杜甫）白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？注释：王守仁的诗是赴注释：王守仁的诗是赴谪诗，正德丁卯年赴谪谪诗，正德丁卯年赴谪贵州龙场驿途中

6、遇雨所贵州龙场驿途中遇雨所做，和韵杜甫创造的做，和韵杜甫创造的白帝白帝一诗。一诗。杜甫的诗歌创造于唐代杜甫的诗歌创造于唐代大历元年杜甫寓居夔州大历元年杜甫寓居夔州期间，当时西川军阀混期间，当时西川军阀混战，烽烟不断，吐蕃不战，烽烟不断，吐蕃不断入侵蜀地。断入侵蜀地。1.刘勰在刘勰在文心雕龙文心雕龙中称中称“情以物迁情以物迁,辞以情发辞以情发”由于由于境遇的改变，同样是身处雨境之中，二位诗人有怎样不境遇的改变，同样是身处雨境之中，二位诗人有怎样不同的情感？请结合诗歌内容分析。同的情感？请结合诗歌内容分析。答案：答案：因雨和杜韵因雨和杜韵通过写雨夜的景象，流露出诗人羁旅天涯的孤独和寂寞之通过写雨夜

7、的景象，流露出诗人羁旅天涯的孤独和寂寞之情，也暗含诗人祈求解脱，对宁静田园生活的向往情，也暗含诗人祈求解脱，对宁静田园生活的向往白帝白帝通过疾风暴雨，荒村通过疾风暴雨，荒村的萧条凄凉景象的描绘，喻指唐代社会的战乱动荡，安史之乱后国家的满目疮痍，的萧条凄凉景象的描绘，喻指唐代社会的战乱动荡，安史之乱后国家的满目疮痍，表现诗人对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。表现诗人对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。所抒情感异同：1.1.古典诗词都是作者特定情感的产物，而作者的古典诗词都是作者特定情感的产物，而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物

8、象物象来传达，来传达，找出能找出能传达作者情感的物象传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情加以揣摩，感受作者的情感基调。感基调。2.2.赏析诗词要善于从赏析诗词要善于从字里行间字里行间读出作者特定的心读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，字里行间的情感信息，3.还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。具体答题格式具体答题格式具体答题格式具体答题格式是是“通过（借）什么抒发（寄寓）通过（借）什么抒发（寄寓）通过（借）什么抒发（寄寓）通过（借）什

9、么抒发（寄寓）什么感情什么感情什么感情什么感情”。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州唐唐 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾无为在歧路，儿女共沾巾巾 淇上送赵仙舟淇上送赵仙舟唐唐 王维王维相逢方一笑，相送还成泣。相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。解缆君已遥，望君犹伫立。思考：两首诗都是写离别，表达的情感有何不同，请结合诗歌思考：两首诗都是写离别，表达的

10、情感有何不同，请结合诗歌的内容简要回答。的内容简要回答。答案：答案：杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州中作者借中作者借“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”一句点明友谊一句点明友谊不受时间的限制和空间的阻隔，表达了作者的豁达乐观；不受时间的限制和空间的阻隔，表达了作者的豁达乐观；淇上送赵仙舟淇上送赵仙舟中作中作者借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，伫立河边的细节，以及者借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，伫立河边的细节，以及“伤离伤离”“”“愁愁”等字，表达离别的伤感。等字，表达离别的伤感。运用本节课知识练一练运用本节课知识练一练3、表达技巧的异同 春 日（宋）陈与义朝来庭树有

11、鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。海 棠（唐）郑 谷 春风用意匀颜色，销得携殇与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。15.从从海棠海棠中找出与中找出与春日春日一诗中一诗中“忽有好诗生眼底，忽有好诗生眼底，安排句法已难寻安排句法已难寻”写法相似的诗句写法相似的诗句-、-。然后结合其中一诗分析。然后结合其中一诗分析这种手法这种手法是如何表是如何表现景物之美的。现景物之美的。表达技巧主要包括三个方面：抒情方式、表现手法、修辞方式。表现手法：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映衬对比、伏笔照应、借古讽

12、今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、卒章显志等。2017镇海区模拟 阅读下面两首古诗，回答问题（5分）咏菊 重阳后菊花唐 白居易 宋 范成大一夜新霜著瓦轻，寂寞东篱湿露华，芭蕉新折败荷倾。依前金靥照泥沙。耐寒唯有东篱菊，世情儿女无高韵，金粟初开晓更清。只看重阳一日花。1.两首诗都以两首诗都以“菊菊”为描写对象，分别表现菊花的为描写对象，分别表现菊花的_、_ 的想想特点。的想想特点。2.结合诗句，简要分析两诗都运用了哪种表现手法，分别传达了诗人怎样的结合诗句，简要分析两诗都运用了哪种表现手法，分别传达了诗人怎样的思想情感。思想情感。答案：1.耐寒、寂寞2.两诗都运用了对比的表现手法。咏菊

13、用芭蕉与败荷无法耐寒与菊花在寒冷中绽放形象作对比，借此赞美菊花不畏严寒的品质。重阳后菊花江世人只赏一日花的热闹与重阳后菊花美丽依旧无人再赏的冷清做对比，借赏菊一事批评世人的世俗，缺少高雅的情趣。4、语言运用的异同例：（2017衢州卷）阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。柳 李商隐 咏柳 曾巩 曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵 乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，乐游春苑乐游春苑乐游春苑乐游春苑断肠天断肠天断肠天断肠天。倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。如何肯到清秋日，如何肯到清秋

14、日，如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！已带斜阳又带蝉！不知天地有清霜。不知天地有清霜。不知天地有清霜。不知天地有清霜。注：注：乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城。安全城。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂答案：李诗中的答案：李诗中的“逐逐”字运用拟人手法，本来是东风吹动柳字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一枝，用一“逐逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。曾诗中的曾诗中的“倚倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得志、字运用拟人手法，生动地描绘出小人得志、倚势猖狂的丑态。倚势猖狂的丑态。语言运用的异同：赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语按照分析词语含义、表达技巧（修辞）与表达作用的含义、表达技巧（修辞）与表达作用的步骤来进行步骤来进行。谈谈本节课，关于诗歌鉴赏，你收获了什么？