部编人教版四年级语文上册第4课《繁星》ppt课件.pptx

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1、人教版 语文 四年级 上册4 4 繁繁 星星 同学们，你爱看天上的繁星吗？每当同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？情是怎样的？你产生了怎样的遐想呢？巴金巴金，原名李尧棠，字芾原名李尧棠，字芾甘，甘，19O419O4年年1111月月2525日日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。20052005年年1010月月1717日在日在上海因上海因病逝世。病逝世。现代著名小说家、散文家现代著名小说家、散文家。代表作：代表作：激流三部曲（激流三部曲（家家春春秋秋）、爱情三部曲（爱情三部曲

2、（雾雾雨雨电电）、寒夜寒夜等。等。巴金于巴金于19271927年年1 1月月1515日乘法国轮船日乘法国轮船“昂热号昂热号”离开上海到法国去。此行的目的离开上海到法国去。此行的目的是为了是为了“向西方找真理向西方找真理”。我们要学习的。我们要学习的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的这篇文章就是巴金在去法国的途中写的海上杂记海上杂记的一篇节选。的一篇节选。mizhu我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍昧昧半明半半明半坠坠摇摇欲摇摇欲怀怀抱抱hui加一加加一加：日未昧队土坠换一换：换一换：坏怀识字游戏识字游戏对着星星许愿昧坠怀半明半昧：半明半昧：形容一会儿明亮，一形容一会儿明

3、亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。本课指天空本课指天空中星星一会儿明亮，中星星一会儿明亮，一会儿一会儿昏暗。昏暗。摇摇欲坠：摇摇欲坠：形容十分危险，很形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台快就要垮台。本课指作者在摇本课指作者在摇晃的船上，看到星星在动，感晃的船上，看到星星在动，感觉好像要掉下来。觉好像要掉下来。造句造句：大街上的有个招牌被狂大街上的有个招牌被狂风刮得风刮得摇摇欲坠摇摇欲坠，仿佛马上就，仿佛马上就要掉下来。要掉下来。整体感知整体感知自己小声读课文，边读边想：自己小声读课文，边读边想：1.1.课文主要讲了一件什

4、么事课文主要讲了一件什么事?写了写了“我我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。在不同时期、不同地点观看繁星的情景。2.2.文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章按怎样的顺序写的？找出相关词语。时间顺序：时间顺序：从前从前三年前三年前如今如今作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。作者写了几次观星的经历？找出每次看星的地点。第一次从前家乡庭院第二次三年前南京菜园第三次如今海上舱面互动课堂互动课堂自由朗读第1自然段：1.用“”圈出作者第一次看繁星的时间、地点。2.用“”画出看到什么样的繁星。我爱月夜，但我也爱星天。我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，从前在家乡，七、八月的夜

5、晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上天上密密麻麻密密麻麻的星星。的星星。这句话表露出作者这句话表露出作者对大自然对大自然的热爱的热爱之情，也之情，也为下文作了铺垫为下文作了铺垫。默读第2自然段：1.用“”圈出作者第二次看繁星的时间、地点。2.用“”画出看到什么样的繁星。三年前三年前，在南京我住的地方有一道后门，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得

6、觉得光明无处不在光明无处不在。既然星光是“微小”的，为什么“我”会觉得“光明无处不在”呢？青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星青年时代的巴金，正在南京求学，也认识一些星星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。星，所以他把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望对未来充满了希望，所以才说所以才说“光明无处不在光明无处不在”。默读第3自然段：1.用“”圈出作者第三次看繁星的时间、地点。2.用“”画出看到什么样的繁星。如今在海上，每晚和繁星如今在海上，每晚和繁星相对相对我躺在舱面上，仰望天空。深蓝我躺在舱面上，仰望天空

7、。深蓝色的天色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢坠呢！我忘记了一切。在星的怀抱我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。惬意、信赖，知心之情时间地点情景感受第一次第二次第三次根据课文内容，一起来填一填：从前从前家乡家乡庭院庭院密密麻麻的星星密密麻麻的星星最爱看最爱看三年前三年前南京南京菜园菜园静寂的夜，星群静寂的夜，星群密布的蓝天密布的蓝天觉得光明无处不觉得光明无处

8、不在在如今如今海上海上舱面舱面深蓝色的天空里深蓝色的天空里悬着无数半明半悬着无数半明半昧的星昧的星我仿佛看见他们我仿佛看见他们睡在母亲的睡在母亲的怀里了怀里了品析句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞无数的萤火虫在我的周围飞舞。这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修的修辞手法，把看到的实物比作辞手法，把看到的实物比作无数的萤火虫。无数的萤火虫。品析句子 海上的夜海上的夜是是柔和柔和的的，是是静静寂的，寂的，是是梦幻的梦幻的。这句话运用了这句话运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，依次从依次从触觉触觉、听觉听觉和和视觉视觉的角度描写的角度描

9、写海上之夜令海上之夜令“我我”产生的种种美感。产生的种种美感。仿写一个描写天空白云的排比句。仿写一个描写天空白云的排比句。天上的云是洁白的，天上的云是洁白的，是可爱的，是柔软的，是可爱的，是柔软的，我爱白云我爱白云。品析句子 我我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我对我眨眼眨眼，我仿佛听见它们在，我仿佛听见它们在小声说话小声说话。这句话运用了这句话运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把星星的闪烁当作人在把星星的闪烁当作人在“眨眼、说眨眼、说话话”，生动形象生动形象，想象奇妙想象奇妙。虚实结合 “我仿佛听见它们在我仿佛听见它们在小声说话小声说话。”想一想

10、：想一想：它们在说什么呢？它们在说什么呢？看！船上有个看！船上有个人在看我们。人在看我们。他看起来有心事，我他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。们发发光逗他开心吧。仿写一个描写花的拟人句。美丽的菊花在秋雨美丽的菊花在秋雨里频频点头。里频频点头。小组讨论：小组讨论：第三自然段作者是按什么顺序写的？第三自然段作者是按什么顺序写的？仰望天空昏昏欲睡沉睡密密麻麻密密麻麻 星星群群密布密布 半半明半明半昧昧群星璀璨群星璀璨 星罗棋布星罗棋布 斗转星移斗转星移词语积累词语积累（描写星星的词语描写星星的词语）结构梳理结构梳理繁 星从前从前三年前三年前家乡庭院家乡庭院密密麻麻密密麻麻南京菜园南京菜园星群密布

11、星群密布如今如今海上舱面海上舱面半明半昧半明半昧（爱）课文课文按（按（）顺序）顺序，紧紧围绕，紧紧围绕“（）”展开描写展开描写，写，写了了“我我”在不同时期不同地点观看繁在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了星的情景，抒写了“我我”由此由此产生（产生（）、）、（）的）的感受，给人以丰富的联想和美感受，给人以丰富的联想和美的享受。的享受。主题概括主题概括时间时间繁星繁星热爱自然热爱自然向往美好生活向往美好生活繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的天空深蓝的天空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语沉默中沉默中微光里微光里他们深深的互相颂赞了他们深深的互相颂赞了拓展延伸拓展延伸繁星（节选）冰心A.A.热爱热爱

12、星空，热爱大自然，向往美好生活的情感星空，热爱大自然，向往美好生活的情感B B.贪玩贪玩、童心不改、童心不改C C.作者作者晚上晚上睡不着睡不着 一、在一、在海上看繁星就如同小孩海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀睡在母亲的怀抱中抱中”，能，能“忘记一切忘记一切”，表达了作者（，表达了作者（）。）。课堂演练课堂演练AA A.拟人拟人 B.B.排比排比 C.C.比喻比喻 二、二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的幻的”运用（运用（）修辞手法。）修辞手法。B 三三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。星。”这句话写出了星星的（这句

13、话写出了星星的（）。）。A.A.梦幻的美梦幻的美 B.B.宁静的美宁静的美 C.C.朦胧的朦胧的美美B 课文先写（课文先写（），再写（），再写（），最后写），最后写(）。）。三年前在南京看繁星三年前在南京看繁星如今在海上舱面如今在海上舱面四、根据课文内容填空。四、根据课文内容填空。从前在家乡看繁星从前在家乡看繁星看看繁星繁星五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。五、仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。有的像在向我微

14、笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了繁繁 星星4 4初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展你看星空时有何感想呢？同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。1.认识本课的字词。（重点）2.学习概括课文的主要内容。（重点）3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示半明半半明半 摇摇欲摇摇欲 抱抱我会认mi zhu

15、huimi zhu hui 昧昧坠坠怀怀如梦的幻境；梦境。如梦的幻境；梦境。【摇摇欲坠摇摇欲坠】【群星密布群星密布】【半明半昧半明半昧】【梦幻梦幻】【寂静寂静】【纳凉纳凉】没有声音；很静。没有声音；很静。像天上的星星一样摆布着像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。形容事物很多。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！乘凉。乘凉。形容有时明亮，有时昏暗。形容有时明亮，有时昏暗。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文按照

16、时间顺序，紧紧围绕课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，状写了展开描写，状写了“我我”在不同时期不在不同时期不同地点观看繁星的情景。同地点观看繁星的情景。课文是按什么顺序来写的？按按时间时间顺序。顺序。“从前从前”、“三年前三年前”、“如今如今”、“有一夜有一夜”。作者几次看星星？每次的感受是什么？第一次 从前从前在在家乡家乡七、八月的夜晚，在庭七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。第二次 三年前三年前在在南京南京我住的地方有一

17、道后门，每晚我打我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。然而它使我们觉得光明无处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次 如今如今在在海上海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是悬着无数半明

18、半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。虫在我的周围飞舞。这句话将这句话将“我我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用作者运用排比排比的修辞手法，依次从的修辞手法，依次从

19、触觉、听觉、幻觉触觉、听觉、幻觉的角的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。这样写，将我与大自然融为一体，命

20、笔含情，追求意境，这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。感受，以及与星的知心之情。时间时间 地点地点 感受感受第一次第一次第二次第二次第三次第三次练习：完成表格。从前从前 庭院庭院 甜蜜甜蜜温馨温馨三年前三年前 菜园菜园 亲密亲密投机投机有一夜有一夜 海上海上 惬意惬意信赖信赖为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的

21、观察和感知逐步深入精微了。的观察和感知逐步深入精微了。写一写：看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我看着满天的繁星，我_。仿佛回到了母亲的怀抱仿佛回到了母亲的怀抱从前家乡对家乡的思念从前家乡对家乡的思念三年前南京仿佛和朋友对话三年前南京仿佛和朋友对话如今海上仿佛睡在母亲的怀里如今海上仿佛睡在母亲的怀里向往美向往美好生活好生活课文结构4.4.繁繁 星星热爱热爱大自然大自然课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。课文主旨虚实结合的写法虚实结合的写

22、法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。举例：举例：这么多的

23、白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，池的荷花都在舞蹈。风过了，我停

24、止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦练一练：练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天看大海（月亮、太阳、蓝天）为题写一段话。）为题写一段话。深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着的星星们，轻轻地

25、哼唱着“摇篮曲摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。人们常说人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。真观察大胆想象一定会有收获。课堂小结渐渐地渐渐地_，我仿佛看见，我仿佛

26、看见_，我仿佛听见我仿佛听见_，我觉得，我觉得_。我离它越来越近了我离它越来越近了那奔腾的小溪那奔腾的小溪那瀑布的声音那瀑布的声音我已经身临其境了我已经身临其境了在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。法，按照句式也写一段这样的话。主题延伸主题延伸 秋天的怀念秋天的怀念双腿瘫痪后，

27、我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花

28、，可自她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”推荐阅读我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那

29、天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，地飘落。母亲进来了，挡在窗前：挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般她憔悴的脸现出央求般的神色。的神色。“什么时候？什么时候？”“”“你要是愿意，就明天。你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她她说。我的回答已经让她喜出望外了。喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。那就赶紧准备。”“”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么唉呀，烦

30、不烦？几步路，有什么好准备的！好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐

31、着鲜血。我没想到她已经病成邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正

32、开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 4.4.繁星繁星课后练习课后练习一、选择正确的字或拼音填空。一、选择正确的字或拼音填空。莹萤荧莹萤荧_火虫火虫 晶晶_ _光屏光屏mmmm模样模样_模型模型_楷模楷模_模具模具_萤荧荧莹莹mmmmmmmm二、在加点字正确的读音下打二、在加点字正确的读音下打“”“”。愚昧愚昧(wiwimimi)霎时霎时(shshchch)坠落坠落(zuzuzhuzhu)怀抱怀抱(hihihuihui)三、我会查字典。三、我会查字典。“坠坠”字

33、用音序查字法，先查大写字母字用音序查字法，先查大写字母_，再查音节再查音节_；用部首查字法，先查；用部首查字法，先查_，再查，再查_画。画。“坠坠”可以组词可以组词_、_、_。zhuzhu坠落天花乱坠天花乱坠坠入坠入4土Z Z四、按要求写句子。四、按要求写句子。1.1.我最爱看天上密密麻麻的星星。我最爱看天上密密麻麻的星星。(缩句缩句)_2.2.我躺在舱面上，仰望天空。我躺在舱面上，仰望天空。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)_3.3.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(仿写句子仿写句子)_示例：秋天的雨是细密的，是温柔的，是可爱的。我爱看星星。示例

34、：悠闲的我躺在舱面上，仰望静寂的天空。一、看繁星一、看繁星1.1.根据文意填空。根据文意填空。(1)(1)课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星的情景。文中出现的关于时间的词语是的情景。文中出现的关于时间的词语是_、_、_，它们所对应的地点是，它们所对应的地点是_、_、_。(2)(2)在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的繁星就像他的_。从前母亲母亲海上海上南京南京家乡家乡如今如今三年前三年前2.2.判断对错。判断对错。(1)“(1)“星光在我们的肉眼里虽然微

35、小，然而它使我们觉得星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。光明无处不在。”这种说法前后矛盾。这种说法前后矛盾。()(2)(2)看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。繁星让作看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。繁星让作者得到安宁、温暖，所以作者才会安然入睡。者得到安宁、温暖，所以作者才会安然入睡。()二、爱繁星二、爱繁星1.1.我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。句中的句中的“萤火虫萤火虫”指指_，本句运用，本句运用_的的修辞手法将作者眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象修辞手法将作者眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象地写了出来。地写了出来。2.2.我仿佛听见它们在小声说话。我仿佛听见它们在小声说话。这是个这是个_句，我能想象星星说的话：句，我能想象星星说的话：_示例：夜好美啊，小朋友们真可爱！星星比喻比喻拟人拟人3.3.在海上观星，那“柔和的夜”和“摇摇欲坠的星”让作者_，使作者_，从中我们感悟到作者对_的热爱和对_的向往。美好生活微笑大自然沉睡