部编人教版八下语文8.时间的脚印课件.ppt

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1、时间的脚印时间的脚印陶世龙陶世龙 在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？在久远的年代，这些事物还没有出现的时候，我们又靠什么东西来查找时间的踪迹呢？今天，我们就来学习陶世龙的时间的脚印一文，看看时间是怎样在大自然里留下自己的脚印的。作者介绍作者介绍陶陶世世龙龙，1929年4月出生于四川省安岳县，1948年入北京大学地质系学习。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。出版有

2、打开地下宝库的钥匙揭开大地的秘密地球的画像变幻多彩的地球等科普读物。知识链接知识链接风化作用风化作用风化作用指地表或接近地表的坚硬岩石，在高温常压的情况下，由于温度的变化，水及水溶液的作用，空气和生活的作用等而发生的机械崩解或化学变化的过程。根据风化作用的因素和性质可以分为物理风化作用、化学风化作用和生物风化作用三种类型。物物理理风风化化作作用用是由于温度的变化以及由此产生的水的冻融交替所造成的的岩石的机械破碎过程，其结果是使岩石大块的变成小块的，坚硬的变为疏松的。化化学学风风化化作作用用是岩石在水、氧气、二氧化碳等的作用下发生的化学分解过程，其结果不仅使岩石破碎而且使岩石的矿物成分和化学成分

3、改变，形成新的矿物。生生物物风风化化作作用用是生物对岩石的破坏过程，主要有生物体对岩石的机械破坏和化学破坏两种方式。（1 1）订正字音）订正字音检查预习检查预习犹豫（）踪迹（）低洼（）崩落（）裂缝（）腐蚀（）孔隙（）渗入（）刨刮（）沙砾（）掸去（）浑浊（）y y u u y y znzn jwwbnbnlili f f nnff shsh x x shsh n np p o ol l dndnzhuzhu 山麓（）沟壑（）沉淀（）覆盖（）遗体（）琥珀（）犀牛（）龟裂（）帷幕（）钟鼎文（）楔形（）l l h h didi n nf f y y hh p p xxjnjnw w i idndnxi

4、xi犹豫：踪迹：海枯石烂：悬崖绝壁：（2 2）词语释义）词语释义拿不定主意。行动所留的痕迹。直到海水干枯，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。形容非常险峻的山势。腐蚀：浑浊：山麓：沉淀：龟裂：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。山脚。从溶液中析出的难溶解的固体物质。裂开许多缝子。整体感知整体感知根据文章内容，给课文根据文章内容，给课文划分层次。划分层次。第一部分（第1-4自然段）：引出话题岩石是大自然记录时间的重要方式之一；第二部分（第5-29自然段）：具体说明岩石是怎样记录时间的；第三

5、部分（第30-31自然段）：地球上还有更丰富的记录，号召读者去探求。本文的说明对象是什么？岩石记录时间的方法和内容。岩石记录时间的方法和内容。你如何理解课题你如何理解课题“时间的脚印时间的脚印”？说说它的作用。？说说它的作用。“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”；大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。课题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。内容探究内容探究1.文章开头引用高士其的话有什么作用？文章开头引用高士其的话有什么作用？一方面把时间拟人

6、化，与主题照应.另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。2.2.第第4 4自自然然段段介介绍绍北北京京故故宫宫铜铜壶壶滴滴漏漏的的内内容容是是否否偏偏离离主旨？主旨？没有偏离主旨。因为从作者的思路来看，这一自然段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法；紧接着，下一自然段再从比较的角度提出问题，引出“岩石是怎样记下时间的？”这一问题。承上启下，过渡自然。3.3.岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“时间的脚印”的？请结合课文回答。岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而

7、形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。4 4.结合课文谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。“如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。5.5.第第5 5自自然然段段“岩岩石石是是怎怎样样记记下下时时间间的的呢呢？”这这句句话单独成段，有什么作用？话单独成段，有什么作用？本段独句成段，是过渡句，也是过渡段。作者把时间的概

8、念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象岩石是怎样被自然界的各种因素改变的，又是怎样记下时间的。6.6.岩岩石石运运动动的的规规律律是是什什么么？这这样样的运动之中岩石经历了怎样的变化？的运动之中岩石经历了怎样的变化？规律：被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石。变化：岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石。7.岩石记录时间的方式有哪两种？岩石记录时间的方式有哪两种？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹；岩石保存了许多的历史痕迹。8.8.岩石保存了哪些历史岩石保存了哪些历史的痕迹？的痕迹？岩石记录了地壳的运动；岩石记录了气候的变化；岩石记录了古代生物状况；岩石记录了地球历史

9、的发展过程；岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。接近35亿年前的叠层石，成为研究生命起源时间点的重要线索位于澳大利亚中西部的杰克山（Jack Hills）。这段绵延的丘陵成为了地球的早期资料库。科学家在这里发现了证明地壳最早形成时间的锆石。澳大利亚的尖峰石阵，可以说是自然与时间的产物。9.9.文章结尾段有何作用？文章结尾段有何作用？总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。品味赏析品味赏析1.1.第第1414自然段运用了哪些说明方法？自然段运用了哪些说明方法？举例子：列举建筑兰新铁路的例子；作比较：把一个山头在几分钟内就被

10、炸掉和地质作用的速度相对比。2.2.第第1919自自然然段段“根根据据计计算算，大大约约3 3 000000到到10 10 000000年年的的时时间间，可可以以形形成成1 1米米厚厚的的岩岩石石”中中的的“大大约约”一一词词能能否否去掉？为什么？去掉？为什么？不能去掉。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3 000到10 000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，都是U推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。1.1.采用拟人的修辞手法。采用拟人的修辞手法。本文在写作上的一大特色就是拟人化语言的运用，这样使说理深入

11、浅出。在作者笔下，死气沉沉、没有生命的坚硬的岩石成了有着生命和活力的物体。能“躺在山野里”，会“受着从各方面来的攻击”，可以随着风一起“旅行”，可以“像书页一样平卧着”。这些本该属于人类的动作作者都给予了岩石，使岩石变得鲜活。而读者又对这些词语有很清楚的认识，这样，作者的意思便能很准确地传达给读者，并被读者所接受。拟人化的语言，使文章变得富有生趣，拉近了和读者之间的距离。写法探究写法探究2.2.综合运用多种说明方法。综合运用多种说明方法。作者旨在向读者介绍岩石记录时间的奇异功能，为了更好地帮助读者理解文意，作者在文中运用了多种说明方法。举例子，如在说明人对岩石的破坏时，列举了修兰新铁路的例子；

12、下定义，如第26自然段中对化石的说明；列数字，如“大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。多种说明方法的综合运用，使文章的说明起到了意想不到的效果。鉴赏评价鉴赏评价结结合合全全文文内内容容，梳梳理理出出本本文文的的说说明明层层次次，看看看看作作者者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。文章首先通过问答，告诉读者时间是可以被记录的，并以岩石和铜壶滴漏为证；接着重点写了岩石是怎样记录时间的，对于这个问题，作者先说明岩石是怎样在外力作用下由大变小最后变成沙砾、泥土的，然后再说明岩石重新由碎石、泥沙聚集而成的过程，在重新成岩的漫长岁月，历史的遗迹被保

13、存了下来，包括地质年代、地壳活动、地球历史的发展等。1.1.关于时间的名言。关于时间的名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。席勒拓展延伸拓展延伸2.2.国学经典积累、诵读。国学经典积累、诵读。盛年不再来，一日难再晨。（晋）陶渊明杂诗莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋）岳飞满江红一生中精力充沛的青年时期不会再重复出现了，一天中也很难让早晨再出现一次。不要空空将青春消磨，等到头发白了，才知道后悔。世间何物催人老？半是鸡声半马蹄。（清）王九龄题旅店世界上什么东西催促年华，使人变老？看来一半是鸡声，一半是马蹄声。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义。作者借助生动有趣的语言向我们展示了岩石记录时间的特异功能。并说明地球上还有更丰富的记录，号召读者去探求。总总 结结时间的脚印结构图示结构图示生活中和大自然中保留着许多种时间的记录岩石是怎样记录下时间的岩石的毁灭与新生岩石保存了许多的历史痕迹化石是历史的证人读懂大自然记录，造福人类