写活人物语言课件.pptx

《写活人物语言课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写活人物语言课件.pptx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、丁丁问：丁丁问：“你还记得咱们的约定吧？你还记得咱们的约定吧？”小明应道：小明应道：“什么约定？我不记得了呢！什么约定？我不记得了呢！”丁丁喊道：丁丁喊道：“你可不许耍赖！说好了月考我你可不许耍赖！说好了月考我比你考得好，你就陪我坐两次过山车。比你考得好，你就陪我坐两次过山车。”小明回答：小明回答：“就这事啊，没问题！不过我俩就这事啊，没问题！不过我俩玩太没意思了，听说冉老最胆小了，你要是玩太没意思了，听说冉老最胆小了，你要是把她拉来，我陪你玩十圈都可以！把她拉来，我陪你玩十圈都可以！”丁丁应允：丁丁应允：“一言为定！一言为定！”NO.1 Experimental Middle School

2、Attached to Sichuan Normal UniversityNO.1 Experimental Middle School Attached to Sichuan Normal University写活人物语言写活人物语言 师大一中大一中王倩王倩学习目标学习目标1.1.掌握写活人物语言的三种方法；掌握写活人物语言的三种方法；2.2.能够根据所学内容进行语言片段能够根据所学内容进行语言片段 练习。练习。但是母亲说：但是母亲说：“还是走小路吧。还是走小路吧。”母亲哭着说：母亲哭着说：“咱娘俩在一块儿，好好儿咱娘俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活活，好好儿活 ”“不知道！不知道！”他很不

3、高兴。他很不高兴。他说道：他说道：“怎么还不起来，快起！快起！怎么还不起来，快起！快起！”但是母亲但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。”母亲母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声扑过来抓住我的手，忍住哭声说：说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活活 ”“不知道！不知道！”他似乎很不高兴，他似乎很不高兴，脸上脸上 还有怒色了还有怒色了。他他站到床前来，瞪着我站到床前来，瞪着我：“怎么还不起怎么还不起 来，快起！快起！来，快起！快起！”方法一：巧搭描写方法一：巧搭描写语言语言+动作描写动作描写语言语言+神态描写神态

4、描写 丁丁丁丁 喊道：喊道：“你可不许耍你可不许耍赖！说好了月考我比你考得好，你就陪我赖！说好了月考我比你考得好，你就陪我坐两次过山车。坐两次过山车。”小明小明 回答：回答：“就这事啊，就这事啊，没问题！不过我俩玩太没意思了，听说冉没问题！不过我俩玩太没意思了，听说冉老师最胆小了，你要是把他拉来，我陪你老师最胆小了，你要是把他拉来，我陪你玩十圈都可以！玩十圈都可以！”读一读，选一选读一读，选一选“要说实话要说实话（，）是不是拿出去卖啦是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。妈妈变得十分严厉。“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去和你一起去（！？）

5、”他头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个他头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：手势：“放学了放学了，（无无）你们走吧。你们走吧。”方法二：妙用标点方法二：妙用标点用省略号、感用省略号、感叹号、破折号等号、破折号等标点表点表现人物情感和个性。人物情感和个性。小组讨论：小组讨论：每一句的作者分别是谁？每一句的作者分别是谁？大雪大雪纷纷落地，落地，都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。下他三年何妨下他三年何妨?放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！秀才秀才县令令财主主流浪流浪汉财主主秀才秀才 流浪流浪汉县令令方法三：符合身份方法三：符合身份语言与人物身份、性格、年言与人物身份、性格、年龄等相符。等相符。丁丁在

6、排队等候坐过山车时，不小丁丁在排队等候坐过山车时，不小心踩到了后面一个阿姨的脚，丁丁心踩到了后面一个阿姨的脚，丁丁赶忙回过头向她道歉。请想一想不赶忙回过头向她道歉。请想一想不同性格的阿姨会说什么？同性格的阿姨会说什么？1.脾气温和：脾气温和：“”2.脾气暴躁：脾气暴躁：“”方法小结方法小结巧搭描写巧搭描写妙用标点妙用标点符合身份符合身份牛刀小试牛刀小试冉老应邀与小明和冉老应邀与小明和丁丁一起坐了过山丁丁一起坐了过山车，一圈下来后，车，一圈下来后，他俩几乎瘫在了地他俩几乎瘫在了地上，意犹未尽的冉上，意犹未尽的冉老走了过去老走了过去作业作业选择爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了中的一中的一段人物段人物语言描写，运用今天所学言描写，运用今天所学三种方法三种方法对之之进行修改完善。行修改完善。时间：25分分钟巧搭动作和神态，巧搭动作和神态，身份性格要明白，身份性格要明白，妙用标点来增彩，妙用标点来增彩，人物就会活起来！人物就会活起来！让话语从笔端流出，让话语从笔端流出，让人物在纸上跃动。让人物在纸上跃动。与人对话，感受生命的律动与活力，与人对话，感受生命的律动与活力，与心交流，见出独特的性灵和生命。与心交流，见出独特的性灵和生命。谢谢大家谢谢大家!