作文修改(标准ppt课件 ).ppt

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1、学生互批作文具体实施学生互批作文具体实施 课件课件 学生互相批改作文有什么好处呢？经过实践，我觉得有五学生互相批改作文有什么好处呢？经过实践，我觉得有五点好处：点好处：1 1、经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。自己的写作能力。2 2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易

2、发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。机会。3 3、每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每位同学的作文，每次又都换一每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。4 4、批改作文时，学生站在批改者的角度进入教师的角色思

3、考问题，有利于增强批改作文时，学生站在批改者的角度进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡能力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。学生的心理适应能力，心理平衡能力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。5 5、教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，将节省的教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，将节省的大量时间用于教学上。大量时间用于教学上。如果认真找，还可以找出互批改作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有如果认真找，还可以找出互批改作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失。互相批改作文既然有好处，便也一

4、定有弊端，特一利便有一弊，有一得便有一失。互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，若组织引导不好，会别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，若组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。但实践结果告诉我们，互批作文，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。但实践结果告诉我们，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力！利大于弊，有利于培养学生批改作文的能

5、力！作文评改标准符号作文评改标准符号 许多同学在写作文草稿的时候，都会擦来改去,有时写错一个词都要把整个句子擦掉重来。这样做很耽误时间，如果学会正确使用作文修改符号，就大可不必那么麻烦了。语文教学界要统一作文批改的符号，让学生真正重视并规范作文批改行为。国家规定使用的文章批改符号值得推广。1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81校对符号及其用法。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下常用的有以下1010种。种。你认识以下的几种符号吗？增补号删除号调位号换用号连续号下面的几种图形也不陌生吧？分段号后移号保留号留空号表示增补某些词语、句子或标点。表示增补某些词语、句子或标点

6、。1当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。2路，在脚下延伸。路，在脚下延伸。，同学们，同学们时代的强者时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。表示删去某些词语、句子或标点。1他们小组去参观去了。他们小组去参观去了。2宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示调换词语、句子或标点的前后位置。表示调换词语、句子或标点的前后位置。我在语文学习中注意了写我在语文学习中注意了写 读读 结合。结合。老师教育我们要老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，爱社会主义，爱人民、爱党，做一个

7、新时代的好少年。做一个新时代的好少年。表示用别的词语、句子、标点替换原表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉。应先圈掉。1他身上充沛着青春的活力他身上充沛着青春的活力!2蝴蝶在花丛中翱翔。蝴蝶在花丛中翱翔。满满。飞舞飞舞表示两行连成一行，或两段连成一段。表示两行连成一行，或两段连成一段。“我去我去”说着，我就往门外走去。说着，我就往门外走去。表示需要另起一段，或把原来的一段分表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。成两段。“你在哪儿读书？你在哪儿读书？”“我在国张中学。我在国张中学。”表示顶格的文字向后移几格表示顶格的文字

8、向后移几格 我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到。表示被删除的词语、句子或标点仍然保表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。留。已打的删除号应划去。书，就像知识的宝库，书，就像知识的宝库，智慧的百花园。智慧的百花园。表示文内需要空格表示文内需要空格(常用于标题常用于标题)，一个一个 表示空一格。表示空一格。字斟句酌字斟句酌 反复锤炼反复锤炼 学习修改文章的一点体会学习修改文章的一点体会 怎样批改作文？我从易到难，列出八条要求，每位学生怎样批改作文？我从易到难，列出八条要求，每位学生要能围绕这一篇作文，就能从八个方面写出

9、批语了。要能围绕这一篇作文，就能从八个方面写出批语了。作文批改标准作文批改标准一、看符合不符合题意？一、看符合不符合题意？俗话说：俗话说：佛靠金装，人靠衣装佛靠金装，人靠衣装。标题要显眼。标题要显眼。“题好一半题好一半文文”，好的文题应该简明生动、新颖独特。，好的文题应该简明生动、新颖独特。好的题目能给文章好的题目能给文章起到锦上添花甚至画龙点睛的作用，引导学生斟酌作文题目的起到锦上添花甚至画龙点睛的作用，引导学生斟酌作文题目的同时也思考自己能否给个更好的题目。同时也思考自己能否给个更好的题目。二、评标题二、评标题 该标题是否简明生动、新颖独特？该标题是否简明生动、新颖独特？1 1、审材料、审

10、材料 2 2、审提示、审提示 3 3、审话题、审话题 4 4、审要求、审要求如何审题？如何审题？凡在材料内容及含义范围内，均视为凡在材料内容及含义范围内，均视为“符合题意符合题意”.高考高考作文要达到作文要达到“符合题意符合题意”的要求，就需的要求，就需审题审题；审题解决；审题解决“写写什么什么”的问题，的问题，四、评结尾四、评结尾 总结式结尾：总结式结尾：即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用。一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用。三、评开头三、评开头 常用方法有：常用方法有：开门见山法开门见山法名言名句警句、诗歌

11、的引用法名言名句警句、诗歌的引用法引人关切悬念法引人关切悬念法 开头遵循的原则：开头遵循的原则：1 1、向心性。向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。紧密相联，为突出中心服务。2 2、精简性。精简性。语言要精简，最好开门见山。语言要精简，最好开门见山。赞美式结尾：赞美式结尾：即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。引用式结尾：引用式结尾：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很名人名言，诗

12、词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用。的名人名言、诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用。五、看中间（看文章的内容）五、看中间（看文章的内容）让名人替你说话，平时摘抄的材料等让名人替你说话，平时摘抄的材料等材料丰富，充分表现主题，视为材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实内容充实”虽有材料，但不足以表现主题，视为虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄内容单薄”所选材料不能表现主题，视为所选材料不能表现主题，视为“内容不当内容不当”六、

13、看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？六、看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？文从字顺：文从字顺：有有1-21-2处语病但不影响语意表达可视为处语病但不影响语意表达可视为“语言通顺语言通顺”。有有3-43-4处语病，对语意表达并无很大的影响，处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为可视为“语言基本通顺语言基本通顺”。简练：简练：就是不重复、罗嗦、简要、精炼。就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅：流畅：是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。用词准确、是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。用词准确、句与句之间衔接自然，句式选择得当，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为可视为“语言流畅语言流畅”。深刻：深刻：是

14、指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。八、心灵告白八、心灵告白 （评语）（评语）七、错别字几个？语句是否通顺？七、错别字几个？语句是否通顺？卷面是否整洁？卷面是否整洁？挑出一篇作文中的挑出一篇作文中的错别字错别字，要给予纠正过来。，要给予纠正过来。挑出一篇作文中的挑出一篇作文中的病句病句，凡病句，都要在下面画上横，凡病句，都要在下面画上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。有线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。有无明显病句？无明显病句？一、看符合不符合题意？一、看符合不符合题意？凡在材料内容及含义范围内，均视为凡在材料内容

15、及含义范围内，均视为“符合题意符合题意”1 1、审材料、审材料 2 2、审提示、审提示 3 3、审话题、审话题 4 4、审要求、审要求 二、评标题二、评标题 该标题是否简明生动、新颖独特？该标题是否简明生动、新颖独特？三、评开头。三、评开头。四、评结尾。四、评结尾。五、评中间。五、评中间。六、六、看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？七、卷面是否整洁？七、卷面是否整洁？错别字几个？错别字几个？八、自己的心灵告白八、自己的心灵告白 （评语）（评语）作文批改标准作文批改标准易犯的错误：易犯的错误：1 1、字体修改不规范，自己的字体不如别人，、字体修改不规范，自己的字体

16、不如别人，就别批对方字体差，对方有错字的要改正。就别批对方字体差，对方有错字的要改正。自己的批语中，也有错别字。自己的批语中，也有错别字。2 2、批改不认真。、批改不认真。3 3、误解歇后语、俗语等用法。、误解歇后语、俗语等用法。4 4、批语过长。、批语过长。5 5、方言绝不能用。、方言绝不能用。学生作文学生作文 精彩妙评欣赏精彩妙评欣赏 班级学生给同学习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，班级学生给同学习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。奇文共赏吧。字字 迹迹 本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏 端端正正的字迹，让人看了真舒服 你的字像印的一样漂亮你的字像印的

17、一样漂亮很惭愧，我字没有很惭愧，我字没有你写的好看你写的好看 你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒 题题 目目 题目很有意思，让人忍不住想看下去 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同 我很喜欢你这个有趣的题目 标题具有吸引力，像一块磁铁，吸标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。引了读者的目光。题目加上了省略号，生动、新鲜，题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。像翠绿的叶子一样。我看题目不如叫更恰当一些 内内 容容 读了你的作文，读了你的作文，我

18、烦躁的心情一下子变得开朗多了。这般丰我烦躁的心情一下子变得开朗多了。这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀富的内容，简直和作家写出来的差不多呀 你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的习作有血有肉，读起来真是一大享受 你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。回味。回味。回味。内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。息。息。息。叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。象丰满，跃然纸上。想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。