七年级下册语文《卖油翁》第二课时ppt课件 .pptx

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1、卖卖油油翁翁欧欧阳阳修修布置任务：布置任务：1、学生齐读课文。、学生齐读课文。2、分角色朗读分角色朗读课文。课文。3、根据对内容的理解，、根据对内容的理解，分小组表演分小组表演 卖油翁卖油翁的故事。的故事。复习导入复习导入品析内容品析内容1.从第一句可看出陈尧咨是个怎样的人？此句在文中有怎样的作用？从第一句可看出陈尧咨是个怎样的人？此句在文中有怎样的作用？从从“善射善射”“自矜自矜”可以看出陈尧咨是一个擅长射箭，骄傲自大可以看出陈尧咨是一个擅长射箭，骄傲自大的人。既点明了陈尧咨的性格，又为卖油翁出场埋下了伏笔。的人。既点明了陈尧咨的性格，又为卖油翁出场埋下了伏笔。2.“睨之睨之”“但微颔之但微

2、颔之”分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？分别是对卖油翁的什么描写？有什么作用？“睨之睨之”是神态描写，表现了卖油翁不以为然的态度；是神态描写，表现了卖油翁不以为然的态度；“但微颔之但微颔之”是动作描写，说明了卖油翁是动作描写，说明了卖油翁“见其发矢十中八九见其发矢十中八九”后略表赞赏。后略表赞赏。第一段：第一段：写陈尧咨擅长射箭并以此自夸，但卖油翁对陈尧咨高写陈尧咨擅长射箭并以此自夸，但卖油翁对陈尧咨高超的箭术并不感到惊奇。为下文两人的碰撞埋下伏笔。超的箭术并不感到惊奇。为下文两人的碰撞埋下伏笔。品析内容品析内容1.连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格特点？连用两个问句表现了陈尧咨怎样的性格

3、特点？一疑问，一反问，语气盛气凌人。一是对卖油翁态度的不满；二是一疑问，一反问，语气盛气凌人。一是对卖油翁态度的不满；二是言语之间不乏轻蔑和责问之意，言语之间不乏轻蔑和责问之意，“自矜自矜”之状跃然纸上。之状跃然纸上。2.卖油翁的回答表明了什么？陈尧咨的反应又如何？卖油翁的回答表明了什么？陈尧咨的反应又如何？卖油翁的回答表明了对陈尧咨的射技不以为意的态度。陈尧咨的反卖油翁的回答表明了对陈尧咨的射技不以为意的态度。陈尧咨的反应是应是“忿然忿然”，表现了陈尧咨受到轻视后的愤怒之态。，表现了陈尧咨受到轻视后的愤怒之态。第二段：第二段：写卖油翁与陈尧咨的对话，以及卖油翁酌油的高超技写卖油翁与陈尧咨的对

4、话，以及卖油翁酌油的高超技艺。说明了艺。说明了“熟能生巧熟能生巧”的道理。的道理。3.“自钱孔入，而钱不湿自钱孔入，而钱不湿”表明了什么？表明了什么？表明了卖油翁动作娴熟，技艺高超。表明了卖油翁动作娴熟，技艺高超。1.1.陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”反感反感忿然曰：忿然曰：“尔安敢轻吾射？尔安敢轻吾射？”恼怒恼怒笑而遣之笑而遣之折服折服分析人物形象分析人物形象根据文章内容分析主要人物形象。根据文章内容分析主要人物形象。睨之但微颔之。睨之但微颔之。无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。稳重谦虚

5、稳重谦虚陈康肃公陈康肃公自矜自矜汝亦知射乎汝亦知射乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射笑而遣之笑而遣之骄傲骄傲自负自负赞许赞许解嘲解嘲对对 比比卖油翁卖油翁身怀绝技却不张扬；身怀绝技却不张扬；懂得如何去教育人，聪明谦虚；懂得如何去教育人，聪明谦虚；不卑不亢（不畏权贵）。不卑不亢（不畏权贵）。骄傲自大，虚荣；骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神（品质）。有知错就改的精神（品质）。卖油翁卖油翁陈康肃公陈康肃公问题探究问题探究1.课文为什么对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况课文为什么对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却写得比较详细？却写得比较详细？因为故事要说明的道理是熟能生巧，并不是陈尧咨的

6、善射，所以只因为故事要说明的道理是熟能生巧，并不是陈尧咨的善射，所以只用用“当世无双当世无双”“十中八九十中八九”来描写他箭术的精湛，而对卖油翁的来描写他箭术的精湛，而对卖油翁的记叙比较详细，这样使叙事清楚，同时又突出了重点。记叙比较详细，这样使叙事清楚，同时又突出了重点。2.这篇文章告诉我们一个什么道理？这篇文章告诉我们一个什么道理？熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。写法探究写法探究1 1、对比手法，人物鲜明。、对比手法，人物鲜明。2 2、详略得当，剪裁合理。、详略得当，剪裁合理。3 3、寓理于事，构思独特新颖。、寓理于事，构思独特新颖。

7、谈启示谈启示1、正视自己的长处，扬长避短。2、正视自己的缺点，知错能改。3、谦虚使人进步，骄傲使人落后。4、择其善者而从之，其不善者而改之。5、人应该有一技之长。6、人外有人，天外有天。7、艺无止境。8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。10、智者超然物外。文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的对话，细致入微地写出通过描写他们之间的对话，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道理，告诫人们即使有长处也不应该骄傲自满。理，告诫人们即使有长处也不应该骄傲自满。课堂小

8、结课堂小结 归纳主题归纳主题熟能生巧熟能生巧技精不自夸技精不自夸卖油翁卖油翁陈尧咨：善射，自矜陈尧咨：善射，自矜卖油翁：善酌油，从容卖油翁：善酌油，从容淡然淡然对比对比板板 书书略写略写详写详写课堂检测课堂检测(1)(1)陈康肃公陈康肃公善善射射()(2)(2)公亦以此自公亦以此自矜矜()(3)(3)尔安敢尔安敢轻轻吾射吾射()(4)(4)康肃笑而康肃笑而遣遣之之()卖油翁卖油翁选自选自 ,作者是作者是 。他是我国。他是我国（朝（朝代）代）、,之一。之一。擅长擅长夸耀夸耀轻视轻视打发打发归田录归田录欧阳修欧阳修北宋北宋政治家政治家文学家文学家唐宋八大家唐宋八大家1.1.解释下列句中加解释下列句

9、中加线线词的含义。词的含义。2.2.文学常识填空。文学常识填空。A.公亦公亦以以此自矜此自矜以以钱覆其口钱覆其口B.汝亦知汝亦知射射乎乎吾吾射射不亦精乎不亦精乎C.睨之久而不睨之久而不去去过中不至过中不至,太丘舍太丘舍去去D.公亦以此公亦以此自自矜矜自自钱孔入钱孔入,而钱不湿而钱不湿C3.3.下列各组加下列各组加线线词的词义相同的一项是词的词义相同的一项是()课堂检测课堂检测A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。点头示意。B.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞。不禁点头称赞。C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支见陈尧咨射出的箭十支

10、能中八九支,只不过微微地点头赞只不过微微地点头赞许他的射技。许他的射技。D.见陈尧咨在射箭见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。微微点着头替他数靶数。C4.4.“见其发矢十中八九见其发矢十中八九,但微颔之但微颔之”的正确解释是的正确解释是()课堂检测课堂检测A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。为后文写陈尧咨埋下伏笔。C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。D.与卖油翁不以为然的态度形成对比与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人的对话。引出两人的对话。D5.5.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九

11、的目的是文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是()课堂检测课堂检测阅读下面的文言文，完成下列小题。阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：翁曰：“无他，但无他，但手熟尔。手熟尔。”康肃忿然曰：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！尔安敢轻吾射！”翁曰：翁曰：“以我酌油知之。以我酌油知之。”乃取一

12、葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异此与庄生所谓解牛斫轮者何异？欧阳修欧阳修归田录归田录中中考考链链接接拓展延伸拓展延伸 （乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老

13、翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：曰：“我在，尔尚畏耶？我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼此畜似尚睡，汝呼之醒。之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁

14、手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。拓展延伸拓展延伸 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。壮夫攀之，悬身下缒不能动。庄子庄子曰：曰：“习伏众神，巧者不过习习伏众神，巧者不过习者之门。者之门。”纪昀纪昀阅微草堂笔记阅微草堂笔记注：注：此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内

15、在结构，才能游刃有余。“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。拓展延伸拓展延伸无他，无他，但但手熟尔手熟尔_尔安敢尔安敢轻轻吾射吾射_老翁老翁手手一短柄斧一短柄斧_ _ _ _ _至至则则一老翁，须发皓然一老翁，须发皓然_ _ _ _ _1.1.解释下列句中解释下列句中加加线线的词。的词。只只轻视轻视手持，手拿手持，手拿竟然，原来竟然，原来对比阅读，完成练习对比阅读，完成练习2.2.你从你从甲、乙甲、乙两文中两文中的的两位老翁身上分别获得两位老翁身上分别获得了了怎样的教益？怎样的教益？示例一：示例一：卖油翁：卖油翁：技艺高超，技艺高超，“无他，惟手熟尔无他，惟手熟尔”（高超的技艺，没有

16、其他（高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习伏众神，巧者不过习者之门习者之门”（身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人（身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：示例二：卖油翁：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手的境只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手的境界（遵循事物内在规律才可熟能生巧）。界（遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：猎虎翁：高超的本领、深高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态

17、度和顽强的意志厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。去获得。对比阅读，完成练习对比阅读，完成练习3.3.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。示例一：示例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。说服力。示例二：示例二：描写细致传神。作用：甲文描写细致传神。作用：甲文“睨之睨之”“”“但微颔之但微颔之”的细节，的细节，将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致（

18、连用将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致（连用“置置”等一系列动词描述等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。乙文用乙文用“搏搏”“”“扑扑”“”“跃跃”和和“奋臂奋臂”“”“屹立屹立”等一系列动词描等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。出来。对比阅读，完成练习对比阅读，完成练习示例三：示例三：擅设悬念。作用：甲文先说射技擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双当世无双”，而卖油，而卖油翁翁“但微颔之但微颔之”，这一悬念令读者

19、产生了心理期待。乙文写请来的，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁老翁“须发皓然，时咯咯作嗽须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。入胜。对比阅读，完成练习对比阅读，完成练习 你认为一个人应该如何看待自已的长处，又你认为一个人应该如何看待自已的长处，又应该如何看待别人的长处？结合你的生活知识，应该如何看待别人的长处？结合你的生活知识，写一段话谈谈你的看法。写一段话谈谈你的看法。布置作业布置作业再 见