九年级语文下册第五课《孔乙己》课件.ppt

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1、教学目标：一、一、知知识识目目标标 1理解、积累词语。2理解文章的主题思想。二、二、能力目能力目标标 1学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。三、三、德育目德育目标标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。文学常识文学常识鲁迅，原名周树人，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 小说背景：小说背景：孔乙己写于1918年冬天，

2、最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考，只有百分之一入选；三年一考的的“举人举人”，入选者只有千分之一；三，入选者只有千分之一；三年一考的年一考的“进士进士”，入选者只有万分之，入选者只有万分之一。一。许多读书人老死科场，

3、利欲熏心，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。人公孔乙己，就是其中的一个。阅读课文，阅读课文，结合小说三要素来分析下列问题：结合小说三要素来分析下列问题：1 1这篇小说写的是什么年代的事？这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点（环境）在哪儿？故事发生的地点（环境）在哪儿？2 2小说写的是什么样的人和事？小说写的是什么样的人和事？环境：环境：社会环境社会环境深受封建思想毒害的初会深受封建思想毒害的初会 自然环境（地点）：咸亨酒店 时间：

4、“清朝末年这是二十多年前的事”人物孔乙己、“短衣帮”、“穿长衫的”、“我”、掌柜故事情节：故事情节：孔乙己的悲惨遭遇孔乙己的悲惨遭遇关注孔乙己：孔乙己有着怎样的特殊身份？“孔乙己是 站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位、社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的臭架子。特殊身份说明孔乙己与上层人、下层人都有距离。关注孔乙己：孔乙己的地位如何？“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”说明孔乙己在众人的眼里可有可无，地位低下，只是众人取笑的对象。关注孔乙己：孔乙己的结局如何？“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”

5、说明孔乙己已经淡出众人的视线，没有人关注孔乙己的生与死。“大约”表示“我”的自己的猜测，根据孔乙己的情况，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的。所以在“大约”之后用“的确”来表示“我”猜测的结局。细说孔乙己：细说孔乙己：从小说对孔乙己的肖像描写从小说对孔乙己的肖像描写中可以看出孔乙己是一个怎样的人？中可以看出孔乙己是一个怎样的人？小说从：容貌、服饰、神态、语言、行动容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前

6、：前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁仁。在风烛残年之际，这个受在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有万般皆下品，唯有读书高读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育把批判的矛头直指封建制度和封建教育。人物描写方法外貌（整体、肖像、服饰）揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性揭示特殊身份、揭示

7、出懒惰而又死要面子的性格特点。格特点。语言揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。特点。动作、神态揭示他追求功名的思想和善良的心地。揭示他追求功名的思想和善良的心地。细节赏析：孔乙己中多处写“笑”，试分析其中的作用。1、酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。味。2、酒客嘲笑

8、孔乙己没有“进学”评析：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能一生未能“进学进学”，这成了他最大的痛苦，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。上的伤疤，正是击中了他的要害。3、“孔乙己教小伙计识字”“讨饭一样的人，讨饭一样的人，也配考我么？也配考我么？”小伙记对孔乙己的嘲笑反映小伙记对孔乙己的嘲笑反映了什么社会问题？了什么社会问题？评析：评析：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回

9、”字的四种写法当做学问来炫耀，字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建说明他中封建教育的毒很深教育的毒很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人们的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。因。4、文章除了写众人对孔乙己的笑，孔乙己自身有没有笑呢？“分茴香给孩子们吃”“多乎哉？不多也”。评析：评析：动作、语言描写刻画了孔乙己的善动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己

10、境遇表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。的凄凉和心灵的孤独。5、“孔乙己最后一次到酒店喝酒”众人对孔乙己的笑。评析：评析：这是情节的高潮部分。这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，在孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。笑的艺术效果：笑的艺术效果：小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲使孔乙己的悲剧更笼上

11、一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，剧，作品反封建的意义就更加深刻了作品反封建的意义就更加深刻了。小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真

12、无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。细说孔乙己的地位：细说孔乙己的地位：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人“站着喝酒站着喝酒”表明他经济地位和社会地位都表明他经济地位和社会地位都与与“短衣帮短衣帮”一样。一样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地说明他

13、硬摆则含蓄地说明他硬摆“读书人读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与民，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。预示了他的悲剧命运。他喝酒方式和衣着的他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。盾。“惟一惟一”说明他和酒店的上层和下层人说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊都有距离，身份很特殊思考讨论：思考讨论：1 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的

14、人。分析分析他的地位他的地位。2 2、文中、文中还有几处还有几处也间接交待了孔乙己的地位？也间接交待了孔乙己的地位？3 3、研讨作者为什么给主人公取名为、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己孔乙己”并并以此为题？以此为题？细说孔乙己的地位：细说孔乙己的地位：“只有孔乙己到店，才可能”，“孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九”这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是他存在的全部价值只是“十九个钱十九个钱”。当。当“十十九个钱九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷

15、酷的社从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。返回文章取名为文章取名为“孔乙己孔乙己”并以此为题？并以此为题？小结：小结：“孔乙己孔乙己”是从是从“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取截取下来的。用下来的。用“孔乙己孔乙己”作为满口之乎者也、叫作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，

16、巧妙地暗示了小封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的说批判的对象对象。因此，这个题目因此，这个题目既表现了人物性格，又既表现了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。返回作品语言赏析作品语言赏析:1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，羞耻，想想再作一次再作一次争辩又争辩又有些有些慌乱心虚时的神慌乱心

17、虚时的神态。态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善善良、贫寒、迂腐良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。作品语言赏析作品语言赏析:3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，字，表现了长衫主顾的身份地位和养表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。尊处优、悠闲自在的神态。4 4、“排排出九

18、文大钱出九文大钱”与与 “摸摸出四文大钱出四文大钱”“排排”表明他有钱时的自得，同时表明他有钱时的自得，同时向只能掏出向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。炫耀自己的优越。“摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙，也描绘出孔乙己拿钱的困难。己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。5 5、“我到现在终于没有见我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”分析：分析：“大约大约”表估计、推测，表估计、推测，因为没有人

19、说起因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终到现在终于没有见于没有见”这样的情况估计，选用这样的情况估计，选用“的确死了的确死了”表示推测的可靠。表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。作品语言赏析作品语言赏析:文章的主旨 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。朽和黑暗。