高考作文达标训练(精品).ppt

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1、高考作文达标训练高考作文达标训练 研究作文的命题意图研究作文的命题意图 2003年全国题年全国题韩非子韩非子智子疑邻智子疑邻 2004年广东独立命题年广东独立命题郁离子郁离子冯妇冯妇 全国全国“相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”全国全国“遭遇挫折与放大痛苦遭遇挫折与放大痛苦”全国全国“看到自己与看到别人看到自己与看到别人”全国全国“快乐幸福与我们的思维方式快乐幸福与我们的思维方式”研究作文的命题意图研究作文的命题意图天津天津 “材与非材材与非材”重庆重庆 “自我认识与他人期望自我认识与他人期望”浙江浙江 “人文素养与发展人文素养与发展”辽宁辽宁 “平凡与自豪平凡与自豪”广东广东

2、 “语言与沟通语言与沟通”研究作文的命题意图研究作文的命题意图2005年广州年广州“一模一模”题题 阅读下面的材料，按要求作文。（阅读下面的材料，按要求作文。（60分）分）古诗一首古诗一首无名氏无名氏甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。利旁有倚刀，贪人还自贼利旁有倚刀，贪人还自贼 注注。注注贼，杀害。贼，杀害。这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏、利这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏、利与害与害大都相生相伴地存在于现实生活中的。请选择四大都相生相伴地存在于现实生活中的。请选择四句诗中的一句作标题，写一篇句诗中的一句作标题，写一篇800字以上的文章。字以上的文章。提示：

3、可拟副标题，也可不拟。提示：可拟副标题，也可不拟。研究作文的命题意图研究作文的命题意图 2005年广州年广州“二模二模”题题 请选择下面其中的一题，按要求作文。（请选择下面其中的一题，按要求作文。（60分）分）（）请以（）请以“广告对生活的影响广告对生活的影响”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。字的文章，题目自拟，文体不限。（）（）据据广州日报广州日报月日报道，称提供建造海珠月日报道，称提供建造海珠桥的钢材的英国某企业向市政部门发来传真，提醒海珠桥桥的钢材的英国某企业向市政部门发来传真，提醒海珠桥的钢材已经有的钢材已经有100100年历史，现已进入疲劳

4、期，如继续使用年历史，现已进入疲劳期，如继续使用则建议进行疲劳强度的测试，并根据测试结果进行加固。则建议进行疲劳强度的测试，并根据测试结果进行加固。又据介绍，海珠桥一直都是广州市工程安全质量监督的重又据介绍，海珠桥一直都是广州市工程安全质量监督的重点，已纳入广州市桥梁安全监测网，桥梁上都设有数据采点，已纳入广州市桥梁安全监测网，桥梁上都设有数据采集点，进行小时监测。目前市政部门正加紧制定疲劳集点，进行小时监测。目前市政部门正加紧制定疲劳测试方案。测试方案。这则报道给了你什么联想？或你对此有怎样的这则报道给了你什么联想？或你对此有怎样的看法？请写一篇看法？请写一篇800字以上的文章，题目自拟，文

5、体不限。字以上的文章，题目自拟，文体不限。研究考场作文的评分标准研究考场作文的评分标准基基础础等等级级 40分分 内内容容 20分分 一等（一等（2016）二等（二等（1511）三等（三等（106）四等（四等（50）切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实感情真挚感情真挚 符合题意符合题意中心明确中心明确内容充实内容充实感情真实感情真实 基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄感情基本真实感情基本真实 偏离题意偏离题意中心不明或立意不当中心不明或立意不当没有什么内容没有什么内容感情虚伪感情虚伪 表表达达 20分分 一等（一等（2016）二等（二等（1511）三等

6、（三等（106）四等（四等（50）符合文体要求符合文体要求结构严谨结构严谨语言流畅语言流畅字体工整字体工整 符合文体要求符合文体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺字体较工整字体较工整基本符合文体基本符合文体要求要求结构基本完整结构基本完整语文基本通顺语文基本通顺字迹清楚字迹清楚 不符合文体要求不符合文体要求结构混乱结构混乱语言不通顺，语病多语言不通顺，语病多字迹难辨字迹难辨 发发展展等等级级20分分 深刻深刻丰富丰富有文采有文采有创意有创意 较深刻较深刻较丰富较丰富较有文采较有文采较有创意较有创意 略显深刻略显深刻略显丰富略显丰富略显文采略显文采略显创意略显创意 个别语句有点深刻个别语句有点

7、深刻个别细节例子很好个别细节例子很好个别语句较精彩个别语句较精彩略显个性略显个性 研究评分细则研究评分细则1998年年 35根据下述材料，按要求作文。（根据下述材料，按要求作文。（40分）分）现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。一篇关于你自己的心理承受力的文章。要求：要求：把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一

8、把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一 个适合表现你的心理承受力的题目。个适合表现你的心理承受力的题目。可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几 种表达方式中的一种或几种。种表达方式中的一种或几种。不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。不少于不少于600字。字。坚韧坚韧我追求的品格战胜脆弱我追求的品格战胜脆弱 研究评分细则研究评分细则2003年年 阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）分）宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：说

9、：“不修好，一定会有人来偷窃。不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的事；但是，也常见到许多然可以在现实生活中听到类似的事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系

10、候，感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏与对事物的认知感情亲疏与对事物的认知”这个话题写一篇文章。这个话题写一篇文章。注意注意 所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。立意自定。文体文体自选。自选。题目自拟。题目自拟。不少于不少于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。研究评分细则研究评分细则 2004年年 阅读下面的寓言，根据要求作文。（阅读下面的寓言，根据要求作文。（60分）分）古代东瓯（今浙江南部沿海一带）

11、人住的是茅屋，经常发生火灾，古代东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话由于东瓯话“火火”和和“虎虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟

12、着众人跑出去，却找不到虎。大大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。因此而获罪。（据（据郁离子郁离子冯妇冯妇改编）改编）上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以请以“语言与沟通语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合见闻、感受或学习语为话题写一篇文章，

13、可结合见闻、感受或学习语言的体会。言的体会。注意注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。在文章中可用也可不用。立意自定。立意自定。文体自选（诗歌除外）。文体自选（诗歌除外）。题目自拟。题目自拟。不少于不少于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。研究正误例文研究正误例文 优秀例文优秀例文优秀例文优秀例文 语言，架起沟通的桥梁语言，架起沟通的桥梁 人类与其它动物不同的其中一个地方，就是人类有人类与其它动物不同的其中一个地方，就是人类有自己独特的语言。语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥自己独特的语言。语言为人类彼此

14、间的沟通架起了一座桥梁。通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此梁。通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。的心情，分享彼此的悲喜。语言，有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇因妒语言，有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇因妒忌蔺相如被赵王器重，扬言要使他难堪。而蔺相如却处处忌蔺相如被赵王器重，扬言要使他难堪。而蔺相如却处处避免发生冲突。众人不解。蔺相如的一句避免发生冲突。众人不解。蔺相如的一句“先国家之急而先国家之急而后私仇也后私仇也”道出了他的用意。这句话亦使廉颇消除了对他道出了他的用意。这句话亦使廉颇消除了对他的偏见，负荆请罪，最终与相如成为刎颈之交。蔺

15、相如的的偏见，负荆请罪，最终与相如成为刎颈之交。蔺相如的那句掷地有声的话化成了两位大臣的心灵的桥梁，使他们那句掷地有声的话化成了两位大臣的心灵的桥梁，使他们的心得到沟通，使廉颇能够了解到相如的人格。语言，是的心得到沟通，使廉颇能够了解到相如的人格。语言，是传递信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，那么，传递信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，那么，心灵的隔阂也得以被冲破了。心灵的隔阂也得以被冲破了。语言，是传递关爱与理解的信鸽。现代社会上许多家语言，是传递关爱与理解的信鸽。现代社会上许多家长抱怨说孩子总是不听自己的话，许多孩子也老是埋怨家长抱怨说孩子总是不听自己的话，许多孩子也老是埋怨家

16、长不理解自己，总是束缚着自己。这种状况发生的原因有长不理解自己，总是束缚着自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要的还是家长与孩子之间的沟通太少。有的很多，但最主要的还是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么都不让孩子做，只要求他好好读书，不要分心。家长什么都不让孩子做，只要求他好好读书，不要分心。这不能说是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基这不能说是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一点时间来，让大家能够说础上。有一些家庭会每天腾出一点时间来，让大家能够说出内心所想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，儿出内心所想的和所希望的。父母仔细聆听儿女的心声，儿

17、女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的女默默记住父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立。家长与孩子之间的理解，令家长找到从而理解得以建立。家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。答父母。彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敞开。语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解。语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解。正如冯妇葬身

18、火海的寓言，语言在沟通上的作用是不可忽正如冯妇葬身火海的寓言，语言在沟通上的作用是不可忽视的。因此，学好语言的表达，对沟通是裨益巨大的。架视的。因此，学好语言的表达，对沟通是裨益巨大的。架好这座沟通的桥梁，我们才能更好地彼此理解。好这座沟通的桥梁，我们才能更好地彼此理解。有了语言，沟通才会变得顺畅；有了语言，沟通才会有了语言，沟通才会变得顺畅；有了语言，沟通才会如此的多姿多彩。如此的多姿多彩。失误例文失误例文亲情的爱亲情的爱 亲情就像是几朵白云，你到那（哪）它都会亲情就像是几朵白云，你到那（哪）它都会跟着你，有时你感觉不出来，可是等你由回味深跟着你，有时你感觉不出来，可是等你由回味深思的时候要

19、问那种感觉是多么的美好啊！思的时候要问那种感觉是多么的美好啊！我是很小就为了自己梦想而离开家乡的孩子，我是很小就为了自己梦想而离开家乡的孩子，那还不知道人生旅途（崎岖）修远有很多挫折。那还不知道人生旅途（崎岖）修远有很多挫折。当我来到一个某（谋）生的地方心里是无比的害当我来到一个某（谋）生的地方心里是无比的害怕和孤独，从小就从母亲的怀抱，父亲那和蔼的怕和孤独，从小就从母亲的怀抱，父亲那和蔼的眼神中能感觉在家的亲情和爱是无比的多。眼神中能感觉在家的亲情和爱是无比的多。当第一天认识从五湖四海来的同学的时候，当第一天认识从五湖四海来的同学的时候，就知道我不在（再）孤独了，因为我们可以在一起就知道我不

20、在（再）孤独了，因为我们可以在一起欢乐，欢乐，苦（哭）诉，打闹，在我们想家的时候还苦（哭）诉，打闹，在我们想家的时候还可以忘记一切的烦恼和不开心。一次在学校和同学可以忘记一切的烦恼和不开心。一次在学校和同学一起过生日那时是无比高兴和愉快的事情。当同学一起过生日那时是无比高兴和愉快的事情。当同学生病的时候每个同学都会从自己箱拿出很多药来看生病的时候每个同学都会从自己箱拿出很多药来看同学需要那（哪）种。记得有一次，一个同学发烧同学需要那（哪）种。记得有一次，一个同学发烧到到39.839.8度，马上有一个同学把她背去医院，还等到度，马上有一个同学把她背去医院，还等到从晚上从晚上1111点一直到凌晨两

21、点多才回来。当时我们没点一直到凌晨两点多才回来。当时我们没有一个同学不敢（感）到高兴。从这件事情原来可有一个同学不敢（感）到高兴。从这件事情原来可以发现在大集体的爱兴许比在家的还要多。这要让以发现在大集体的爱兴许比在家的还要多。这要让我们的家长放心很多。在我们几年以后对社会的还我们的家长放心很多。在我们几年以后对社会的还不是很了解的时候就将要不是很了解的时候就将要 分离了。记得在一次活动中，我没有参加分离了。记得在一次活动中，我没有参加当时我很生气，也很想哭看见他们在活动当时我很生气，也很想哭看见他们在活动中学到的东西，我就要更加想家啦！在想中学到的东西，我就要更加想家啦！在想的同时我也在想为

22、什么没有我呢？难道我的同时我也在想为什么没有我呢？难道我比他们就要差吗？想着想着眼泪就不由自比他们就要差吗？想着想着眼泪就不由自主的落下来啦！老师看见我一个人坐在哪主的落下来啦！老师看见我一个人坐在哪（那）时，她就走过来安慰我，（鼓励）（那）时，她就走过来安慰我，（鼓励）我，这次没有我下次就会有，而且你还可我，这次没有我下次就会有，而且你还可以比他们学的东西还要多，开始我还怜以比他们学的东西还要多，开始我还怜（领）悟不到老师讲的道理，可过了几天（领）悟不到老师讲的道理，可过了几天我开始发现就算我没有，我也可以在旁边我开始发现就算我没有，我也可以在旁边看看那些的同学把他们的长处放在自己看看那些的

23、同学把他们的长处放在自己 身上，把缺点告（诉）他们。这样一来我学到的身上，把缺点告（诉）他们。这样一来我学到的东西的确比他们多，起码我学会了怎样教同学。东西的确比他们多，起码我学会了怎样教同学。最重要的是学会了遇到挫折和困难不要害怕勇敢最重要的是学会了遇到挫折和困难不要害怕勇敢向前，这样学到的东西和感悟到的东西就更多。向前，这样学到的东西和感悟到的东西就更多。活动完了以后在回想起那几天，缘（原）来老师活动完了以后在回想起那几天，缘（原）来老师也是这么关心我们的。也是这么关心我们的。在令（临近）毕业的时候我们要好好的感在令（临近）毕业的时候我们要好好的感（谢）老师是她告诉我们在大家庭里亲情之爱也

24、（谢）老师是她告诉我们在大家庭里亲情之爱也是可（存）在的。是可（存）在的。如今现在的如今现在的“非典非典”病情也是我们中华民族病情也是我们中华民族的一次大专（考）验，我们的白衣天使是多么的的一次大专（考）验，我们的白衣天使是多么的可可多么的勇敢，她们也是最辛苦的不怕病魔缠身勇敢多么的勇敢，她们也是最辛苦的不怕病魔缠身勇敢多么的勇敢，她们也是最辛苦的不怕病魔缠身勇敢多么的勇敢，她们也是最辛苦的不怕病魔缠身勇敢奋斗在第一线。我们的社会反馈给他们的敢吗？奋斗在第一线。我们的社会反馈给他们的敢吗？奋斗在第一线。我们的社会反馈给他们的敢吗？奋斗在第一线。我们的社会反馈给他们的敢吗？（XXXXXXXX）有

25、那么多的关爱和亲情，可他们才是真正的有那么多的关爱和亲情，可他们才是真正的有那么多的关爱和亲情，可他们才是真正的有那么多的关爱和亲情，可他们才是真正的英雄。英雄。英雄。英雄。（本文属记叙文的四等文。内容：脱离（本文属记叙文的四等文。内容：脱离“关关系系”，只谈亲情，但中心明确，感情真实，只谈亲情，但中心明确，感情真实，12分。表达：语病多，错别字多，不会分分。表达：语病多，错别字多，不会分段，结构能力不强，段，结构能力不强，10分。发展：分。发展：0分。分。19个错别字，扣个错别字，扣6分。总分：分。总分：16分。）分。）研究达标训练研究达标训练高考佳作的五层目标：高考佳作的五层目标：切题切题

26、明晰明晰充实充实文采文采创新创新阅读下面材料，按要求作文阅读下面材料，按要求作文（20032003届六中毕业考题）届六中毕业考题）我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。老人在我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。老人在河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下去。河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下去。我喊住老人，我说上游有桥，老人说晓得；我说下游有渡，我喊住老人，我说上游有桥，老人说晓得；我说下游有渡，老人说晓得。但老人没有回来，他一步一步离我远去，在老人说晓得。但老人没有回来，他一步一步离我远去，在呼啸的寒风中走向对岸。在老人之前和老人之后，有无数呼啸的寒风中走向对岸

27、。在老人之前和老人之后，有无数年轻人也要过河，但在河边他们停下来了。他们问我附近年轻人也要过河，但在河边他们停下来了。他们问我附近有桥么，我说上游有桥么，我说上游1010公里有桥，下游公里有桥，下游1010公里有渡。年轻人公里有渡。年轻人听了，立即离开河边，或上或下绕道而去。有一个人，或听了，立即离开河边，或上或下绕道而去。有一个人，或许嫌路太远，没走，它脱下鞋，一步一步走进水中，但当许嫌路太远，没走，它脱下鞋，一步一步走进水中，但当冰冷的河水没过膝盖时，那人停住了，继而又一步一步走冰冷的河水没过膝盖时，那人停住了，继而又一步一步走上岸来，穿好鞋离开河边也绕道而去。上岸来，穿好鞋离开河边也绕道

28、而去。请以请以“绕道绕道”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。文体不限；文体不限；题题目自拟；目自拟；不少于不少于800字。字。研究达标训练研究达标训练（一）记叙文的达标训练（以形象感人）（一）记叙文的达标训练（以形象感人）1突出的中心突出的中心2流畅的叙述流畅的叙述3生动的描绘生动的描绘4适当的详略适当的详略5巧妙的点题巧妙的点题绕绕 道道广州六中广州六中 陈通陈通 山里边，有那么个小村子，村里的一间小屋里，住着爷山里边，有那么个小村子，村里的一间小屋里，住着爷孙俩。也不知啥时候起，村里的人时兴到镇上去赶集。小孙俩。也不知啥时候起，村里的人时兴到镇上去赶集。小镇在山的那一头，要翻过好几座大山

29、才能到，好些人大清镇在山的那一头，要翻过好几座大山才能到，好些人大清早就起来，翻山越岭的，就为了到镇上转转，看看有什么早就起来，翻山越岭的，就为了到镇上转转，看看有什么好东西卖的。好东西卖的。老头子听到这消息，也想凑个热闹，于是拉着小孙子一老头子听到这消息，也想凑个热闹，于是拉着小孙子一同往镇上去。走到了大山面前，老头子对孙子说：同往镇上去。走到了大山面前，老头子对孙子说：“山太山太高，咱们绕道吧。高，咱们绕道吧。”小孙子很听话地顺从了。走着走着，遇到一条大河，老小孙子很听话地顺从了。走着走着，遇到一条大河，老头子想了想，对孙子说：头子想了想，对孙子说：“河水太凉，咱们绕道吧。河水太凉，咱们绕

30、道吧。”也不知走了几里路，碰上一个陡坡。老头子搔了搔头皮，也不知走了几里路，碰上一个陡坡。老头子搔了搔头皮，对孙子说：对孙子说：“坡太陡，咱们绕道会好走一些。坡太陡，咱们绕道会好走一些。”好不容易到了镇上，爷孙俩发现，集市已经散了。买东好不容易到了镇上，爷孙俩发现，集市已经散了。买东西、卖东西的人早就回家去了。留在他们眼前的，只是一西、卖东西的人早就回家去了。留在他们眼前的，只是一片渐渐冷却的空地。片渐渐冷却的空地。孙子好奇地睁着大眼睛问：孙子好奇地睁着大眼睛问：“爷爷，为什么你总要绕道爷爷，为什么你总要绕道 呢？看别人不绕道的，都比我们走得快。呢？看别人不绕道的，都比我们走得快。”“傻小子！

31、傻小子！”爷爷摸了摸额头，擦去不自然的汗珠说，爷爷摸了摸额头，擦去不自然的汗珠说，“不绕道走，多费力呀！你没看到那些不绕道的人，走得不绕道走，多费力呀！你没看到那些不绕道的人，走得呼哧呼哧直喘气。咱们绕道走虽然多花一点时间，可是多呼哧呼哧直喘气。咱们绕道走虽然多花一点时间，可是多轻松呀，花一点时间没什么，聪明人才懂得绕道呐！轻松呀，花一点时间没什么，聪明人才懂得绕道呐！”老老头子越讲声音越大，似乎真的看到不绕道的人那疲乏的样头子越讲声音越大，似乎真的看到不绕道的人那疲乏的样子似的。子似的。孙子似懂非懂地点了点头，努力想象着不绕道的艰苦孙子似懂非懂地点了点头，努力想象着不绕道的艰苦劲儿。回家的路

32、上，爷孙俩还是像来时一样，高山，绕！劲儿。回家的路上，爷孙俩还是像来时一样，高山，绕！陡坡，绕！大河，绕！陡坡，绕！大河，绕！日子就这样一天一天绕着过去，孙子也慢慢习惯了，日子就这样一天一天绕着过去，孙子也慢慢习惯了，遇到困难不绕道，才是傻瓜一个！遇到困难不绕道，才是傻瓜一个！老头子病了，叫孙子赶紧到镇上请大夫。他喘着粗气，老头子病了，叫孙子赶紧到镇上请大夫。他喘着粗气，断断续续的说道：断断续续的说道：“你你你千万要记你千万要记记得记得”爷爷爷病了，这可不是小事。心急如焚的孙子还没听完就拔腿爷病了，这可不是小事。心急如焚的孙子还没听完就拔腿跑出了家门，路上，他记着爷爷平时的教诲：跑出了家门，路

33、上，他记着爷爷平时的教诲：“要绕道要绕道”当孙子领着大夫跑完了十弯八曲的山路回到家里的时当孙子领着大夫跑完了十弯八曲的山路回到家里的时候，发现老头子睁着一双大眼，已经没气了。候，发现老头子睁着一双大眼，已经没气了。听村里的人说，老头子最后的一句话是：听村里的人说，老头子最后的一句话是：“千万别叫千万别叫他绕道他绕道”研究达标训练研究达标训练（二）议论文的达标训练（以理服人）（二）议论文的达标训练（以理服人）1鲜明的观点鲜明的观点2规范的开头规范的开头3清晰的框架清晰的框架4丰富的材料丰富的材料5深刻的思考深刻的思考从实际出发选择成功道路从实际出发选择成功道路广州六中广州六中 张思铭张思铭 面前

34、有一条河流，是趟过河去，还是绕道到桥或渡呢面前有一条河流，是趟过河去，还是绕道到桥或渡呢？如果面前的不是河，而是人生路上的一座大山呢？是沿？如果面前的不是河，而是人生路上的一座大山呢？是沿着崎岖的山路攀爬，抑或是绕到平坦的大道上呢？着崎岖的山路攀爬，抑或是绕到平坦的大道上呢？无论选择哪一种方法，都有其长处和不足。走捷径固无论选择哪一种方法，都有其长处和不足。走捷径固然是快，但却往往有急流险滩，或然是快，但却往往有急流险滩，或 是猛虎长蛇；绕道虽是猛虎长蛇；绕道虽慢，然而却是康庄大道，笔直平坦。在这个艰难的抉择中，慢，然而却是康庄大道，笔直平坦。在这个艰难的抉择中，麦哲伦选择了前者，诸葛亮选择了

35、后者。在穿过马鲁古群麦哲伦选择了前者，诸葛亮选择了后者。在穿过马鲁古群岛后，麦哲伦的船队没有选择经马六甲海峡北航印度再沿岛后，麦哲伦的船队没有选择经马六甲海峡北航印度再沿东非南下的远路，而是冒险横跨印度洋到好望角，节省了东非南下的远路，而是冒险横跨印度洋到好望角，节省了大量的时间并开辟了新的海上商路。大量的时间并开辟了新的海上商路。“六出祁山六出祁山”是诸葛是诸葛亮的主要功绩之一，他在由汉中出关中的六条道路中，从亮的主要功绩之一，他在由汉中出关中的六条道路中，从不选择最近的子午谷，而是宁愿绕到陇西再向东进攻，结不选择最近的子午谷，而是宁愿绕到陇西再向东进攻，结果也获得了多次胜利。可见，走捷径和

36、绕远道孰优孰劣，果也获得了多次胜利。可见，走捷径和绕远道孰优孰劣，不能一概而论，应视具体情况而定。不能一概而论，应视具体情况而定。在多数情况下，走捷径无疑比走远道便捷、省在多数情况下，走捷径无疑比走远道便捷、省时。在经过一整天的迂回侧击的舌枪唇剑之后，赵时。在经过一整天的迂回侧击的舌枪唇剑之后，赵平原君与楚春申君仍未能订下盟约，然而毛遂开门平原君与楚春申君仍未能订下盟约，然而毛遂开门见山，单刀直入，一席话就将春申君征服了。抗日见山，单刀直入，一席话就将春申君征服了。抗日战争之时，日本控制我国大部分地区，补给十分困战争之时，日本控制我国大部分地区，补给十分困难。英美等国的飞行难。英美等国的飞行员

37、将物资运送到西南地区时，员将物资运送到西南地区时，没有绕道，而是穿越喜马拉雅山开辟了没有绕道，而是穿越喜马拉雅山开辟了“驼峰航线驼峰航线”，使物资大量及时抵达中国，为抗日胜利奠定了，使物资大量及时抵达中国，为抗日胜利奠定了物资基础。因此，在适宜的情况下，捷径是最好的物资基础。因此，在适宜的情况下，捷径是最好的选择。选择。但有的时候，绕道反而会比走捷径更有效。假但有的时候，绕道反而会比走捷径更有效。假如面前的河流只有没膝深，当然可以趟过去；但如如面前的河流只有没膝深，当然可以趟过去；但如果是半丈深呢？且不说趟过去有危险，就是过河后果是半丈深呢？且不说趟过去有危险，就是过河后害感冒了，在医院躺上几

38、天也划不来啊！所以，害感冒了，在医院躺上几天也划不来啊！所以，必要的时候，绕道是难免的。由瑞金到延安，必要的时候，绕道是难免的。由瑞金到延安，直线距离不过三千里，何必长征万里呢？不直线距离不过三千里，何必长征万里呢？不就是为了躲避就是为了躲避“捷径捷径”上的强大敌人吗？事上的强大敌人吗？事实证明，该绕道时就应该毫不犹豫地绕道，实证明，该绕道时就应该毫不犹豫地绕道，“明知山有虎，就是绕道行明知山有虎，就是绕道行”。无论是哪一种选择，目的都是到达成功无论是哪一种选择，目的都是到达成功的彼岸。的彼岸。“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。猫。”同样，无论哪一条路，能通向成功的

39、同样，无论哪一条路，能通向成功的就是我们选择的。至于高低优劣，就要因人、就是我们选择的。至于高低优劣，就要因人、因时、因地而异了。当捷径是最佳选择时，因时、因地而异了。当捷径是最佳选择时，我们要大胆走下去；如果绕道的优点更明显，我们要大胆走下去；如果绕道的优点更明显，做个诸葛亮又何妨？做个诸葛亮又何妨？研究达标训练研究达标训练（三）散文的达标训练（以情动人）（三）散文的达标训练（以情动人）1明确的主旨明确的主旨2多彩的开头多彩的开头3寓意的物象寓意的物象4自然的过渡自然的过渡5澎湃的激情澎湃的激情正道直行，矢志不渝正道直行，矢志不渝广州六中广州六中 周轶伦周轶伦 “在这世间，也许从来没有直路。

40、你想到达理想的彼岸吗？请绕在这世间，也许从来没有直路。你想到达理想的彼岸吗？请绕道吧！道吧！”这种颓丧的声音，一直在我耳边回荡。我望着眼前横无际涯这种颓丧的声音，一直在我耳边回荡。我望着眼前横无际涯的江面，感受到了江水刺骨的寒气，怯步了的江面，感受到了江水刺骨的寒气，怯步了 我怯懦吗？不！翻开史册，老人们为理想强行趟水过河的，能有我怯懦吗？不！翻开史册，老人们为理想强行趟水过河的，能有几个成功？比干不懂得绕道，斗胆直言进谏，结果被商纣挖去心脏；几个成功？比干不懂得绕道，斗胆直言进谏，结果被商纣挖去心脏；屈原不懂得绕道，可谓屈原不懂得绕道，可谓“正道直行正道直行”，结果遭放逐，终于死于汨罗江；，

41、结果遭放逐，终于死于汨罗江；岳飞不懂得绕道，立志岳飞不懂得绕道，立志“踏破贺兰山缺踏破贺兰山缺”，结果还是惨死风波亭，三，结果还是惨死风波亭，三十功名付诸尘土。看着一位位老人一一在冰冷的河水中罹难，我踌躇十功名付诸尘土。看着一位位老人一一在冰冷的河水中罹难，我踌躇了。了。举目上游，那里有桥，放眼下游，那里有渡，我的心豁然开朗举目上游，那里有桥，放眼下游，那里有渡，我的心豁然开朗绕道，不是一个好主意吗？绕道，不是一个好主意吗？“这世间，从来没有直路！这世间，从来没有直路！”那种像鸦那种像鸦片一般的声音，麻醉着我。我望着争先恐后向桥奔去的年轻人，又陷片一般的声音，麻醉着我。我望着争先恐后向桥奔去的

42、年轻人，又陷入了沉思。入了沉思。西方有句话说：西方有句话说：“条条大路通罗马。条条大路通罗马。”东方则更直白：东方则更直白：“曲径通曲径通幽。幽。”绕道有何不可？背绳墨以追曲，何过之有？纵观历史，秦桧不绕道有何不可？背绳墨以追曲，何过之有？纵观历史，秦桧不是走投降金国的小径，成为权倾五国的宰相？汪精卫不是走向是走投降金国的小径，成为权倾五国的宰相？汪精卫不是走向“曲线曲线救国救国”的渡口，成为魏国的首脑？绕道，无可厚非，因为这世间根本的渡口，成为魏国的首脑？绕道，无可厚非，因为这世间根本就没有直路！就没有直路！突然，河面上刮来一阵寒风，我不由得打了个冷颤。它怒吼着：突然，河面上刮来一阵寒风，我

43、不由得打了个冷颤。它怒吼着：“我将把秦桧这种绕道者统统扫入历史的垃圾堆！我将把秦桧这种绕道者统统扫入历史的垃圾堆！”霎时间，桥塌了，船沉了，绕道者的两鬓斑白了。至于我，仍立霎时间，桥塌了，船沉了，绕道者的两鬓斑白了。至于我，仍立在岸边，却清醒了。在岸边，却清醒了。寒风呜呜地吟唱，似乎在奚落着绕道者的胸无大志、碌碌无为，寒风呜呜地吟唱，似乎在奚落着绕道者的胸无大志、碌碌无为，更是在哀悼那为理想殒身不恤的老人。他在寒风中倒下了，长眠在永更是在哀悼那为理想殒身不恤的老人。他在寒风中倒下了，长眠在永恒的冰河中，可是，他却化为了人们心底一座不朽的冰雕。尽管他的恒的冰河中，可是，他却化为了人们心底一座不朽

44、的冰雕。尽管他的灵魂在寒冷中消逝，可他的心灵，却化作了阴暗的夜空中最明亮的一灵魂在寒冷中消逝，可他的心灵，却化作了阴暗的夜空中最明亮的一颗恒星，永远在历史的星海中熠熠生辉。那些绕道者们比起他，真是颗恒星，永远在历史的星海中熠熠生辉。那些绕道者们比起他，真是尘埃之于长城，鸿毛之于泰山。尘埃之于长城，鸿毛之于泰山。寒风过去了，我平静下来，望望桥渡，分明还完好。然而已没有寒风过去了，我平静下来，望望桥渡，分明还完好。然而已没有年轻人愿意绕道而行。我和他们手挽着手，忍受着透骨的寒气，朝理年轻人愿意绕道而行。我和他们手挽着手，忍受着透骨的寒气，朝理想的彼岸走去。想的彼岸走去。浓雾散去了。老人微笑着，向我

45、们招手。浓雾散去了。老人微笑着，向我们招手。“绕道吧，这世间绕道吧，这世间从来从来没有直路！没有直路！”那可耻的声音如此那可耻的声音如此微弱，如游丝一般。微弱，如游丝一般。我坦然而欣慰地笑了：我坦然而欣慰地笑了：“那又如何？历史的车轮，我们推动；人那又如何？历史的车轮，我们推动；人生的直路，我们踏出！生的直路，我们踏出！”研究评改方式研究评改方式教师评教师评学生自评学生自评学生互评学生互评师生互评师生互评研究讲评效果研究讲评效果以优秀文章以优秀文章“领跑领跑”选出有代表性的文章集体修改，使文章选出有代表性的文章集体修改，使文章“升格升格”列出文章存在的问题列出文章存在的问题指出此次作文的优劣指

46、出此次作文的优劣温馨提示：温馨提示：1“切合题意切合题意”与与“书写整洁书写整洁”是是每篇每篇 文章都必须做到的，是取得高分文章都必须做到的，是取得高分 的前提，应常抓不懈，决不手的前提，应常抓不懈，决不手 软。软。2每阶段训练要有系列，每次训练每阶段训练要有系列，每次训练 要有重点，分项分层突破，不要要有重点，分项分层突破，不要 求全责备。求全责备。3为学生搭建展示自我的平台。为学生搭建展示自我的平台。4利用暑假、寒假，要求学生从报章利用暑假、寒假，要求学生从报章 杂志上剪贴一则材料，根据材料自杂志上剪贴一则材料，根据材料自 拟一个话题或标题，围绕话题或标拟一个话题或标题，围绕话题或标 题写三篇不同文体的文章（故事、题写三篇不同文体的文章（故事、散文、议论文），不少于散文、议论文），不少于800字。字。5、做好材料积累的指导工作做好材料积累的指导工作用写作训练思维，用写作训练思维，用思维促进写作。用思维促进写作。谢谢观看