品格教育的理论与实施课件.ppt

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1、品德教育的課程與教學品德教育的課程與教學靜宜大學教育研究所 王金國大綱大綱n品格與品格教育的意義n品格核心價值與行為準則n品格教育的落實q品格教育的課程設計q品格教育的教學策略n品格教育活動實作品格的意義品格的意義n品格猶如一個有特色的標幟或符號n品格是一個人的內在氣質n品格好的人，待人處事能合乎社會的規範n具備好品格的人就是一位能尊重他人、做事負責、能關懷他人、講求誠信的人。品格教育的意義品格教育的意義n品格教育(character education)係指協助學生培養良好特質之活動，它包括正式課程、非正式課程與潛在課程。n品格教育，希望學生都能知善、愛善、行善。n不管我們有意或無意實施品格

2、教育，我們一直都在進行，品格教育是現在進行式 品格教育的內容（教什麼）品格教育的內容（教什麼）n品格教育的內容就是美德，諸如誠實、正義、勇氣及包容等美德。n品格的六大支柱-尊重、責任、公平、值 得 信 賴、關 懷、公 民 責 任台中市品德教育核心價值自律自律（autonomy）尊重尊重（Respect）正念正念（Positive Attitude）誠信誠信（Honesty and Trust）負責負責(Responsibility)合作合作(Cooperation)勤儉勤儉（Diligence and Thriftiness）正義正義（Justice）勇敢勇敢（Braveness）關懷關懷（C

3、aring）寬恕寬恕（Forgiveness）感恩感恩（Gratitude）自律（自律（autonomy)n定義：能服從內在良心的規範，自我約束言行以符合社會期待，進而展現自主意識n行為準則：n學齡前：建立好習慣q【認知】：能知道良好生活習慣的內涵。q【情意】：願意接受教導養成良好生活習慣。q【行動】：能養成良好的生活習慣。n低年級：規律作息q【認知】：能瞭解規律作息對身心健康的影響。q【情意】：省思自己生活作息的優缺點，期許自己不斷進步。q【行動】：能妥善安排生活作息(時間)並持之以恆。n中年級：自我檢討q【認知】：能瞭解內在良心規範的意義。q【情意】：時常檢討自己的生活習慣與言行q【行動】

4、：能改正不良的生活習慣與不當的言行。n高年級：自我約束q【認知】：能瞭解自律行為對自我成就的助益。q【情意】：嚴以律己，寬以待人。q【行動】：三思而後行，對自己的言行負責，不找藉口或怪罪他人。n國中生：自主意識n【認知】：能瞭解自己的言行應符合社會規範。n【情意】：有自我的思考、選擇和見解。n【行動】：能有執行力落實自己的計畫。品德行為準則範例品德行為準則範例品德核心價值品德核心價值品德行為準則內容品德行為準則內容公德隨手關學校的水龍頭與不用 的電源開關合作樂意與他人合作，爭取榮譽責任自己應做的事不推諉給別人助人能為需要幫助的人提供服務尊重別人交談時，不可插嘴註：上述內容摘錄自品德教育書好品格

5、的重要性好品格的重要性n好品格是個人受賴與受尊重的通信證n好品格是社會秩序穩定的基石n擁有好品格本身即目的 品格教育的目標品格教育的目標n認知(知善)1能瞭解品格的意義、內涵與重要性。2能瞭解品格內涵具體的展現方式。n情意(愛善)1喜歡展現良好品格特質與行為。2覺得自己是一位有價值的人。品格教育的目標品格教育的目標n實踐(行善)1能培養將核心價值化為具體行動的力。2面臨道德判斷情境時，有強烈的意志貫 徹對的事。3能培養出良好的待人處事習慣。品格的形成歷程品格的形成歷程 n品格是一種內隱的學習，是長期模仿、觀察、內化結果，它是一個潛移默化的歷程。n所謂內隱是一種不知道什麼時候學的，也不知道怎麼學

6、的。n品格教育是現在進行式。n教育者在品格教育中的任務：好球員兼好教練品格教育的落實（課程設計）品格教育的落實（課程設計）正式課程正式課程 1.獨立開課獨立開課 彈性學習節數之實施彈性學習節數之實施 利用彈性時間獨立開品格教育課，在此課程中，教師可以自編教材或是購買他人所編印之品格教育教材，在品格教育課中進行教學活動。2.在原有課程中實施在原有課程中實施 融入各學習領域及各科目實施融入各學習領域及各科目實施 (1)藉由現有教材實施 (2)在課堂中融入其他品格教育素材 非正式課程非正式課程老師見面的十二樣禮讚美活動愈誇愈能生活基本規範指導楷模探討與學習文學(繪本)作品/新聞時事教學品格書籤/名言

7、佳句/品格座右銘班級感性時間/班級經營善用聯絡簿體驗活動/登山服務學習/DFC社團（如童軍）/體育活動品格教育體驗營歌曲教唱、影片欣賞專題演講、班會品格教育活動設計品格教育活動設計nSHOW出品格來n品格主題日n清掃公園，服務學習n問早，問好n班級慶生會n親善大使n預想後果，減少困擾n做事到位n寫信致謝n向楷模學習n優秀是教出來的n品格實踐作業n許一個行動承諾n潛在課程潛在課程 全體校園成員之氣氛營造全體校園成員之氣氛營造 n形塑良善的校園文化n加強情境佈置、品格掛圖n訂定學校品格教育遠景及實施計畫n教職員教師以身作則品格教育的落實（教學）品格教育的品格教育的6E模式模式n典範學習(Examp

8、le)n環境形塑(Ethos)n啟發思辨(Explanation)n勸勉激勵(Emotion)n體驗反思(Experiences)n正向期許(Expectations for Excellence)品格教育的教學策略品格教育的教學策略n以內容深究內容深究(討論討論)法法進行品格教育n以體驗學習法體驗學習法進行品格教育n以服務學習法服務學習法進行品格教育n以合作學習法合作學習法進行品格教育n以特定儀式或行動特定儀式或行動進行品格教育內容深究內容深究(討論討論)法進行品格教育法進行品格教育n主角是誰？n他她是一位怎麼樣的人？n他她碰到什麼問題?n他她怎麼解決?n結果怎麼樣?體驗學習法體驗學習法進行

9、品格教育n飢餓體驗n打掃廁所打掃環境n身障行動體驗n工作體驗服務學習法服務學習法進行品格教育n弱勢族群服務n社區打掃n街頭募發票合作學習法合作學習法進行品格教育n小組宣導海報（品德、人權、民主法治）製作n小組戲劇演出（角色扮演）n伙伴學習同儕相互督促、激勵特定儀式或行動特定儀式或行動進行品格教育n感恩惜福點燈n二手物募集與捐贈n禮貌（微笑）運動n校園路跑n洗腳報恩n愛的抱抱n步行、登山活動品格教育的其他思考品格教育的其他思考n全面性n意圖性n精緻性n合作性(社群)n教育無他，愛與榜樣而已n我們應提供學生優質的學習品質品格教育之成效品格教育之成效n不知n知行不一n知行合一n從自我中心到心中有他人

10、n從被動到主動；從他律到自律教學活動設計的後設思考n什麼是好的教學活動設計？n什麼是好的品德教育教學活動設計？結語結語n只教導一個人認知，而不教他道德，就等於培養一個威脅者到社會中。智能加上品格才是教育真正的目標。敬請指正生活基本規範指導生活基本規範指導1.與大人應對，要有禮貌，有分寸2.與人互動，眼睛要看著對方的眼睛 3.別人有好表現，要替他高興 4.尊重別人的發言與想法 5.自己有什麼好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣 6.如果別人問你問題，你也要回問他問題 7.打噴嚏、咳嗽都要說對不起 8.不可以有不禮貌的小動作 9.別人送你任何東西，都要說謝謝 10.接到獎品和禮物，不可以嫌棄 Ron Clark 優秀是敎出來的 雅言出版社核心價值品格座右銘耐心有耐心的人才能讓願望實現 堅持成功是留給堅持的人 誠實誠實不只是上策，更是唯一的策略 尊重尊重自己，包容別人 勤勞業精於勤，荒於嬉 助人助人為樂 關懷懂得關懷的人找得到朋友 返回品格座右銘品格座右銘