【教学课件】第四章形象思维.ppt

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1、第四章第四章 形象思维形象思维 想象比知识更重要，因为知识想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。学研究中的实在因素。爱因斯坦爱因斯坦第一节第一节 形象思维及特点形象思维及特点v形象思维是形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，它是人，它是人的一种本能思维，每个人从一出生就会无师自通地以形象思维方式的一种本能思维，每个人从一出生就会无师自通地以形象思维方式考虑

2、问题。考虑问题。v随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐由形象思维随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐由形象思维（具体）（具体）向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。地位。v但这并不意味着形象思维就一定是低层次的思维方式，因为当大脑但这并不意味着形象思维就一定是低层次的思维方式，因为当大脑在抽象思维的进化道路上走到极致的时候，形象思维又会以一种新在抽象思维的进化道路上走到极致的时候，形象思维又会以一种新的姿态焕发新生，并引导思维向更高的层次发展，它不仅适用于不的姿态焕发新生，并引导思维向更高的层次发展，它

3、不仅适用于不同的领域，而且适用于任何层次，尤其是在一些极度抽象的高尖端同的领域，而且适用于任何层次，尤其是在一些极度抽象的高尖端的科研领域，形象思维的作用更是不可替代的。的科研领域，形象思维的作用更是不可替代的。v创造是形象思维与逻辑思维的互补。创造是形象思维与逻辑思维的互补。第一节第一节 形象思维及特点形象思维及特点v 形象思维不仅是存在于文学艺术创作领域，而且在科学研究、发明创形象思维不仅是存在于文学艺术创作领域，而且在科学研究、发明创造、技术应用，乃至日常生活中都被广泛运用。造、技术应用，乃至日常生活中都被广泛运用。v在科学研究过程中，在科学研究过程中，物理学家观察、识别并描述光和电的物

4、理现象；物理学家观察、识别并描述光和电的物理现象；化学家想像并设计复杂的分子模型；天文学家观测满天繁星的夜空，化学家想像并设计复杂的分子模型；天文学家观测满天繁星的夜空，想像银河星系的形态；动物学家解剖动物的肢体，在显微镜下观察细想像银河星系的形态；动物学家解剖动物的肢体，在显微镜下观察细胞的结构等。胞的结构等。v在工程技术和生产过程中，在工程技术和生产过程中，工程师构思设计建筑物或机器零件的模型；工程师构思设计建筑物或机器零件的模型；炼钢工人从钢水的色彩变化中识别判断转炉的温度；火车司机用小锤炼钢工人从钢水的色彩变化中识别判断转炉的温度；火车司机用小锤敲打车轮从声音中判断车轮的好坏等。敲打车

5、轮从声音中判断车轮的好坏等。v在医疗工作中，在医疗工作中，医生通过察言观色、搭脉、看舌苔、听心音等诊断疾医生通过察言观色、搭脉、看舌苔、听心音等诊断疾病，这属于复杂的形象判断，也离不开形象思维。病，这属于复杂的形象判断，也离不开形象思维。v形象思维又具体地体现为形象思维又具体地体现为想像思维、联想思维、直觉思维、灵感思维想像思维、联想思维、直觉思维、灵感思维等思维形式。等思维形式。第二节第二节 想象思维想象思维v 1.1.什么是想象思维什么是想象思维v从心理学角度概括地说，所谓想象是人脑对记忆中的表象进行加工和从心理学角度概括地说，所谓想象是人脑对记忆中的表象进行加工和改造以后，改造以后，组合

6、成新形象的过程。组合成新形象的过程。v是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。它是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加或重组的思维活动。它是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。工操作的最主要形式。v想象具有形象组合性、时空跨越性和高度自由性的特点，是自觉进行想象具有形象组合性、时空跨越性和高度自由性的特点，是自觉进行的一种积极主动的心理现象。的一种积极主动的心理现象。如，有的发明者把自己置身于发明对象如，有的发明者把自己置身于发明对象的情景之中，如把自己设想为所要设计的工具

7、和产品的一部分，尽情的情景之中，如把自己设想为所要设计的工具和产品的一部分，尽情地想像在各种假定的条件下，自己将如何感受和如何反应。地想像在各种假定的条件下，自己将如何感受和如何反应。v想象力是创新思维的重要品质，它能使我们超越已有的知识和经验，想象力是创新思维的重要品质，它能使我们超越已有的知识和经验，使思维插上翅膀，达到新的境界。使思维插上翅膀，达到新的境界。v遗憾的是我们的教育和社会守旧传统往往在扼杀着我们的想象力。遗憾的是我们的教育和社会守旧传统往往在扼杀着我们的想象力。案例案例 两次测试同一个结果两次测试同一个结果一次，一位老师作了一个测试。一次，一位老师作了一个测试。他问高二学生：

8、花儿为什么会开他问高二学生：花儿为什么会开?得到的是异口同声的回答：因为天气暖和了。得到的是异口同声的回答：因为天气暖和了。可当他拿同样问题去问幼儿园的小朋友时，却得到了几十种不同的答案。可当他拿同样问题去问幼儿园的小朋友时，却得到了几十种不同的答案。有的孩子说：花儿睡醒了，想来看太阳。有的孩子说：花儿睡醒了，想来看太阳。有的孩子说：花儿一伸懒腰，就把花朵顶开了。有的孩子说：花儿一伸懒腰，就把花朵顶开了。有的孩子说：花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。有的孩子说：花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。有的孩子说：花儿想看一看，有没有小朋友把它摘走。有的孩子说：花儿想看一看

9、，有没有小朋友把它摘走。还有的孩子说：花儿也有耳朵，它想出来听听小朋友们在唱什么歌。还有的孩子说：花儿也有耳朵，它想出来听听小朋友们在唱什么歌。这位老师不由得感慨万千：这位老师不由得感慨万千：“我们的教育在使学生学会实事求是的同时，我们的教育在使学生学会实事求是的同时，也扼杀了他们的大部分想像力。也扼杀了他们的大部分想像力。”第二节第二节 想象思维想象思维v又一次，老师用粉笔在黑板上画一个圆圈，请被测试者回答是什么。又一次，老师用粉笔在黑板上画一个圆圈，请被测试者回答是什么。v当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看

10、着在场的领导。导。v领导沉默许久，说道：领导沉默许久，说道：“没经过研究。我怎么能随便回答你的问题呢没经过研究。我怎么能随便回答你的问题呢?”?”v当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。的问题。v当问到初中学生时，一位尖子学生举手回答：当问到初中学生时，一位尖子学生举手回答：“是零。是零。”一位差生喊道；一位差生喊道；“是英文字母是英文字母O O。”这位差生遭到了班主任的批评。这位差生遭到了班主任的批评。v最后最后,当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：当问到小学一年级的学生时，他们异常活

11、跃地回答：“句号句号”、月亮、月亮”、“烧饼烧饼”、“乒乓球乒乓球”、“老师生气时的眼睛老师生气时的眼睛”、我家门上的猫眼、我家门上的猫眼v事后，老师给这次测试起了个题目：事后，老师给这次测试起了个题目：“人的想像力是怎样丧失人的想像力是怎样丧失的？！的？！第二节第二节 想象思维想象思维 2.2.想象试验想象试验v早在中世纪，人们发现有些患有歇斯底里症的病人，每当想到耶稣被早在中世纪，人们发现有些患有歇斯底里症的病人，每当想到耶稣被钉在十字架上的痛苦时，他们自己的手掌和脚掌上就会出现瘀血溃疡钉在十字架上的痛苦时，他们自己的手掌和脚掌上就会出现瘀血溃疡症状，就像自己受了同样的刑罚一样。当时的人把

12、这种症状叫圣斑。症状，就像自己受了同样的刑罚一样。当时的人把这种症状叫圣斑。这一令人吃惊的事实的出现是病人的想象所致。这一令人吃惊的事实的出现是病人的想象所致。v在后来的研究试验中发现，让一个人想象他正举起一个物体，那么他在后来的研究试验中发现，让一个人想象他正举起一个物体，那么他的肌肉会略显紧张，并记录到他的生物电流，如果把物体想象得越重，的肌肉会略显紧张，并记录到他的生物电流，如果把物体想象得越重，那么肌肉紧张和电激活的程度就越明显。那么肌肉紧张和电激活的程度就越明显。n有人只要想像自己的右手靠近炉旁，而左手拿着冰块，他的右手的表有人只要想像自己的右手靠近炉旁，而左手拿着冰块，他的右手的表

13、面温度会上升，而左手的表面温度会下降。同样，当一个人想像自己面温度会上升，而左手的表面温度会下降。同样，当一个人想像自己静卧存床时，他的心跳节律明显减慢，而当他想像自己在追逐一部电静卧存床时，他的心跳节律明显减慢，而当他想像自己在追逐一部电车时，他的心跳节律会显著加快起来。车时，他的心跳节律会显著加快起来。第二节第二节 想象思维想象思维 案例案例 投篮心理意象实验投篮心理意象实验v心理学家希尔有名的投篮心理意象实验。这项实验是针对学生的运动心理学家希尔有名的投篮心理意象实验。这项实验是针对学生的运动成绩进行的。实验者将受试者分为三组：成绩进行的。实验者将受试者分为三组：v第一组学生在第一组学生

14、在2020天内每天练习实际投篮天内每天练习实际投篮2020分钟，并把第一天和最后一分钟，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。天的成绩记录下来。v第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。习。v第三组学生记录下第一天的成绩，然后每天花第三组学生记录下第一天的成绩，然后每天花2020分钟做想象中的投篮，分钟做想象中的投篮，如果投篮不中时，他们便在想象中做出相应的纠正。如果投篮不中时，他们便在想象中做出相应的纠正。v实验结果可能把你吓一跳：第一组学生进球增加了实验结果可能把你吓一跳：第一组学生进球增加了 2424；第二

15、组学；第二组学生因为没有经过练习，毫无进步：第三组学生每天想象练习生因为没有经过练习，毫无进步：第三组学生每天想象练习2020分钟，分钟，进球增加进球增加2626。第二节第二节 想象思维想象思维3.3.想象思维的分类想象思维的分类v想象思维可分为无意想象和有意想象，想象思维可分为无意想象和有意想象，有意想象有意想象包括再造性想象、创包括再造性想象、创造性想象和幻想。造性想象和幻想。（1 1）无意想象）无意想象v无意想象是不受意识主体支配的想象。思维主体没有特定的目的性，无意想象是不受意识主体支配的想象。思维主体没有特定的目的性，可以让思维的翅膀任意飞翔，达到一种非常自由的状态。如做梦、走可以让

16、思维的翅膀任意飞翔，达到一种非常自由的状态。如做梦、走神等。神等。v无意想象也称为消极想象。无意想象也称为消极想象。无意想象虽然是无法控制的，但是有时候无意想象虽然是无法控制的，但是有时候也会产生积极的结果，使日思夜想未能解决的问题突然在梦中得到解也会产生积极的结果，使日思夜想未能解决的问题突然在梦中得到解决。决。第二节第二节 想象思维想象思维（2 2）再造性想象）再造性想象v 再造性想象的形象是曾经存在过的，或者现在还存在着的，但是想再造性想象的形象是曾经存在过的，或者现在还存在着的，但是想象者在实践中没有遇到过它们，而是根据别人或语言、文字、图样的象者在实践中没有遇到过它们，而是根据别人或

17、语言、文字、图样的描述，在头脑中形成相应的新形象的心理过程。描述，在头脑中形成相应的新形象的心理过程。v例如，在学习历史的时候，头脑中就会构想出种种历史场景：例如，在学习历史的时候，头脑中就会构想出种种历史场景：v阅读文学作品时，眼前便会浮现出各种人物形象，阅读文学作品时，眼前便会浮现出各种人物形象，v机械工人根据机械图纸而想象出机器的结构和形状，机械工人根据机械图纸而想象出机器的结构和形状，v电影演员根据剧本的剧情、对白及导演的启示，想象出该角色当时的电影演员根据剧本的剧情、对白及导演的启示，想象出该角色当时的心理状态，心理状态，v警察根据受害者的陈述想象出犯罪嫌疑人的长相特征等等这就是再造

18、警察根据受害者的陈述想象出犯罪嫌疑人的长相特征等等这就是再造性想象。性想象。第二节第二节 想象思维想象思维（3 3）创造性想象）创造性想象v创造性想象是根据一定目的和任务在头脑中创造出新形象的心理过程。创造性想象是根据一定目的和任务在头脑中创造出新形象的心理过程。v创造新技术、新产品、新形象之前，在创造着头脑中已经形成构成这种新创造新技术、新产品、新形象之前，在创造着头脑中已经形成构成这种新事物的形象。事物的形象。v作家在头脑中构成新的典型人物形象就属于创造性想象。鲁迅笔下的阿作家在头脑中构成新的典型人物形象就属于创造性想象。鲁迅笔下的阿Q Q、样林嫂和狂人等都是这样的艺术形象。、样林嫂和狂人

19、等都是这样的艺术形象。v 案例案例 胰岛素的发现胰岛素的发现v19231923年的诺贝尔医学奖颁给了加拿大医生班丁，原因是他和助手一起发现年的诺贝尔医学奖颁给了加拿大医生班丁，原因是他和助手一起发现了能控制糖尿病的胰岛素。他的这个发现源于他的一个想象。了能控制糖尿病的胰岛素。他的这个发现源于他的一个想象。他在研究他在研究中发现糖尿病患者的胰腺暗点比正常人要小的多，于是他就想，这会不中发现糖尿病患者的胰腺暗点比正常人要小的多，于是他就想，这会不会是患者体内糖分成倍增长形成糖尿病的原因呢会是患者体内糖分成倍增长形成糖尿病的原因呢?v19651965年，中国首先人工合成牛胰岛素。年，中国首先人工合成

20、牛胰岛素。第二节第二节 想象思维想象思维（4 4）幻想）幻想v幻想也叫憧憬性想象，幻想也叫憧憬性想象，它是一种对美好的未来，对希望的事物，对某它是一种对美好的未来，对希望的事物，对某种成功的向往，是创造想象的一种特殊形式，由个人愿望或社会需要种成功的向往，是创造想象的一种特殊形式，由个人愿望或社会需要而引起。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的而引起。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。v列宁曾高度评价这种想象在科学研究和人们实践活动中的重要作用。列宁曾高度评价这种想象在科学研究和人

21、们实践活动中的重要作用。他指出：他指出：这种才能是极其可贵的。有人认为，只有诗人才需要幻想，这种才能是极其可贵的。有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，没有它，就不能发明微积分。幻想是极其可贵的品这是没有理由的，没有它，就不能发明微积分。幻想是极其可贵的品质。质。第二节第二节 想象思维想象思维v 案例案例 凡尔纳的幻想凡尔纳的幻想v1818世纪法国著名科幻作家儒勒世纪法国著名科幻作家儒勒凡尔纳凡尔纳(18281905)(18281905)一生中运用憧憬一生中运用憧憬性想象写出了性想象写出了104104部科幻小说和探险小说，书中写的霓虹灯、直升飞部科幻小说和探险小说，书中写的霓虹灯、直升

22、飞机、导弹、雷达、电视台等，当时虽都不存在，但在机、导弹、雷达、电视台等，当时虽都不存在，但在2020世纪都已实现。世纪都已实现。v更使人难以置信的是，凡尔纳曾预言：在美国的佛罗里达将建造火箭更使人难以置信的是，凡尔纳曾预言：在美国的佛罗里达将建造火箭发射基地，发射飞向月球的火箭。一个世纪以后，美国果然在佛罗里发射基地，发射飞向月球的火箭。一个世纪以后，美国果然在佛罗里达发射了第一艘载人宇宙飞船。达发射了第一艘载人宇宙飞船。第二节第二节 想象思维想象思维v凡尔纳幻想的事物凡尔纳幻想的事物7070如今如今已成为现实。这足以证明，憧已成为现实。这足以证明，憧憬性想象的确是科学创造发明憬性想象的确是

23、科学创造发明的前导。的前导。（1 1）是创新思维的基础）是创新思维的基础v创新活动的目的是为了造出新成果，新东西。而这种新成果，新东西创新活动的目的是为了造出新成果，新东西。而这种新成果，新东西的产生只有借助于想象思维的展开才有可能实现。的产生只有借助于想象思维的展开才有可能实现。v就好像工程师要建楼，没有图纸就不知道该怎样下手。我们要有目的就好像工程师要建楼，没有图纸就不知道该怎样下手。我们要有目的地进行创新活动，就好像要在头脑里画好这样一张图，先把头脑中已地进行创新活动，就好像要在头脑里画好这样一张图，先把头脑中已有的记忆表象调动出来，再运用自己的想象，选择，加工，最终图画有的记忆表象调动

24、出来，再运用自己的想象，选择，加工，最终图画好了，我们所需要的结果就清晰的呈现在脑海里了，创新的目的就达好了，我们所需要的结果就清晰的呈现在脑海里了，创新的目的就达到了。到了。4.想像思维的作用（2 2）是人精神文化生活的润滑剂）是人精神文化生活的润滑剂v精神生活对个人是很重要的。一个精神生活丰富的人，对生活常有感精神生活对个人是很重要的。一个精神生活丰富的人，对生活常有感悟，便能更多领略到生活的情趣与美，而人的精神生活是否丰富多彩，悟，便能更多领略到生活的情趣与美，而人的精神生活是否丰富多彩，主要就看想象力是否丰富。主要就看想象力是否丰富。v如欣赏艺术家的作品，要能解读到作品的内涵，领略到作

25、品的美，就如欣赏艺术家的作品，要能解读到作品的内涵，领略到作品的美，就必须借助想象力来完成。必须借助想象力来完成。v想象力越丰富，则能感受到的美感就越多，对作者的认同感就越强，想象力越丰富，则能感受到的美感就越多，对作者的认同感就越强，即产生了共鸣。比如读李清照的词即产生了共鸣。比如读李清照的词“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得滴，这次第，怎一个愁字了得”。你能感受到词中透出的那丝丝凄凉。你能感受到词中透出的那丝丝凄凉吗？吗？v如果一个人的想象力贫乏，那么这么多美好的作品放在他的面前，他如果一个人的想象力贫乏，那么这么多美好的作品放在他的面前，

26、他也不会有太多的感觉，更别提享受了。所以，想象对人的精神生活来也不会有太多的感觉，更别提享受了。所以，想象对人的精神生活来说很重要。说很重要。4.想像思维的作用（3 3）是发明创造的火车头）是发明创造的火车头促进假说的产生促进假说的产生v恩格斯说：恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”公公认的科学知识一般形成法则可以表达为一个公式：问题认的科学知识一般形成法则可以表达为一个公式：问题假说假说规律规律(或理论或理论)。“想像想像”当然也在其中占有重要地位。当然也在其中占有重要地位。促进想像模型的建立促进想像模型的建立v建立模型是科学

27、甚至工程技术中广泛采用的一种研究方法。模型有多建立模型是科学甚至工程技术中广泛采用的一种研究方法。模型有多种类型：物质模型、数学模型和想像模型等。种类型：物质模型、数学模型和想像模型等。促进理想实验的进行促进理想实验的进行v实验是科学研究的重要手段。但因现实条件的限制，有些实验根本不实验是科学研究的重要手段。但因现实条件的限制，有些实验根本不可能进行。可能进行。v爱因斯坦说，我们必须爱因斯坦说，我们必须“使用我们的想像力去想像一个理想实验使用我们的想像力去想像一个理想实验”。据说，他创立相对论时就曾做过理想实验。据说，他创立相对论时就曾做过理想实验。4.想像思维的作用第三节第三节 联想思维联想

28、思维v美国一家制糖公司，每次往南美洲运方糖都因受潮而遭受巨大损失。美国一家制糖公司，每次往南美洲运方糖都因受潮而遭受巨大损失。结果有人考虑：结果有人考虑：既然方糖用蜡密封还会受潮，不如用小针戳一个小孔既然方糖用蜡密封还会受潮，不如用小针戳一个小孔使之通风，使之通风，经试验，果然取得意想不到的好效果。他申请了专利，据经试验，果然取得意想不到的好效果。他申请了专利，据媒体报道，该专利的转让费高达媒体报道，该专利的转让费高达100100万美元。万美元。v日本的一位先生听说戳小孔也算发明。于是也用针东戳西戳埋头研究，日本的一位先生听说戳小孔也算发明。于是也用针东戳西戳埋头研究，希望也能戳出个发明来。结

29、果，他发现，希望也能戳出个发明来。结果，他发现，在打火机的火芯盖上钻个小在打火机的火芯盖上钻个小孔，可以使打火机灌一次油孔，可以使打火机灌一次油，由原来使用由原来使用1010天变成使用天变成使用5050天。发明终天。发明终于给他于给他“戳戳”出来了。出来了。v还可以在哪里戳孔呢还可以在哪里戳孔呢?日本盛行一时的日本盛行一时的“香扣子香扣子”出口贸易，就是因出口贸易，就是因为有人发现，为有人发现，在衣扣上戳个小洞注入香水，香水不但不易消失在衣扣上戳个小洞注入香水，香水不但不易消失，而且而且“永远永远”香味扑鼻。香味扑鼻。v 此案例中，随美国制糖公司戳小孔获专利之后。日本人从另外的角此案例中，随美

30、国制糖公司戳小孔获专利之后。日本人从另外的角度戳小孔搞发明就是运用的联想思维。度戳小孔搞发明就是运用的联想思维。1.1.联想的涵义联想的涵义v所谓联想思维，就是根据当前感知到的所谓联想思维，就是根据当前感知到的事物、概念或现象事物、概念或现象，想到与之，想到与之相关的事物、概念或想象的思维活动。相关的事物、概念或想象的思维活动。v联想思维方式也就是通常所说的由此及彼、举一反三，触类旁通。联想思维方式也就是通常所说的由此及彼、举一反三，触类旁通。v更具体地说，联想就是根据输入的信息，在大脑的记忆库中更具体地说，联想就是根据输入的信息，在大脑的记忆库中搜寻搜寻与之与之相关的信息，或者利用大脑记忆库

31、中的一些信息形成与之相关的新信相关的信息，或者利用大脑记忆库中的一些信息形成与之相关的新信息的过程。息的过程。搜寻的结果主要是再现，但形成新信息已是创造。搜寻的结果主要是再现，但形成新信息已是创造。v联想具有形象性和连续性两个特点：联想具有形象性和连续性两个特点：v联想思维属形象思维范畴，因为它的思维过程要借助于一个个表象得联想思维属形象思维范畴，因为它的思维过程要借助于一个个表象得以完成。以完成。v联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考，即从某一个事物的表联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考，即从某一个事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征。象、动作或特征联想到其他事物

32、的表象、动作或特征。第三节第三节 联想思维联想思维2.2.联想思维的分类联想思维的分类 可分为相关联想、相似联想、类比联想、对称联想和因果联想。可分为相关联想、相似联想、类比联想、对称联想和因果联想。（1 1）相关联想）相关联想v相关联想是由给定事物联想到相关联想是由给定事物联想到经常与之同时出现经常与之同时出现或在某个方面有或在某个方面有内在内在联系联系的事物的思维活动。的事物的思维活动。v当代前苏联心理学家哥洛万提议进行的实验表明，任何两个概念当代前苏联心理学家哥洛万提议进行的实验表明，任何两个概念(语语词词)都可以经过四五个阶段建立起相关联想的联系。都可以经过四五个阶段建立起相关联想的联

33、系。v比如，比如，“木质木质”和和“皮球皮球”是两个离得很远的概念。但是，只要经过是两个离得很远的概念。但是，只要经过四步中间联想四步中间联想(每个联想都是很自然的每个联想都是很自然的)就可以从就可以从“木质木质”联想到联想到“皮皮球球”。其环节是：。其环节是：木质木质树林，树林树林，树林田野，田野田野，田野足球场，足球场，足球场足球场皮球皮球。v再如，再如，“天空天空”和和“茶茶”：天空天空土地，土地土地，土地水，水水，水喝，喝，喝喝茶。多做这样的练习，就可以提高相关联想能力。茶。多做这样的练习，就可以提高相关联想能力。第三节第三节 联想思维联想思维1.相关联想v 案例案例 六度分隔六度分隔

34、/六度空间理论六度空间理论v你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。也叫小世界理论。也叫小世界理论。v六度分隔的现象，并不是说任何人与人之间的联系都必须要通过六个六度分隔的现象，并不是说任何人与人之间的联系都必须要通过六个层次才会产生联系，而是表达了这样一个重要的概念：层次才会产生联系，而是表达了这样一个重要的概念：任何两位素不任何两位素不相识的人之间，通过一定的联系方式，总能够产生必然联系或关系。相识的人之间，通过一定的联系方式，总能够产

35、生必然联系或关系。v19671967年，哈佛大学的社会心理学家米尔格兰姆就设计了一个连锁信件年，哈佛大学的社会心理学家米尔格兰姆就设计了一个连锁信件实验。他将一套连锁信件随机发送给居住在内布拉斯加州奥马哈的实验。他将一套连锁信件随机发送给居住在内布拉斯加州奥马哈的160160个人，信中放了一个波士顿股票经纪人的名字，信中要求每个收个人，信中放了一个波士顿股票经纪人的名字，信中要求每个收信人将这套信寄给自己认为是比较接近那个股票经纪人的朋友。朋友信人将这套信寄给自己认为是比较接近那个股票经纪人的朋友。朋友收信后照此办理。收信后照此办理。v最终，大部分信在经过五、六个步骤后都抵达了该股票经纪人。六

36、度最终，大部分信在经过五、六个步骤后都抵达了该股票经纪人。六度空间的概念由此而来。空间的概念由此而来。2.相似联想v相似联想是从给定事物想到与之相似联想是从给定事物想到与之相似相似的事物的事物(形状、功能、性质等方形状、功能、性质等方面面)的思维活动。的思维活动。v例如，从油炸元宵可以联想到与之例如，从油炸元宵可以联想到与之形状相似的形状相似的乒乓球，从飞鸟可以联乒乓球，从飞鸟可以联想到与之想到与之功能相似功能相似的飞机，从香味可以联想到与之气味的飞机，从香味可以联想到与之气味属性相似的属性相似的花花香。香。v相似联想能促使人们产生创造性的设想和成果相似联想能促使人们产生创造性的设想和成果.例

37、如，例如，19031903年，两位美国发明家莱特兄弟制造飞机成年，两位美国发明家莱特兄弟制造飞机成功。当时，飞机虽然上了天，可是还有一个难题没有功。当时，飞机虽然上了天，可是还有一个难题没有解决，就是怎样使飞机在空中拐弯的时候能够保持机解决，就是怎样使飞机在空中拐弯的时候能够保持机身平稳。当他们观察到一种老鹰飞行的时候，问题迎身平稳。当他们观察到一种老鹰飞行的时候，问题迎刃而解。他们仿照老鹰的羽翼制作了后缘能够弯折的刃而解。他们仿照老鹰的羽翼制作了后缘能够弯折的机翼。现代飞机的机翼正是从莱特兄弟发明的这种机机翼。现代飞机的机翼正是从莱特兄弟发明的这种机翼发展而来的。翼发展而来的。2.2.相似联

38、想相似联想v盲文的发明盲文的发明v法国人路易法国人路易布莱叶是一位盲人，同时也是盲文的创造者。他布莱叶是一位盲人，同时也是盲文的创造者。他7 7岁时，岁时，两只眼睛就不幸瞎了。有天，路易在一家餐馆里听朋友读报。他从报两只眼睛就不幸瞎了。有天，路易在一家餐馆里听朋友读报。他从报上得知，上得知，一位法国上尉发明了一种被称为一位法国上尉发明了一种被称为“夜写法夜写法”的密码的密码。这种以。这种以凸起点与横写成的密码，在战场上被用来传递消息。即使在夜间，也凸起点与横写成的密码，在战场上被用来传递消息。即使在夜间，也能用手指摸读明白。例如，以一定的圆点符号代表相应的意义：一个能用手指摸读明白。例如，以一

39、定的圆点符号代表相应的意义：一个点表示前进，两个点则表示撤退等。点表示前进，两个点则表示撤退等。v路易感到异常兴奋，他认为这种方法肯定能建立起一套符号语言系统路易感到异常兴奋，他认为这种方法肯定能建立起一套符号语言系统给全世界千百万人带来光明。于是他用了给全世界千百万人带来光明。于是他用了 5 5年时间，创造出了一种简年时间，创造出了一种简便的方法，便的方法，他以他以6 6个不同的小孔，形成个不同的小孔，形成6363种不同的组合，除表示种不同的组合，除表示2626个个字母外，字母外，还能表示标点符号和一些常用词，这就是盲文。后来，路易还能表示标点符号和一些常用词，这就是盲文。后来，路易还用自己

40、创造出的还用自己创造出的“布莱叶法布莱叶法”写了一本书。这就是受相似联想启发写了一本书。这就是受相似联想启发而写出的盲文法的书籍。而写出的盲文法的书籍。v类比联想是指对类比联想是指对一件事物的认识一件事物的认识引起对和该事物在形态或性质上相似引起对和该事物在形态或性质上相似的的另一事物的联想。由于这种联想是借助于对某一事物的认识另一事物的联想。由于这种联想是借助于对某一事物的认识,通过通过比较它与另一类事物的某些相似达到对另一事物的推测理解。比较它与另一类事物的某些相似达到对另一事物的推测理解。v例如，古埃及人用不断地转动链条来运送水桶的方法灌溉田地。例如，古埃及人用不断地转动链条来运送水桶的

41、方法灌溉田地。17831783年，英国人埃文斯把这个方法运用到磨坊里去传送谷粒。他根据类比年，英国人埃文斯把这个方法运用到磨坊里去传送谷粒。他根据类比而完成了从运送液体而完成了从运送液体(水水)到传送固体到传送固体(谷粒谷粒)的经验转移。的经验转移。v再如，目前市场上各种再如，目前市场上各种折叠式产品折叠式产品琳琅满目，但是琳琅满目，但是直升机是不是也可直升机是不是也可以折叠呢以折叠呢?日本长野县的一家公司，在类比联想的启发下敢为天下先，日本长野县的一家公司，在类比联想的启发下敢为天下先，开始生产一种折叠后可以放入汽车行李箱内。这种直升机只在美国销开始生产一种折叠后可以放入汽车行李箱内。这种直

42、升机只在美国销售，售价售，售价2.52.5万美元。万美元。3.类比联想v对称联想是由给定事物联想到在对称联想是由给定事物联想到在空间、时间、形状、特性空间、时间、形状、特性等方面与之等方面与之对称的事物的思维活动。对称的事物的思维活动。v例如，由左联想到右，由上联想到下。由光明联想到黑暗，由放大联例如，由左联想到右，由上联想到下。由光明联想到黑暗，由放大联想到缩小。想到缩小。v对称联想也能促使人们产生创造性的设想和成果。对称联想也能促使人们产生创造性的设想和成果。v例如，牛顿发现天体运动的原因，例如，牛顿发现天体运动的原因，据说是在花园里碰巧一个苹果从树据说是在花园里碰巧一个苹果从树上摔下来，

43、他因此突然想到，使苹果落地和天体运动是因为同一种力上摔下来，他因此突然想到，使苹果落地和天体运动是因为同一种力(后来被称为万有引力后来被称为万有引力)。v其具体过程是这样的：苹果的落地使他想到既然在最深的矿井和最高其具体过程是这样的：苹果的落地使他想到既然在最深的矿井和最高的山上都这样感到地球的吸引力，那么，的山上都这样感到地球的吸引力，那么，这种力能否达到月球这种力能否达到月球?v牛顿自己说：牛顿自己说：“就在这一年，我开始想到把重力引伸到月球的轨道上就在这一年，我开始想到把重力引伸到月球的轨道上”。4.对称联想v吸尘器的诞生吸尘器的诞生v19011901年出现的除尘器是吹式的，当在伦敦某火

44、车站的一节车厢里表演年出现的除尘器是吹式的，当在伦敦某火车站的一节车厢里表演时，这种除尘器使车厢里尘土飞扬，叫人透不过气来。这个现象引起时，这种除尘器使车厢里尘土飞扬，叫人透不过气来。这个现象引起赫伯布斯的注意，他想，吹尘不行，那么反过来吸尘行不行呢赫伯布斯的注意，他想，吹尘不行，那么反过来吸尘行不行呢?经过经过试验，发明出了带灰尘过滤装置的真空负压吸尘器。试验，发明出了带灰尘过滤装置的真空负压吸尘器。v因果联想是指由事物的某种原因而联想到它的结果，或指由一个事物因果联想是指由事物的某种原因而联想到它的结果，或指由一个事物的因果关系联想到另一事物的因果关系的联想。的因果关系联想到另一事物的因果

45、关系的联想。v人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发展。就是运用的因果联想。展。就是运用的因果联想。v如美国工程师斯波塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力熔化如美国工程师斯波塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷达发射时的微波造成的，找到因果关系就联想了，探究其原因，是雷达发射时的微波造成的，找到因果关系就联想到用微波加热食品，发明了到用微波加热食品，发明了 微波烤炉微波烤炉。5.因果联想v问路举例（胡乱联想）问路举例（胡乱联想）联想能力的训练v综合训练可以分三步来进行：综合训练可以

46、分三步来进行：v从给定信息出发，从给定信息出发，尽可能多地用到各种类型尽可能多地用到各种类型，形成多种多样的综，形成多种多样的综合联想链。如：合联想链。如：v（2 2）给定两个）给定两个没有关联没有关联的信息，寻找各种各样的联想链将它们连的信息，寻找各种各样的联想链将它们连接起来。例如，试建立一个从接起来。例如，试建立一个从“粉笔粉笔”到到“原子弹原子弹”的联想链。我的联想链。我们可能这样建立：们可能这样建立：v（3 3）寻找任意两个事物的联系，可以省去联想链，但要）寻找任意两个事物的联系，可以省去联想链，但要建立两个建立两个事物间有价值的联系事物间有价值的联系，并由此形成创新设想或创意。这一

47、阶段联想，并由此形成创新设想或创意。这一阶段联想的难度较大，但是最有价值的联想，应当多进行训练。的难度较大，但是最有价值的联想，应当多进行训练。v 苏联曾有苏联曾有200200多个发明学校，有一个发明学校进行这一阶段的训练时，多个发明学校，有一个发明学校进行这一阶段的训练时，每人发一本带照片的商品目录，要求任意翻出两页后对上面的商品进每人发一本带照片的商品目录，要求任意翻出两页后对上面的商品进行强迫联想。行强迫联想。v一个工人一次翻到的两个商品是自行车和电线杆。一个工人一次翻到的两个商品是自行车和电线杆。v他经强迫联想，发明了一种能爬电线杆的自行车，代替了用脚勾爬杆，他经强迫联想，发明了一种能

48、爬电线杆的自行车，代替了用脚勾爬杆，使电工爬杆机械化。使电工爬杆机械化。v在我国有人用抽单词法进行强迫联想，有人抽到了在我国有人用抽单词法进行强迫联想，有人抽到了“蚕蚕”和和“豆腐渣豆腐渣”这两个单词。将这两个概念强制联系起来，得出能否培育出吃这两个单词。将这两个概念强制联系起来，得出能否培育出吃“豆豆腐渣腐渣”的的“蚕蚕”的设想。现在，浙江农科院研究人员已经培育成功吃的设想。现在，浙江农科院研究人员已经培育成功吃豆腐渣的蚕的新品种。豆腐渣的蚕的新品种。1.1.什么是直觉思维什么是直觉思维v爱因斯坦关于科学创造原理的思想可以简洁地表述成这样一个模式：爱因斯坦关于科学创造原理的思想可以简洁地表述

49、成这样一个模式：经验经验直觉直觉概念或假设概念或假设逻辑推理逻辑推理理论理论。这其中的。这其中的“直直觉觉”，字面上的意思是直接的感觉，本源于第一感觉和第六感觉。，字面上的意思是直接的感觉，本源于第一感觉和第六感觉。v具体地说，具体地说，直觉思维是一种未经逐步分析，而是凭借已有的知识与经直觉思维是一种未经逐步分析，而是凭借已有的知识与经验，便能对问题的答案作出迅速而合理的判断的一种思维方式。它是验，便能对问题的答案作出迅速而合理的判断的一种思维方式。它是一种无意识的、非逻辑的思维活动。一种无意识的、非逻辑的思维活动。v美国化学家普拉特和贝克曾经对许多化学家采用填调查表的方式进行美国化学家普拉特

50、和贝克曾经对许多化学家采用填调查表的方式进行调查，有调查，有232232名化学家向他们递交了调查表，其中有名化学家向他们递交了调查表，其中有3333的人说在解的人说在解决重大问题时经常有直觉出现，决重大问题时经常有直觉出现，5050的人偶尔有直觉出现，其中的人偶尔有直觉出现，其中 1717的人未有此现象。这种调查至少在某种数最上表明了直觉在创造中的人未有此现象。这种调查至少在某种数最上表明了直觉在创造中的重要地位。的重要地位。第四节 直觉思维（1 1）直接性）直接性v直觉思维不用逻辑推理，也不需分析综合，而多靠直接的领悟，就能直觉思维不用逻辑推理，也不需分析综合，而多靠直接的领悟，就能对遇到的