浅谈小学班级管理课件.ppt

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1、双柏县妥甸中心小学 李明昌班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任工作是管理人的工作，是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。引言引言:一一.班主任工作的地位和作用班主任工作的地位和作用班主任是班集体的班主任是班集体的组织者、教育者组织者、教育者和和指导者，指导者，是是学校领导者学校领导者实施教育、教学工作计划的实施教育、教学工作计划的得力得力助手。助手。班主任在学

2、生全面健康的成长中，起着班主任在学生全面健康的成长中，起着导导师师的作用：负有的作用：负有协调协调本班各科的教育工作和本班各科的教育工作和沟沟通通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任工作是学校教育中极其重要的主任工作是学校教育中极其重要的育人工作育人工作，既是既是一门科学一门科学、也是、也是一门艺术一门艺术。在普遍要求全。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。任的责任更重，要求更高。作为班主任：作为班主任：首先，做学生的朋友，独具慧眼发现学生特长并首先，做学生的朋友，独具慧

3、眼发现学生特长并保持一颗公正心，已成为做班主任的基本要求。保持一颗公正心，已成为做班主任的基本要求。其次，能营造良好的学习环境和关心课外生活、其次，能营造良好的学习环境和关心课外生活、指导学生文娱活动的班主任也深受同学们欢迎。指导学生文娱活动的班主任也深受同学们欢迎。再者，时尚一点；风趣幽默；温柔型；能换位思再者，时尚一点；风趣幽默；温柔型；能换位思考；能够要求学生德智体美劳全面发展，且自己以考；能够要求学生德智体美劳全面发展，且自己以身作则；不侵犯学生隐私（尤其是不私查、私拆学身作则；不侵犯学生隐私（尤其是不私查、私拆学生信件）；能控制自己的情绪，不随便对学生发火；生信件）；能控制自己的情绪

4、，不随便对学生发火；对自己对学生都严格要求，责任心强，能营造竞争对自己对学生都严格要求，责任心强，能营造竞争氛围；少留作业等。氛围；少留作业等。二、怎样做好班级工作二、怎样做好班级工作建立一种感情建立一种感情重视两种魅力重视两种魅力摆正三种关系摆正三种关系抓住四种力量抓住四种力量采用五种方法采用五种方法10种“爱学生的方法”。一、用爱的目光注视孩子。二、用爱的微笑面对孩子。三、用爱的心情倾听孩子。四、用爱的眼睛发现孩子。五、用爱的渴望调动孩子。六、用爱的细节感染孩子。七、用爱的语言鼓励孩子。八、用爱的管教约束孩子。九、用爱的胸怀包容孩子。十、把爱的机会还给孩子。建立一种感情建立一种感情爱重视两

5、种魅力重视两种魅力1.做个学习型班主任，体现知识魅力做个学习型班主任，体现知识魅力2、做个温情、博爱、平和的班主任，、做个温情、博爱、平和的班主任，显现人格魅力显现人格魅力首先班主任要注重自身的修养，提高自己的威信。原来我们常说“教师要给学生一杯水，自己必须要有长流水。”但今天看来这已经不能满足学生的需求了，教师的长流水是否纯净，是否全都能供给学生饮用，这是值得我们每位教师去深思。因此，今天我们要树立起一种新的理念“学生是柴，教师是火种，教师应该想办法用自己的火种去点燃学生。”教师应该有刻苦求学的精神，以1.做个学习型班主任，体现知识魅力做个学习型班主任，体现知识魅力不断的获取渊博的知识，培养

6、广泛的爱好，探求新的教育教学方法，以使学生质疑解惑，满足学生强烈的好奇心和求知欲。于是学生认为“老师什么都知道”，对教师更加的崇拜和尊敬。班主任要不断提高自己的思想品德，以自己的思想、行为去教育，感染学生。如要教育学生热爱班级体，首先必须教师热爱这个班级体，把自己看作这个集体的一员，处处以身作责，以自己的言行做出学生的表率。2、做个温情、博爱、平和的班主任，、做个温情、博爱、平和的班主任，显现人格魅力显现人格魅力要倾注无穷的师爱，融洽师生关系。“爱是最好的老师”，是连接教育者和受教育者心灵的纽带。因此，教师要富有爱心。一是要爱所有的学生。教师的爱是一种博爱，而不是偏爱。爱优生更应该爱后进生，因

7、为后进生更需要得到教师爱生的感化，更需要教师的理解、关怀和帮助。如果教师对后进生有偏见或不公正的待遇，会使学生心灵的天平失去平衡，造成心灵的痛苦，甚至使他们丧失前进的信心和勇气，形成学生厌师厌学的逆反心理。因此，教师应一碗水端平，爱每一个学生，善于把每一个学生的弱势转化为他的优势。二是严格要求每个学生，爱和严必须辨证统一，教师对学生的爱决不是无原则的迁就、偏袒，而是一种“爱之深，求之严”的师爱。教师通过这种师爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。1、与学生的关系、与学生的关系2、与家长的关系、与家长的关系3、与科任老师的关系、与科任老师的关系(三三)摆正三种关系摆正三种关系:明白学

8、生、老师、家长的明白学生、老师、家长的“三角三角”关系关系学生学生家长家长老师老师一、三个点一、三个点二、二、“二点一线二点一线”的关系的关系1、学生、学生老师的信任老师的信任2、学生、学生家长的沟通家长的沟通3、老师、老师家长的互动家长的互动班主任与学生沟通应注意的问题班主任与学生沟通应注意的问题（一）善于了解。（一）善于了解。（二）面对现实。（二）面对现实。（三）爱心感化。（三）爱心感化。（四）平等对待。（四）平等对待。（五）专心倾听。（五）专心倾听。（六）面带微笑。（六）面带微笑。1、处理好与学生的信任关系、处理好与学生的信任关系2.处理好与家长的互通关系处理好与家长的互通关系与学生家长

9、建立良好关系与学生家长建立良好关系(1)建立平等关系，消除教育与教育者的关系建立平等关系，消除教育与教育者的关系。(2)虚心听取家长的意见和建议虚心听取家长的意见和建议。(3)与家长保持密切的联系和沟通。与家长保持密切的联系和沟通。(4)指导家长理智而科学地教育子女。指导家长理智而科学地教育子女。(5)对学生进行感恩教育，教育学生尊重家长及长辈。对学生进行感恩教育，教育学生尊重家长及长辈。(二二)要尊重学生家长：要尊重学生家长：第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。联系，应主动联系以表明我们做老

10、师的诚意和态度。第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。好受。第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。向学生家长说明情况，形成一致意见。另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我

11、们当班主任的比较民主、诚实长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。可信，有利于班主任和家长的联系沟通。3.处理好与任课老师的关系处理好与任课老师的关系1主动联系任课教师，协助任课主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题。老师处理教学中出现的问题。2协调一致地统一要求，帮助协调一致地统一要求，帮助任课老师建立威信。任课老师建立威信。4、处理好学生与任课老师的关系处理好学生与任课老师的关系一、一、摆正心态摆正心态是处理好科任老师与学生是处理好科任老师与学生关系的首要条件关系的首要条件二、二、正确定位正确定位是处理好科任老师与学生是处理好科任老

12、师与学生关系的保障关系的保障你是科任老师的同事，不是领导。你是科任老师的同事，不是领导。你是班主任，不是其他科任老师。你是班主任，不是其他科任老师。你是班主任，不是班级的你是班主任，不是班级的“保护神保护神”。三、三、适时、适当适时、适当是处理好科任老师与学生是处理好科任老师与学生关系的关键关系的关键（四）抓住四种力量。（四）抓住四种力量。班委班委“号召力号召力”班级班级“影响力影响力”班级班级“牵引力牵引力”班级班级“凝聚力凝聚力”班级班级“凝聚力凝聚力”班级班级“牵引力牵引力”从我接手新班的第一天，就向学生提出班级管理的奋斗目标，争做文明班级，每一个学生在这个集体里都要争取成为一名讲卫生、

13、守纪律的好学生。这是做好班级工作的关键。目标明确了，然后围绕目标开展有效的工作：例如根据学校和班级制定的各项规章制度开展常规工作；把班级的奋斗目标转化为每一个学生的自觉行动；利用班会或其他形式开展向优秀同学的学习活动。与此同时要教育学生团结友爱，班级就是一个大家庭，对待班级中的同学就要像对待我们的兄弟姐妹一样。首先、班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理工作中。在平常的班级管理上，勤跟严管很重要，主要是勤跟班。我觉得主要有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从早读到课外活动、自习，班主任都要深入学生的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时处理；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，

14、了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，注意观察，感知学生的思想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，说服班级班级“影响力影响力”说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，就是班主任要以身做则，用行动做出榜样。例如，刮风时，随手关窗；顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中；随手整理一个清洁用具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用，达到好的效果。其次、要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加

15、强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早上七点二十到学校，我也一定七点二十点到。要求学生上课不准说话，迟到；我在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；我也要身体力行地做到这些。班集体是由学生组成的基层组织，是学校进行思想教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方向和共同的奋斗目标，要有坚强的领导核心，要有自觉的组织纪律，正确的集体舆论和优良的作风。一个健全的班集体，必须要有一批团结在班主任周围的班干部，他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班

16、主任完成各项任务的直接协助者。我对班委会的组成采取民主选举的办法，让学生充分酝酿之后，在统一认识的基础上选举班委。通过对班干部的精心培养、充分信任、大力支持和在工作上教给方法、引导他们群策群力，有所作为，尽量发挥他们的才干；同时，注意他们的思想动态，出现问题，及时处理，耐心帮助。在学生中树立威信，才能使班集体具有凝聚力。班委班委“号召力号召力”（五）采用五种方法（五）采用五种方法1.实与虚实与虚2.管与放管与放3.严与宽严与宽4.堵与导堵与导5.刚与柔刚与柔1.认真分析自己认真分析自己2.熟练掌握技能并持之以恒熟练掌握技能并持之以恒3.加强学习与积累加强学习与积累【班主任的成长班主任的成长】1

17、.认真分析自己认真分析自己2.熟练掌握技能并持之以恒熟练掌握技能并持之以恒一忌一忌“程咬金三斧头程咬金三斧头”，前紧后，前紧后松，缺少后劲；松，缺少后劲；二忌二忌“一个方子吃药一个方子吃药”，只凭经，只凭经验，不顾实际；验，不顾实际；三忌三忌“雨过地皮干雨过地皮干”，只讲形式，只讲形式，追求追求“雷阵雨雷阵雨”式的大呼隆。式的大呼隆。3.加强学习与积累加强学习与积累（1）阅读：读书、读网、读学）阅读：读书、读网、读学生、读身边的典型。生、读身边的典型。（2）经常记录自己的工作心得）经常记录自己的工作心得体会、实践反思体会、实践反思一一花花独独秀秀不不是是春春百百花花齐齐放放春春满满园园团结协作团结协作用热心对待工作，用热心对待工作，用诚心搭档老师，用诚心搭档老师，用爱心温暖学生，用爱心温暖学生，用宽心团结同事。用宽心团结同事。终结寄语：终结寄语：美国心理学家波斯纳美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式是：提出教师成长的公式是：经验经验+反思反思=成长。成长。人无完人，我们只人无完人，我们只有投身于新课程改革的浪潮，让有投身于新课程改革的浪潮，让自己的班级管理理念在反思中重自己的班级管理理念在反思中重建，在实践中成长，才能最终成建，在实践中成长，才能最终成为一名学生喜欢的班主任。为一名学生喜欢的班主任。