突出中心作文指导课课件.ppt

《突出中心作文指导课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《突出中心作文指导课课件.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何突出中心一、蛛网的故事天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织二、中考“评分标准”：“中心突出中心突出”“一类文一类文”“35-33分分”；“中心明确中心明确”“二类文二类文”“32-28”分；分；“中心基本明确中心基本明确”“三类文三类文”“27-20分分”；“基中心不明确基中心不明确”“四类文四类文”20-15分；分；“严重偏离题意严重偏离题意”“五类文五类文”“15-5分分”。自学指导：默读如何突出中心知识短文，思考：默读如何突出中心知识短文，思考：1、什么叫中心？、什么叫中心？2、中心有什么作用？、中心有什么作用？写作文、说话时最核心的内容或

2、话题。写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。散沙，杂乱无章，叫人不知所云。的3 3、怎样才能做到突出中心？、怎样才能做到突出中心？自学指导：（1 1）首先要有贯穿全文的线索，文章就）首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。围绕这条线来写。（2 2）还要注意安排好内容的主次和详略。）还要注意安排好内容的主次和详略。（3 3）还可以采用一些具体的方法。如开）还可以采用一些具体的方法。如开门见山，点明题旨；卒章显志。门见山，点明题旨；

3、卒章显志。猜一猜猜一猜 下面三段文字是学校组织夜行下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？写的，为什么？文段一文段一昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补之一的路程，就到了能量补给点

4、，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。文段二文段二 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在可惜路上没有厕所，我又喝多

5、了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。憋不住了，就选了个没人的地方小便。文段三文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也

6、不地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。由得加快了脚步。谜谜底揭底揭晓晓：文段二文段二文段二文段二为为为为小学三年小学三年小学三年小学三年级级级级的学生所写，的学生所写，的学生所写，的学生所写，记记记记叙了夜行叙了夜行叙了夜行叙了夜行军军军军的的的的场场场场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；景和自己印象最深的事，但文段没有中心；景和自己印象最深的事，但文段没有中心；景和自己印象最深的事，但文段没有中心；文段一文段一文段一文段一为为为为小学六年小学六年小学六年小学六年级级级级的学生所写，交代清楚了夜的学生所写，交代清楚了夜的学生所写，交代清楚了夜的学生所写，交代清楚了夜行行

7、行行军军军军的的的的时间时间时间时间、地点、人物，有中心、地点、人物，有中心、地点、人物，有中心、地点、人物，有中心觉觉觉觉得第一次夜得第一次夜得第一次夜得第一次夜行行行行军军军军有意思，但没有突出中心的内容；有意思，但没有突出中心的内容；有意思，但没有突出中心的内容；有意思，但没有突出中心的内容；文段三文段三文段三文段三为为为为初一的学生所写，文段有中心初一的学生所写，文段有中心初一的学生所写，文段有中心初一的学生所写，文段有中心夜行夜行夜行夜行军军军军很快很快很快很快乐乐乐乐，而且是通，而且是通，而且是通，而且是通过过过过女生大踏步走的女生大踏步走的女生大踏步走的女生大踏步走的细节细节细节

8、细节、细细细细雨海雨海雨海雨海浪的烘托来表浪的烘托来表浪的烘托来表浪的烘托来表现这现这现这现这一中心的。一中心的。一中心的。一中心的。怎样才能做到突出中心？怎样才能做到突出中心？锦囊锦囊1 1：观点明确，表现中心。：观点明确，表现中心。锦囊锦囊2 2：精心选材，紧扣中心。：精心选材，紧扣中心。锦囊锦囊3 3：详略得当，凸现中心。：详略得当，凸现中心。锦囊锦囊4 4：巧用技法，强化中心。：巧用技法，强化中心。写人突出写人突出个性个性，记事突出，记事突出波澜波澜，描景绘出，描景绘出特征特征。怎样才能做到突出中心？怎样才能做到突出中心？锦囊锦囊1 1：确定中心单一明确。：确定中心单一明确。v首先要有

9、贯穿全文的线索，文章就围绕首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。这条线来写。v其次要合理点题。其次要合理点题。阅读阅读我和我和书书的故事的故事 今天闲着没事，从书架上取下水浒传今天闲着没事，从书架上取下水浒传随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一看，随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一看，是是“智取生辰纲智取生辰纲”这节，我的思绪不由得又飘这节，我的思绪不由得又飘到了那个星期天到了那个星期天那已是上学期的事儿了。星期天我做完作那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业，就随手取了本妈妈书架上的水浒传来业，就随手取了本妈妈书架上的水浒传来看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是看。没想到不

10、看不知道，一看就离不了，于是我干脆拿着书回到了自己的房间。我干脆拿着书回到了自己的房间。真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我单知道动画城里的节目好看罢了。单知道动画城里的节目好看罢了。“王教头私走王教头私走延安府延安府”我轻声念叨着，禁不住为作者的文字我轻声念叨着，禁不住为作者的文字而暗暗叫好。而暗暗叫好。“啪啪”！书突然被合上了。我转头！书突然被合上了。我转头一看，原来是俺老娘来了。一看，原来是俺老娘来了。“不看了，写作业！不看了，写作业！”母命难违，写了一会儿作业，我挂记着吴用的母命难违，写了一会儿作业，我挂记着吴用的妙计成功与否，又不由自主地拿

11、起了妙计成功与否，又不由自主地拿起了水浒传水浒传。可我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当可我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当“羊头羊头”挂在了挂在了水浒传水浒传的上面，又用一只的上面，又用一只“顺风耳顺风耳”隔着隔着“三重门三重门”时刻探听动静。这恐怕是时刻探听动静。这恐怕是“三三心二意心二意”的最高境界吧，只要有点儿风吹草动，的最高境界吧，只要有点儿风吹草动，我就立刻我就立刻“改头换面改头换面”。“好！真是好！好！真是好！”看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅，看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅，实在是令人拍手称快。岂料实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室，进屋静无声随风潜入室，进屋静无声”，不

12、，不知什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个知什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个“书书赃俱获赃俱获”我的水浒传，就这样被妈妈收缴了。我的水浒传，就这样被妈妈收缴了。后来，我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处，在作业时间后来，我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处，在作业时间享受享受“水浒大餐水浒大餐”，再次被妈妈逮个正着，饱餐了顿，再次被妈妈逮个正着，饱餐了顿“竹笋炒竹笋炒肉肉”。摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己。摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房间，口中还念念有词：的房间，口中还念念有词：“宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓宋公明三打祝家庄，熊瞎子三

13、抓水浒迷。水浒迷。”（我可亲的母亲大人尊姓（我可亲的母亲大人尊姓“熊熊”）再后来，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课，再后来，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课，老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手的时候到老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手的时候到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！如果要概括这篇文章的中心，可以这样说：我爱书。如果要概括这篇文章的中心，可以这样说：我爱书。小作者把小作者把“我爱书我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。环节之中。开端：开端：只看了几眼，就被只

14、看了几眼，就被水浒传水浒传迷住迷住这是这是“爱不释手爱不释手”；发展：发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书这这是是“爱书爱书”不顾一切；不顾一切；高潮：高潮：看到精彩处，看到精彩处，“得意忘形得意忘形”再次被妈妈抓获再次被妈妈抓获这是这是“爱书爱书”忘记了一切；忘记了一切；结局：结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜悦，就不值一提了悦，就不值一提了这是这是“爱书无悔爱书无悔”。用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。文章

15、自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。怎样才能做到突出中心？怎样才能做到突出中心？锦囊锦囊2 2：巧用技法，强化中心。巧用技法，强化中心。对比、插叙、议论抒情点题命题作文：一件幸福的事命题作文：一件幸福的事 事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交

16、车一个急刹车后停住了。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，行驶得很缓慢，行驶得很缓慢，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了乘客开始抱怨上班要迟到了乘客开始抱怨上班要迟到了乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静，公交车司机静静，

17、公交车司机静静，公交车司机静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。地坐在位子上，不时地按着喇叭。地坐在位子上，不时地按着喇叭。地坐在位子上，不时地按着喇叭。有人对司机说：有人对司机说：有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。倒不如从车队的空隙中冲过去。倒不如从车队的空隙中冲过去。倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：司机回过头来笑着说：司机回过头来笑着说：司机回过头来笑着说：“我我我我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他

18、们祝福呢！按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。顿了顿。顿了顿。顿了顿。他又说：他又说：他又说：他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？让一次道，不也是一件幸福的事吗？让一次道，不也是一件幸福的事吗？让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下满车的乘客霎时安静下满车的乘客霎时安静下满车的乘客霎时安静

19、下来。来。来。来。给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。定也是一个幸福的人。定也是一个幸福的人。定也是一个幸福的人。这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底 对比法、插叙法对比法、插叙法 议论抒情深化等议论抒情深化等写作写作写作写作训练训练训练训练:以以以以“勇气勇气勇气勇

20、气”为话题为话题为话题为话题写一篇作文。写一篇作文。写一篇作文。写一篇作文。“这次演讲比赛一等奖的获得者是这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。同学。”台台下一片掌声下一片掌声哇，我激动地几乎要跳了起来。对，哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。那一刻，无数往事是我，我终于，我终于做到了。那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我基本都不参与。直到有一天中午，我吃艺活动，我基本都不参与。直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了完午饭和同学

21、逗着玩读了读者读者上的一段话，意上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮去参加了。去参加了。例文欣赏例文欣赏虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气

22、。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便便“逃离逃离”了舞台。在我了舞台。在我“逃离逃离”舞台的瞬间，我舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的。她不行吧，真不知道老师是怎么想的。”从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地当活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终

23、于。我等到了学校的又一次演流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离逃离”的舞台。的舞台。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功了。了。虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便最后只讲到一半

24、，我便“逃离逃离”了舞台。在我了舞台。在我“逃离逃离”舞台的瞬舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！”从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地，当我再面对大家讲话时，就自何一个锻炼自己的机会。渐渐地，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了

25、学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离逃离”的舞台。这的舞台。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。下一片掌声，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。“下面请获得一等奖的同学谈谈感受。下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我从思主持人的话把我从思绪中拉回了现实。我走到台上，拿起话筒说：绪中拉回了现实。我走到台上，拿起话筒说：“嘲讽好比砖头，嘲讽好比砖头，懦弱的人会用它砌成一堵墙；自信的人会用它填平成功的路。相懦弱的人会用它砌成一堵墙；自信的人会用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目标，并能为之不懈努力，你也会是信自己，只要你有自信，有目标，并能为之不懈努力，你也会是生活的主角！生活的主角！”台下一片掌声台下一片掌声