第07课--(2)秦腔(ppt课件)-2020-2021学年高二语文随堂教学案(选择性必修下册).pptx

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1、 蜀 相杜 甫 学习目标学习目标1、分析作者是怎样表现秦川人对秦腔的痴迷。2、分析秦地、秦腔的特点,厘清它们之间的关系。3、理解文章的深层内涵，对民间文化有更深刻的理解。作作 者者 贾平凹,原名贾平娃,陕西丹风人,生于1952年。中国当代作家。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特地域风土特色色,格调清新隽永清新隽永。代表作：废都秦腔等长篇小说,中短篇小说黑氏美穴地五魁及散文丑石商州三录天气等。写作背景写作背景 贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,并在此生活了生活了1919年年。以前,他曾多次写过商州,但他觉得,

2、那是一种泛商州的概念,真正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说,秦腔是为生他、养他19年,并与他纠缠到现在的棣花镇写的棣花镇写的。贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统生存方对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。式正走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡的父老乡亲,为农村说出真正想说出的话”。秦腔中的大部分人和事都有原型,有人称这是种“还原式写作还原式写作”。秦腔秦腔 秦腔,别称“梆子腔梆子腔”,中国汉族最古老的戏剧之一,起于西周,源于西府,成熟于秦。因古时陕西、甘肃一因古时陕西、甘肃一带属秦国带属秦国,所以称之为所以称之为“秦腔秦腔”。又因早期演出时,常用枣木梆

3、子枣木梆子敲击伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后,流传全国各地,其整套成熟完整的表演体系,对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放朴实、粗犷、豪放,富有夸张性,生活气息浓厚,技巧丰富。2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非非物质文化遗产物质文化遗产名录。贾平凹和秦腔贾平凹和秦腔 对于贾平凹，秦腔是门艺术秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就在心里有了熏陶熏陶。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏

4、而牵着他由春而夏而秋而冬。秋而冬。从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。任务一任务一 初读课文初读课文 整体感知整体感知 1、以秦腔为标题，有什么作用？“秦腔秦腔”是文章线索是文章线索。文章以“秦腔”为核心,按照先先介绍秦腔基本信息,再再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗,最后最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵安排文章结构。揭示文章的内容，并暗示文章的主旨揭示文章的内容，并暗示文章的主旨。2、作者是如何围绕“秦腔”安排文章结构的?13段首先介绍秦腔基本信息。介绍

5、了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力,让读者对秦腔有一个基本了解。2、作者是如何围绕“秦腔”为安排文章结构的?接着48段描绘秦腔种种场面和细节。首先首先描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节,充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷;然后然后,笔触向秦腔演出后延伸,饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲喜剧。2、作者是如何围绕“秦腔”安排文章结构的?最后由秦腔引发的感悟。结尾部分,在介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位后,写自己对秦腔的感悟和思考,升华了主旨,拓展了文章的内涵。任务二任务二 秦川人的大乐秦川人的大乐 1、读第四段，思考作者从哪些方面表现秦人对秦腔的喜爱的？从演员的角度。演员的来源

6、演员的来源以家庭为例,写在秦腔面前人人平等,进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。排演的艰辛排演的艰辛,夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。1、读第四段，思考作者从哪些方面表现秦川对秦腔的喜爱的？从排练时观众的角度。观众的年龄跨度大年龄跨度大、观看时间长观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱。观众有的有的“抓住窗台死不滚去”,有的有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”,“月儿偏西”孩子孩子们们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。2、读第五段，思考从哪几个方面渲染秦腔演演出前出前的热闹场景?占位之早,观众之多小吃丰富,叫卖不绝台上锣鼓不停,台下你呼我应小吃隔空买卖,拥挤产生冲

7、突内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片 3、读第六段，作者是怎样怎样表现秦腔演员表演技艺的高超技艺的高超的?正面描写正面描写女的角色女的角色,步法如同水上漂,腰身肩头一身戏;男的角色男的角色,摇帽翎单双动静结合,技艺妙绝;亮相高叫,声如炸雷,摄人魂魄。侧面描写侧面描写观众叫好声叫好声不绝,观众体验到震颤、酥爽的感感觉觉,观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子蹲起而缩短或伸长脖子。4、读第七段，写哪两类观众，有什么作用？观众观众“老一辈的秦腔迷老一辈的秦腔迷”因无力挤到台下,便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏,从秦腔中获得难以言传的艺术享受。“大一点的,脾性野一点的孩子孩子”,在观看秦腔表演的过程中获得属于自

8、己的快乐。作用作用写老幼各得其乐各得其乐。表现了秦人对秦腔的痴迷痴迷。5、为什么说秦腔是秦川人“大苦中的大乐”?秦川的农民是世上最劳苦的人,秦腔给他们辛苦劳累而刻板的生活带来了无比的乐趣无比的乐趣,所以说秦腔是秦川人“大苦中的大乐。任务三任务三 品读哲思与文化品读哲思与文化 1、秦人为什么传授秦腔去教育子女?秦腔里面有秦腔里面有历史、善恶、是非,它们源于秦人的生活,适合秦人的生活。秦人传承传承秦腔,是要传承其中的是非善恶观,让他们的子女子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人人。这就是在传承这就是在传承秦腔秦腔善恶、是非、价值观等的精神。善恶、是非、价值观等的精神。2、秦人的生活是苦的,作者

9、在第2自然段中如何表现了秦人的苦?“生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下”,一辈子离不开黄土一辈子离不开黄土,生活穷困枯燥乏味,这些人实在是生活得很苦。“当老牛木犁疙瘩绳,在田野已经累得筋疲力尽”,没有生命的木犁疙瘩绳已经累得筋疲力尽,足以想象劳作的秦民得有多么辛苦了秦民得有多么辛苦了。3、从文中来看,秦地、秦人、秦腔的特点各是什么?秦地秦地:八百里秦川,辽阔厚重,广漠旷远。秦人秦人:民性敦厚、直率;勤劳质朴,能吃大苦;敢爱敢恨,能享大乐。秦腔秦腔:大喊大叫,高亢激越,雄浑奔放,具有极 强的震撼力和感染力。5、作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义?请简明概括分析。秦腔融进了秦人的生活。秦腔

10、作为秦川劳苦农民五大生命要素之一生命要素之一,和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍比较起来,它是唯一精神性的需求精神性的需求,是恶劣物质条件下的精神享受精神享受。4、作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义?请简明概括分析 秦腔是农民大苦中的大乐。全民动员的秦腔也成为村民生活的一部分村民生活的一部分,上演了各式各样的生活悲喜剧生活悲喜剧。艺术的欣赏,浓郁人情的寄托寄托,还有生老病死层面上的“迎来送往”“人生的世界,就是秦腔的舞台”。5、作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义?请简明概括分析 秦腔在秦人心目中重要地位。结尾处“只有这秦腔”“也只能有这秦腔“除了秦腔还能有别的吗”,将这一有血有肉,有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的生活紧紧合为一体。生活紧紧合为一体。主题归纳主题归纳 作者以一种带有野性的朴素笔触,绘形绘色地写出了写出了秦腔的生成、特点,通过通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界,传达了传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。