部编版六年级语文下册《语文园地三》优质ppt课件.pptx

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1、语文语文园地三园地三语文语文园地三园地三为文者，情动而辞发。为文者，情动而辞发。物是基础，是情的源泉，感情随景物物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。发途径。交流平台交流平台 交流内容交流内容 “情以物迁，辞以情发。情以物迁，辞以情发。”写文章就像说写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。话一样，要抒发自己的真实情感。有时，我们把情感融入到具体的人、事或有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。有时，我们也可以把心里想说的话直接写有时，我们也可以把心

2、里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。出来，抒发自己的情感。交流示例交流示例以以匆匆匆匆为例展开交流为例展开交流 匆匆匆匆运用了运用了情景交融情景交融的方法，的方法，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与阳，都与“我们的日子为什么一去不复我们的日子为什么一去不复返呢返呢”的感叹融为一体，处处流露出作的感叹融为一体，处处流露出作者者对时光流逝感到无奈和惋惜对时光流逝感到无奈和惋惜的感情。的感情。情景交融情景交融所有景语皆情语所有景语皆情语写景写景抒情抒情 在在匆匆匆匆一文中，作者综合运用一文中，作者综合运用设问、比喻、排比、拟人的设问、比喻、排比、拟人的修辞

3、手法修辞手法，将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得形象生动，富有感染力。还采用了前后形象生动，富有感染力。还采用了前后照应的照应的表达方法表达方法，突出对时间来去匆匆，突出对时间来去匆匆的的惋惜和无奈惋惜和无奈的强烈情感。的强烈情感。修辞手法修辞手法表达方法表达方法表达情感表达情感以以那个星期天那个星期天为例展开交流为例展开交流 那个星期天那个星期天运用多种方法来运用多种方法来表现人物的心理活动。如，作者用一表现人物的心理活动。如，作者用一系列的系列的动作描写动作描写展示了展示了“我我”等待母等待母亲买菜回来时一个人艰难打发时间的亲买菜回来时一个人艰难打发时间的

4、情形，这些细节的动作描写生动地表情形，这些细节的动作描写生动地表现了现了“我我”的兴奋、焦急的心情。的兴奋、焦急的心情。动作描写动作描写间接表达情感间接表达情感 那个星期天那个星期天中有一些中有一些环境描写环境描写，如如“我感觉到周围的光线渐渐暗下去我感觉到周围的光线渐渐暗下去越来越缥缈。越来越缥缈。”通过写光线变暗暗示随着通过写光线变暗暗示随着时间的推移我的期盼落空，烘托出我的心时间的推移我的期盼落空，烘托出我的心情情希望渐渐破灭的失落。希望渐渐破灭的失落。社会环境社会环境自然环境自然环境环境描写环境描写烘托人物情感烘托人物情感 那个星期天那个星期天中也有许多中也有许多内内心独白式心独白式的

5、描写，通过直接描写的描写，通过直接描写“我我”的心理活动展示了的心理活动展示了“我我”由兴由兴奋、焦急到无奈、委屈的心情。奋、焦急到无奈、委屈的心情。直接表达情感直接表达情感内心独白内心独白直接说出心里话直接说出心里话拓展运用：写作时如何表达心中的真情实感？拓展运用：写作时如何表达心中的真情实感？生活，真情之源。生活，真情之源。直抒胸臆表情感。直抒胸臆表情感。体验生活体验生活感受生活感受生活抒发真情抒发真情开篇直接抒情开篇直接抒情结尾卒章显志结尾卒章显志用景物描写表情感。用景物描写表情感。寄情于景寄情于景景在文中景在文中渲染气氛、烘渲染气氛、烘托人物心情托人物心情景在结尾景在结尾以景结情、以景

6、结情、抒发情感抒发情感借助人物表情感。借助人物表情感。动作动作神态神态语言语言心理心理展示人物精神世界展示人物精神世界思想情感的外在表现思想情感的外在表现通过写作手法来表情感。通过写作手法来表情感。“对比、衬托对比、衬托”欲扬先抑欲扬先抑以小见大以小见大使情感表使情感表达达更强烈更强烈使情感使情感变变化起伏化起伏使情感表使情感表达达更鲜明更鲜明初试身手初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心情不同我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。如：时，对身边事物的感受也会有所不同。如：一直想养一一直想养一只小狗，妈妈今只小狗，妈妈今天天终于答应终于答应了。了。打篮球的时候

7、，我有几打篮球的时候，我有几个得分的机会没把握住，结个得分的机会没把握住，结果我们果我们输给了二班输给了二班。愿望实现愿望实现输掉比赛输掉比赛情感基调情感基调快乐快乐情感基调情感基调悲伤悲伤 路旁的一朵朵路旁的一朵朵花儿好像在向我花儿好像在向我微微笑笑，树上的鸟儿也，树上的鸟儿也在在欢唱欢唱，树叶沙沙，树叶沙沙作响，好像也在为作响，好像也在为我我高兴高兴。天灰蒙蒙的，压抑得天灰蒙蒙的，压抑得让人让人透不过气透不过气来。路旁的来。路旁的花儿花儿耷拉着脑袋耷拉着脑袋，一副，一副无无精打采精打采的样子。树上的小的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在是在讥笑讥笑我。我。拟人拟

8、人花儿花儿微笑微笑鸟儿鸟儿欢唱欢唱树叶树叶沙沙作响沙沙作响天天灰蒙蒙灰蒙蒙透不过气透不过气花儿花儿耷拉着脑袋耷拉着脑袋无精打采无精打采小鸟小鸟叽叽喳喳叽叽喳喳讥笑我讥笑我明明丽丽的的景景色色昏昏暗暗的的景景色色 通过读上面两个句子，我们发通过读上面两个句子，我们发现以不同的心情来看同样的景物，现以不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样。因此人物的心情感受就会不一样。因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来。可以通过环境描写间接表达出来。这就是这就是借景抒情借景抒情的写法。的写法。拓展训练拓展训练读描写景物的片段，揣摩其表读描写景物的片段，揣摩其表 达的情感。达的情感。破旧的小屋里昏昏暗暗，

9、死气沉沉的。破旧的小屋里昏昏暗暗，死气沉沉的。打开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加打开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加破旧，几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好破旧，几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好像被桌上的脏油粘住了腿。像被桌上的脏油粘住了腿。景景昏暗昏暗情情忧郁、低沉忧郁、低沉景景光鲜、明丽光鲜、明丽情情轻松、愉悦轻松、愉悦 江南三月，杏花江南三月，杏花如雪，江水如歌，些如雪，江水如歌，些许的微雨湿润了青石许的微雨湿润了青石板路。满目满目都是板路。满目满目都是嫩绿的春色。嫩绿的春色。从下面的情境中选择一两个，就心情从下面的情境中选择一两个，就心情“好好”与与“不好不好”这两种状态，分别写几

10、句话，把这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。当时的情感自然地表达出来。走在小巷里走在小巷里 奔跑在田野中奔跑在田野中 弹琴弹琴 钓鱼钓鱼方法提示：方法提示：展开想象展开想象选择心情选择心情设置人物和景物设置人物和景物展开叙述展开叙述 （心情（心情“好好”的状态）的状态）在夕阳的照射下，小在夕阳的照射下，小巷两边的矮墙上枯草闪着不定的光。矮墙外面，几巷两边的矮墙上枯草闪着不定的光。矮墙外面，几株柳树探出了头，定睛一看，枝头舒展，一片鲜嫩株柳树探出了头，定睛一看，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的、年轻的垂柳，像妩媚多情的伶的绿色，这可爱的、年轻的垂柳，像妩媚多情的伶俐少女温柔轻

11、盈，像垂披秀发的古代美人婆娑起舞，俐少女温柔轻盈，像垂披秀发的古代美人婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子万般风流。像凌波微步的月中仙子万般风流。示例一：走在小巷里示例一：走在小巷里 （心情（心情“不好不好”的状态）的状态）小巷两旁的高墙直小巷两旁的高墙直立立地对着天空，将愈发昏暗的天空挤压成狭长的立立地对着天空，将愈发昏暗的天空挤压成狭长的一条，乌黑的云扑面而来，压得人喘不过气来。霎一条，乌黑的云扑面而来，压得人喘不过气来。霎时，一道亮光闪过，把狭长的黑幕一劈为二。紧接时，一道亮光闪过，把狭长的黑幕一劈为二。紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，在着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，

12、在这狭窄的小巷里汇聚成一面水势汹涌的瀑布。我走这狭窄的小巷里汇聚成一面水势汹涌的瀑布。我走在小巷里，任凭雨淋。我该怎么办呢？胸前的书包在小巷里，任凭雨淋。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。被抱得更紧了。示例二：奔跑在田野中示例二：奔跑在田野中 （心情（心情“好好”的状态）的状态）空气中弥漫着空气中弥漫着春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，乎也在为我高兴，合着蟋蟀小

13、队的小提琴，唱起了欢快的歌声。唱起了欢快的歌声。（心情（心情“不好不好”的状态）的状态）一堆堆深灰一堆堆深灰色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光秃秃地站在那里。们只好光秃秃地站在那里。语文园地三语文园地三 本单元的两篇课文我们已经学本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们比较喜欢哪完了，相比之下，你们比较喜欢哪一篇课

14、文呢？说说理由。一篇课文呢？说说理由。各抒己见各抒己见1.1.默读默读“交流平台交流平台”的内容。的内容。学习方法学习方法边读边思考：边读边思考：“交流平台交流平台”围绕围绕“要要抒发自己的真实情感抒发自己的真实情感”列举了哪些写列举了哪些写作方法？作方法？给重点内容做标记。给重点内容做标记。2.2.交流：如何抒发自己的真实情感？交流：如何抒发自己的真实情感？举例说明。举例说明。（1 1）把情感融入到具体的人、）把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感地流露情感 例如：例如：那个星期天那个星期天，有一段叙述了，有一段叙述了“我我”“”“挨时光

15、挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来等母亲回来”借助写借助写“跳房子跳房子”“”“看着看着云彩走云彩走”这些举动，真实自然地表达了这些举动，真实自然地表达了“我我”等待时等待时“焦急又兴奋焦急又兴奋”的情感。的情感。（2 2）也可以把心里想说的话直接写出来，）也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。抒发自己的情感。如如匆匆匆匆第第4 4自然段，作者用一连串的自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相

16、同的感受。能打动读者，容易使读者产生相同的感受。在今后的习作中，希望大家学会运在今后的习作中，希望大家学会运用学到的写作方法。再联系自己写作文用学到的写作方法。再联系自己写作文的实际情况，谈一谈自己的写作情况。的实际情况，谈一谈自己的写作情况。畅谈体会畅谈体会 自由读教材上的材料，说说自由读教材上的材料，说说这样写的好处。小组讨论汇报。这样写的好处。小组讨论汇报。交流看法交流看法 （1 1）第一个场景：妈妈答应）第一个场景：妈妈答应“我我”可可以养一只小狗，所以以养一只小狗，所以“我我”的心情极好，的心情极好，因此看周围事物时也不自觉地带上了主观因此看周围事物时也不自觉地带上了主观色彩。这里运

17、用拟人的手法展现了一幅美色彩。这里运用拟人的手法展现了一幅美丽的画面，鸟儿的叫声变得动听，旁边的丽的画面，鸟儿的叫声变得动听，旁边的花、树等好像都在为花、树等好像都在为“我我”高兴欢呼。高兴欢呼。（2 2）第二个场景：）第二个场景：“我我”因为输掉因为输掉篮球赛而懊恼，周围的一切也如同篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我我”的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写，的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写，很快能把我们带入这种氛围。很快能把我们带入这种氛围。借助景物描写来烘托人物心借助景物描写来烘托人物心情，对习作有很大的帮助！情，对习作有很大的帮助！1.1.选择其中的一个情境，就心情选择其中的一个情境

18、，就心情“好好”与与“不好不好”这两种状态，分别写几句话，这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。把当时的情感自然地表达出来。各显身手各显身手走在小巷里走在小巷里 奔跑在田野中奔跑在田野中 弹琴弹琴 钓鱼钓鱼2.2.方法指导：方法指导：（1 1）审题，确定一个情境。）审题，确定一个情境。（2 2）打开思路，选择不同的心情开始构思。）打开思路，选择不同的心情开始构思。（3 3）以）以“走在小巷里走在小巷里”为情境，你想到为情境，你想到了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢？了哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢？心情好的原因：比赛获奖、考试进步、心情好的原因：比赛获奖、考试进步、交到新朋友交到新朋友 心情不好的原因：考试考砸了、与好心情不好的原因：考试考砸了、与好朋友吵架、遗失了珍贵的东西朋友吵架、遗失了珍贵的东西 （4 4）确定好原因之后，再来构思）确定好原因之后，再来构思“走在小巷里走在小巷里”周围会有些什么。周围会有些什么。有房子，路边有小草、野花，有房子，路边有小草、野花，还有天空还有天空 可以确定一个时间，早上、中可以确定一个时间，早上、中午或是晚上午或是晚上3.3.合作完成，共同交流。合作完成，共同交流。（1 1）尝试写话。）尝试写话。（2 2）以小组为单位进行展示。）以小组为单位进行展示。4.4.交流分享。交流分享。