八年级物理知识树 (2)(精品).ppt

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1、东明中学东明中学-李艳东李艳东初中物理八年级初中物理八年级人教版人教版义务教育教科书义务教育教科书 说课标说课标编排体例编排体例内容结构内容结构说教材说教材教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用说建议说建议课程目标课程目标内容标准内容标准 研研说说流流程程编写特点编写特点编写意图编写意图一、说课标一、说课标读读 提高全体学生的提高全体学生的科学素养科学素养总总目目标标知识与知识与技能技能过程与过程与方法方法情感态度情感态度价值观价值观让学生学习一让学生学习一定的物理基础定的物理基础知识知识养成良好的养成良好的思维习惯思维习惯具有初具有初步的实步的实验操作验操作技能

2、技能在解决问题时在解决问题时能尝试运用科能尝试运用科学原理和科学学原理和科学研究方法研究方法具有初具有初步的科步的科学探究学探究能力能力让学生经历让学生经历基本的科学基本的科学探究过程探究过程乐于参与乐于参与和科技有和科技有关的社会关的社会活动活动让学生保让学生保持对自然持对自然界的好奇界的好奇心心具有对科学的具有对科学的求知欲和创新求知欲和创新意识、能独立意识、能独立思考思考关心科技关心科技发展的前发展的前沿沿具有可持具有可持续发展的续发展的意识意识有振兴中有振兴中华的责任华的责任感与使命感与使命感感养成尊重养成尊重事实、大事实、大胆想象的胆想象的科学态度科学态度学学段段目目标标内内容容标标

3、准准 科学内容科学内容科学探究科学探究提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与制定计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集数据收集数据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作机械能机械能能量、能量的能量、能量的守恒和转化守恒和转化声和光声和光机械运动机械运动和力和力多种多样的多种多样的运动形式运动形式新材料及新材料及其应用其应用物质的结构与物质的结构与物体的尺度物体的尺度物质的属性物质的属性物质的形态物质的形态和变化和变化能量能量运动和相互运动和相互作用作用物质物质二、说教材二、说教材节节阅读指导阅读指导我还想知道我还想知道章头图章头图情境引入情境引入动手动脑动手动脑学物理

4、学物理想想议议想想议议想想做做想想做做正文正文科学世界科学世界插图插图知识点标题知识点标题1016编编写写体体例例八年级八年级物理物理 节节章章 习题习题 二、说教材二、说教材编编写写意意图图立足学生发展立足学生发展重视实验教学重视实验教学,关注关注学习兴趣的培养学习兴趣的培养注重科学探究注重科学探究提高学生的创新提高学生的创新精神和实践能力精神和实践能力二、说教材二、说教材利于因材施教，发利于因材施教，发展学生的个性特长展学生的个性特长 编排编排特点特点一一充分体现充分体现了从生活走向物了从生活走向物理，从物理走向理，从物理走向社会的学科发展社会的学科发展理理念念二二二二教材教材教材教材中的

5、栏目丰中的栏目丰中的栏目丰中的栏目丰富多彩，全富多彩，全富多彩，全富多彩，全面提高学生面提高学生面提高学生面提高学生的科学素养。的科学素养。的科学素养。的科学素养。三三知知识体系符识体系符合学生的合学生的年龄特点年龄特点和认知规和认知规律律四四适适当降低难当降低难度，度，关注学生关注学生发展发展。五五充分体充分体现学生的探究现学生的探究活动。活动。二、说教材二、说教材内内容容结结构构机械运机械运动动声现声现象象光现象光现象透镜及透镜及其应用其应用力力 运动和运动和力力功和机械能功和机械能机械效机械效率率二、说教材二、说教材质量与质量与密度密度物态变化物态变化物质物质 运动和运动和相互作用相互作

6、用能量能量压强压强浮力浮力 杠杆、滑轮杠杆、滑轮各版各版本教本教材的材的共同共同特点特点注重学生课堂实验探注重学生课堂实验探究的体验过程，培养究的体验过程，培养学生科学探究能力；学生科学探究能力；注重学生课后的发展注重学生课后的发展空间，培养和持续学空间，培养和持续学生的学习兴趣，关注生的学习兴趣，关注个性发展需要；个性发展需要；注重科学和人文的结注重科学和人文的结合，体现合，体现“从生活走从生活走向物理，从物理走向向物理，从物理走向社会社会”的思想。的思想。二、说教材二、说教材纵纵向向整整合合热和能热和能功和机械能功和机械能力和机械力和机械物体的运动物体的运动牛顿三定律牛顿三定律位移位移 速

7、度速度 加速度加速度力的合成力的合成与分解与分解高中动能高中动能 势能势能机械能的计算机械能的计算温度温度物态变化物态变化二、说教材二、说教材方方法法整整合合模型法模型法控制变量法控制变量法转换法转换法放大法放大法力的示意图力的示意图光线光线磁感线磁感线探究影响滑动摩探究影响滑动摩擦力大小的因素擦力大小的因素探究液体压探究液体压强的规律强的规律探究串并联电探究串并联电路的电流规律路的电流规律伏安法测电阻伏安法测电阻伏安法测伏安法测电功率电功率牛顿第一定律牛顿第一定律影响动能势能影响动能势能大小的因素大小的因素焦耳定律焦耳定律温度计温度计压强计压强计音叉的振动音叉的振动二、说教材二、说教材二、说

8、建议二、说建议教教学学建建议议重视科学探究重视科学探究式教学式教学发挥实验在教学发挥实验在教学中的重要作用中的重要作用在科学内容教学在科学内容教学中注意落实三维中注意落实三维课程目标课程目标加强物理学与加强物理学与生产、生活的生产、生活的联系联系有效实施探有效实施探究式教学究式教学合理设计科合理设计科学探究活动学探究活动正确认识科学正确认识科学探究式教学探究式教学正确认识实验正确认识实验的教学目标的教学目标注意把握实注意把握实验教学特点验教学特点合理开发实验教合理开发实验教学的课程资源学的课程资源依据课程目标依据课程目标进行教学设计进行教学设计让学生学会用让学生学会用物理知识和方物理知识和方法

9、来解决问题法来解决问题注重联系生产、注重联系生产、生活中的实例生活中的实例加强课外实加强课外实践活动践活动二、说建议二、说建议策策略略探究教学的策略探究教学应探究教学应注意问题注意问题创设情景创设情景引导学生引导学生主动探究主动探究引导提出科引导提出科学问题，进学问题，进行科学猜想行科学猜想给学生足够给学生足够时间和空间时间和空间完成实验完成实验重视探究重视探究的检验与的检验与评价评价把握表达与把握表达与交流，促进交流，促进知识向能力知识向能力的迁移的迁移探究要循序探究要循序渐进，由简渐进，由简单到复杂单到复杂探究过程中应探究过程中应注意学科的渗注意学科的渗透和融合透和融合二、说建议二、说建议

10、评评价价建建议议知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观基础知识基础知识理解应用理解应用实验考试实验考试纸笔测验纸笔测验自我评价自我评价小组评价小组评价教师评价教师评价课堂表现课堂表现活动表现活动表现责任意识责任意识表现表现三、说建议（评价建议）三、说建议（评价建议）评评价价目目的的让学生全让学生全面发展面发展发现潜能发现潜能了解需求了解需求增强学习增强学习物理的自物理的自信心信心激励、引导激励、引导学生发展学生发展形成生动、形成生动、活泼、开放活泼、开放的学习环境的学习环境三、说建议（评价建议）三、说建议（评价建议）向家长和社向家长和社会了解情况会了解情况提倡

11、开放性提倡开放性提倡层次性提倡层次性记录课记录课堂事例堂事例记录课记录课堂表现堂表现 记录参加了哪些记录参加了哪些活动，投入程度活动，投入程度及表现及表现调查访谈调查访谈收集资料收集资料课堂日志课堂日志现场笔记现场笔记笔试测验笔试测验建立学习建立学习档案档案评评价价方方式式三、说建议（评价建议）三、说建议（评价建议）课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用社会教材社会教材资源资源多媒体资源多媒体资源实验室资源实验室资源文字教学资源文字教学资源充分利用教充分利用教材教参材教参学校图书学校图书资源资源落实演示落实演示实验实验开展分组实验开展分组实验利用快录、慢利用快录、慢录等展示物理录等展示物理过程过程收集学生难以见收集学生难以见到的、有重要物到的、有重要物理意义的实况录理意义的实况录像或视频像或视频通过电视节目使通过电视节目使学生了解最新的学生了解最新的科学科技成果科学科技成果在互联网上对国在互联网上对国内外的科学教育内外的科学教育网站进行学习网站进行学习三、说建议三、说建议