《珍珠鸟》教学课件(精品).ppt

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1、珍珠鸟珍珠鸟人教版新课标五年级语文上册第人教版新课标五年级语文上册第16课课刘金镖刘金镖西藏江达县小学西藏江达县小学 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。

2、伤。作者简介冯骥才，当代作家。冯骥才，当代作家。主要作品有长篇历史小说主要作品有长篇历史小说神灯神灯，中篇小说，中篇小说神神鞭鞭啊啊!，短篇小说，短篇小说雕花烟斗雕花烟斗，散文集，散文集珍珠鸟珍珠鸟等。等。要掌握的字词巢 瞅瞅 雏雏垂垂蔓蔓 眼眼睑睑 眸眸子子流流泻泻 斑斑斑斑驳驳驳驳生意葱生意葱茏茏 咂咂咂咂 嘴嘴zchochuchmnjinmuxibnblng（一）在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？3 3、按捺自己的好奇心决不轻易、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。打扰它们的生活。1 1、为鸟儿布置更好的环境；、为鸟儿布置更好的环境；2 2、按时添食加水；、按时添食加水；诵读课

3、文，思考时间时间时间时间 活动范围活动范围活动范围活动范围动作神情动作神情亲近程亲近程度度起先起先起先起先渐渐渐渐渐渐渐渐胆子大胆子大胆子大胆子大有一天有一天有一天有一天笼子四周、屋里、窗框挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指飞来飞去、神气十足、啄、撞、逃、飞趴、睡熟、呷呷嘴书桌落到我肩上疏远、试探亲近信赖探究质疑（一）、为什么文章在一开始部分用（一）、为什么文章在一开始部分用（一）、为什么文章在一开始部分用（一）、为什么文章在一开始部分用单独一段强调珍珠鸟单独一段强调珍珠鸟单独一段强调珍珠鸟单独一段强调珍珠鸟“怕人怕人怕人怕人”？怕人是珍珠鸟的突出特点，作者把

4、这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。文章以鸟儿由“怕人”到“信赖”人为叙事线索，围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑、脉络清晰。1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。突出中心。（二）你知道珍珠鸟长得什么样吗？文章中是怎样描述的？形象：红嘴 红脚 灰蓝色 背上没有圆点 肥 像个蓬松的球 憨态可掬性情：可爱 淘气 神气十足 （三）、珍珠鸟长得这么漂亮，作者把它描绘的同样可爱。找出课文中描绘鸟儿动作和神态的语句并赏析。“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去”一个淘气而又听话的乖孩子。“蹦到

5、我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反映”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去”它居然也懂得看脸色行事。“啄我颤动的笔尖”，“友好地啄两下我的手指”“竟趴在我的肩上睡着了”和“我”的关系是何等的融洽。（四）、文章表现感情基调的字眼是“真好”。讨论发现：文章中什么让你感觉“真好”？“真好”：鸟很可爱，真好；大鸟关心小鸟，真好；为鸟创造这么好的环境，真好；细心呵护小鸟，真好；鸟和人的关系和谐融洽，真好！“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？信赖，往往创造出美好的境界。因为我（），雏儿离我（）。善良、有爱心越来越近体会到（往往创造出美好的境界。）在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？（可联系现实社会生活、人类处境，国际形势等）作业仿照课文，用心描摹一种你仿照课文，用心描摹一种你热爱的动物。热爱的动物。要求：赋予动物人的性灵；要求：赋予动物人的性灵；100100字以上。字以上。