5藤野先生 (3).ppt

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1、 散散文文藤野先生藤野先生5 51.感知藤野先生的形象，学会刻画形象的方法感知藤野先生的形象，学会刻画形象的方法2.通过语文活动及情境创设，提高通过语文活动及情境创设，提高自己自己的语文表达能力的语文表达能力3.学习藤野先生的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培学习藤野先生的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养自己的爱国情操。养自己的爱国情操。感知形象感知形象 回眸先生回眸先生 浏浏览览6-10段段，找找出出描描写写藤藤野野先先生生外外貌貌、语言的语句，结合书上语言的语句，结合书上P19和和P25藤藤野野 先先 生生 照照 片片，用用“藤藤 野野 先先 生生 是是 一一 个个 的的人

2、人”的的形形式式组组织织语语句句，选选择择角角度度概概括人物形象。括人物形象。（提提示示可可从从特特点点鲜鲜明明的的肖肖像像、生生活活习习惯角度等角度概括）惯角度等角度概括）(1)(1)特特点点鲜鲜明明的的肖肖像像：“黑黑瘦瘦”“”“八八字须字须”“”“戴着眼镜戴着眼镜”的医学教授。的医学教授。(2)(2)生活习惯角度：生活简朴。生活习惯角度：生活简朴。藤野先生是一个藤野先生是一个 的人的人”感知形象感知形象 回眸先生回眸先生研读赏析研读赏析 刻画形象刻画形象 文文中中具具体体写写了了几几个个鲁鲁迅迅与与藤藤野野先先生生相相识识相相处处的的典典型型事事例例？给给每每一一个个事事例例拟拟一一个个

3、小小标标题题，并并思思考考这这几几件件事事分分别别体体现现了了先先生生什什么么思想品质？思想品质？四个事例：添改讲义认真负责 纠正解剖图严格要求 关于实习热情诚恳 了解裹脚求实精神课文具体选择了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的高贵品质。情感转变情感转变 惜别先生惜别先生 在在藤藤野野先先生生这这样样一一位位老老师师的的真真诚诚帮帮助助下下，鲁鲁迅迅定定能能实实现现自自己己做做医医生生的的梦梦想想，学学成成回回国国后后去去治治病病救救人人，救救人人救救国国。可可鲁鲁迅迅最最终终却却做做出出了了弃弃医医从从文文的的决决定定，这这究究竟竟是是怎怎么么一一回回事

4、事呢呢？请请简简单单复复述述导导致致鲁鲁迅迅先先生生受受到到刺刺激激做做出出决决定定的的事事情情，讲讲讲讲作作者者为什么要弃医从文？为什么要弃医从文？情感转变情感转变 惜别先生惜别先生原因有二个方面：一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了原因有二个方面：一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了6060分是分是先生泄露了题目，他们根本看不起中国人，因为当时中国是弱国。先生泄露了题目，他们根本看不起中国人，因为当时中国是弱国。二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时，日本学生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的获要枪毙时，日本学生

5、拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木。这民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得，时鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定弃医从文。要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定弃医从文。从上述两件事情，我们也可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常从上述两件事情，我们也可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常少，

6、这就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹少，这就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵。因此，鲁迅对他特别感激，感情也特别深挚。为珍贵。因此，鲁迅对他特别感激，感情也特别深挚。疑难探究疑难探究 再访先生再访先生“名人访谈名人访谈”活动活动1.1.搜集鲁迅先生和藤野先生的相关资料。搜集鲁迅先生和藤野先生的相关资料。2.2.学生根据自身对鲁迅先生和藤野先生学生根据自身对鲁迅先生和藤野先生的了解，确定自己的提问。请你尝试向的了解，确定自己的提问。请你尝试向藤野先生或者鲁迅先生提两个问题藤野先生或者鲁迅先生提两个问题拓展延伸拓展延伸 了悟先生了悟先生1 1.心灵对白心灵对白

7、 假如你是鲁迅，面对这样给你假如你是鲁迅，面对这样给你帮助的藤野先生，你最想说什么帮助的藤野先生，你最想说什么?2.2.猜猜他是谁猜猜他是谁 选择一位任课老师，抓住他选择一位任课老师，抓住他的特点写（说）一段话，不要说他是谁，让的特点写（说）一段话，不要说他是谁，让大家来猜。大家来猜。3.3.请你分享一个简短的有关爱国或者尊师的请你分享一个简短的有关爱国或者尊师的故事。故事。4.4.请你积累一两句尊师、诵师名句或者一段请你积累一两句尊师、诵师名句或者一段诵师小诗诵师小诗对联：上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德对联：上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德 下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人下联：句句激励朝朝暮暮

8、皆为树人横批：师恩难忘横批：师恩难忘拓展延伸拓展延伸 了悟先生了悟先生为学莫重于尊师。为学莫重于尊师。谭嗣同浏阳算学馆增订章程谭嗣同浏阳算学馆增订章程课堂检测课堂检测1.藤野先生是一个怎样的人？最令作者感动的是藤野先藤野先生是一个怎样的人？最令作者感动的是藤野先生的哪种品质生的哪种品质?2.“但在那时那地，我的意见却变化了。但在那时那地，我的意见却变化了。”这里的这里的“意见意见发生变化发生变化”是指什么？是哪两件事促使作者的意见发生是指什么？是哪两件事促使作者的意见发生变化？变化？3.本文表现了作者怎样的感情？本文表现了作者怎样的感情？4.假如你是鲁迅，面对这样给你帮助的藤野先生，你最假如你是鲁迅，面对这样给你帮助的藤野先生，你最想说什么想说什么?