广东省某学校人教版高中语文必修4第二单元《定风波》-ppt课件.pptx

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1、一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生由定风波论苏轼贬官心理变化兼论中国古典诗词鉴赏手法教学目标教学目标1、理解作品的思想内容，通过比较阅读体会作者贬官后的心理变化，体会作者豁达的胸怀和词中所含的人生哲理。2、体味苏词语言的艺术魅力，鉴赏苏词运用的艺术手法，掌握古典诗词鉴赏的基本方法。文文艺艺全全才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者与江西诗派的开创者黄庭坚并称黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法：书法：与蔡襄、黄庭坚、与蔡襄、黄庭坚、米芾并称米芾并称“宋四家宋四家”绘画：善画竹，论画主张神似绘画：善画竹，论画主张神似苏门四学

2、士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之晁补之 定定 风风 波波 苏苏苏苏 轼轼轼轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。雨也无晴。古典诗歌鉴赏之知人论世 “乌台诗案乌台诗案”：北宋

3、著名的文字狱。元丰二年：北宋著名的文字狱。元丰二年（10791079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏

4、辙诀别。赏析诗词赏析诗词解读小序解读小序三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。时间：1082年3月7号地点：沙湖道中人物：同行、余事件：遇雨 已而遂晴感觉：狼狈 不觉7莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。置之不理置之不理 无所畏惧无所畏惧气定神闲气定神闲 雨大雨大 挑挑战战 轻松轻松欢快欢快神态神态自若自若面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？古典诗歌鉴赏之抓情语“莫莫听听穿穿林林打打叶叶声声，何何妨妨吟吟啸啸且且徐徐行行。”这这两两句句明明写写诗诗人人道道中中遇遇雨雨时时置置风风雨雨于于不不

5、顾顾、吟吟啸啸徐徐行行的的镇镇定定态态度度，暗暗示示他他在在政政坛坛风风雨雨中中遭遭贬贬后后仍仍泰泰然然处处之之的的心心态态。“莫莫听听”有有外外物物不不足足萦萦怀怀之之意意，“何何妨妨”见俏皮的挑战色彩。见俏皮的挑战色彩。竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马?作作者者在在这这里里为为什什么么说说“竹竹杖杖芒芒鞋鞋”比比“马马”轻轻呢呢？你你认认为为这这里里的的“竹竹杖杖芒芒鞋鞋”和和“马马”有什么深刻含义吗？有什么深刻含义吗？轻轻:心情的轻松心情的轻松无官一身轻无官一身轻竹杖芒鞋竹杖芒鞋:闲散闲散马马:奔波奔波竹杖芒鞋竹杖芒鞋-轻胜马轻胜马两者对比，隐喻两者对比，隐喻闲散江湖胜闲散江湖胜过奔波劳碌。

6、过奔波劳碌。一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生?思思考考：“烟烟雨雨”是是否否仅仅指指自自然然界界的的烟烟雨雨？“任任”字字表表现现了了作作者者怎怎样样的的心心境境？烟雨：烟雨：自然界的风雨自然界的风雨政治的风云变幻政治的风云变幻任：任：镇定镇定洒脱洒脱从容从容旷达旷达序言序言“雨具先去雨具先去”又何来又何来“蓑蓑”？“一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生。”这这一一句句不不是是写写眼眼前前景景，而而是是想想心心中中事事，因因为为“雨具先去雨具先去”，当时并无蓑衣，当时并无蓑衣.古典诗歌鉴赏之找意象料峭春风吹酒醒，微冷，料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎山头斜照却相迎作作者者在在于于挫挫折折中中看看到到希

7、希望望，于于逆逆境境中中看看到到曙曙光光，不不让让这这暂暂时时的的挫挫折折和和逆境左右自己的心情。逆境左右自己的心情。料料峭峭春春风风：人人生生的的逆逆境境政政治的风雨治的风雨山头斜照山头斜照：人生的希望：人生的希望古典诗歌鉴赏之找意象“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句给我们怎样的人生启示？三句给我们怎样的人生启示？E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。A阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。B也也许许正正当当我我们们感感到到绝绝望望的的时时候候，希希望望和和转转机机已已经经在前面等着我们了。在前面等着我们

8、了。C失失败败和和成成功功是是一一对对孪孪生生兄兄弟弟，失失败败来了，成功还会远吗。来了，成功还会远吗。D祸兮福所倚，福兮祸所伏祸兮福所倚，福兮祸所伏古典诗歌鉴赏之析情感陶渊明陶渊明下阙中的下阙中的“归去归去”，让我们想到谁？，让我们想到谁？“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，远离尘世远离尘世用典讨论：讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴风雨也无晴”的表层含义和深层含义的表层含义和深层含义.表面是表面是:回回到到住住处处，再再看看路路经经之之地地，既既不不是是风风雨雨交交加加，也不是朗朗晴空；也不是朗朗晴空；深意是：深意是：“萧瑟处萧瑟处”隐喻宦

9、途风雨，隐喻宦途风雨，“归去归去”是用陶渊明的是用陶渊明的“归隐归隐”之意，之意，“也也无无风风雨雨也也无无晴晴”则则是是说说，有有了了归归隐隐之之心心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。这句这句主要心态是旷达。主要心态是旷达。古典诗歌鉴赏之辨手法“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一，词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一种顿悟和启示？种顿悟和启示？A“风风雨雨”比比喻喻词词人人生生中中的的逆逆境境，“晴晴”比喻春风得意的顺境。比喻春风得意的顺境。B人人生生有有顺顺逆逆，有有成成败败，有

10、有荣荣辱辱，有有福福祸祸。但但无无论论处处于于何何种种境境地地，我我们们都都要要以以坦坦然然而而超超脱脱的的心心态态去去对对待待，风风雨雨改改变不了苏东坡，也改变不了我们。变不了苏东坡，也改变不了我们。清人郑文焯清人郑文焯手批东坡乐府手批东坡乐府中对中对定风波定风波有有“以曲笔直写胸臆以曲笔直写胸臆”的评语。请反复诵读作品，想一想，作品抒发了作者什么样的的评语。请反复诵读作品，想一想，作品抒发了作者什么样的“胸臆胸臆”？词人又是如何？词人又是如何“以曲笔直写胸臆以曲笔直写胸臆”的？这样写有什么好处？的？这样写有什么好处？遇雨本是极平常的事，但不同的人在遇雨时的不同表现，能充分显示不同的心性修养

11、。定风波虽从下雨写到雨停，但其意不在写遇雨的经历，而在通过遇雨的经历、通过眼前生活中的平常景象，表达自己的生活体验、处世态度和人生感悟，表达自己坦荡的胸襟、开朗的个性和乐观的精神。词作以“曲笔”（自然风雨和人生风雨双写）写“胸臆”（旷达的气度和潇洒的人格），塑造了一个履险如夷、忧乐两忘、祸福不惊、任天而动的自我形象。作者在词中运用什么表现手法表作者在词中运用什么表现手法表现了他的人生态度？现了他的人生态度？运运用用一一语语双双关关的的手手法法，将将自自然然界的风雨和人生的风雨相类比。界的风雨和人生的风雨相类比。以以小小见见大大，以以生生活活小小事事件件中中见见出人生大哲理。出人生大哲理。作作者

12、者采采取取用用典典手手法法，借借用用陶陶渊渊明明的的典典故故，抒抒发发自自己己意意欲欲归归隐隐的心情。的心情。诗人被贬黄州，为什么内心还会感到诗人被贬黄州，为什么内心还会感到轻松呢轻松呢?“得得罪罪以以来来，深深自自闭闭塞塞，扁扁舟舟草草履履，放放浪浪山山水水间间，与与樵樵渔渔杂杂处处，往往往往为为醉醉人人所所推推骂骂，辄辄自自喜喜渐渐不不为为人人识识。”苏东坡答李端书因为可以过一种没有官场束缚的无拘因为可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。无束的生活，所以内心轻松。卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖

13、，寂寞沙洲冷！定风波王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：“广南风土应是不好？”柔对曰：“此心安处便是吾乡。”因为辍词云。常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。词词卜算子卜算子黄州定慧院黄州定慧院寓居作寓居作定风波定风波莫听莫听穿林打叶声穿林打叶声定风波定风波常羡人常羡人间琢玉郎间琢玉郎作成时间作成时间元丰二年元丰五年元祐元年背景背景乌台诗案，被贬黄州，担任团练副使乌台诗案后三年乌台诗案后八年主要意象主要意象艺术手法艺术手法缺月、疏桐、幽人、孤鸿、

14、寒枝烟雨、春风、斜照风雪、岭梅香象征（比兴）以小见大用典双关夸张通感借景抒情主旨句主旨句抒情主人公抒情主人公形象形象情感分析情感分析风格风格词词卜算子卜算子黄州定慧黄州定慧院寓居作院寓居作定风波定风波莫听穿莫听穿林打叶声林打叶声定风波定风波常羡人常羡人间琢玉郎间琢玉郎拣尽寒枝不肯栖，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷寂寞沙洲冷一蓑烟雨任平一蓑烟雨任平生生此心安处是吾此心安处是吾乡乡孤独寂寞、高洁自许、不愿随波逐流的形象旷达潇洒、超脱乐观的形象身处困境仍安之若素的歌女形象抒发了作者孤高自许、蔑视流俗，不同流合污、坚持操守的心境抒发了作者面对仕途险恶的乐观豁达精神以及渴望归隐的心态抒发了作者在政治逆境中随

15、遇而安、无往不快的旷达胸怀清婉豪放清雄定风波黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。注万里：指黔州与京城距离之远。黔：黔州，今重庆市彭水县一带。一漏天：言当地天气恶劣，连绵阴雨，似乎天整个漏了。屋居终日似乘船：小屋如渔舟，蒙蒙水云里。华颠：即白头。“戏马台”句：台为项羽所筑，在今江苏铜山县南，晋时刘裕北征至徐州彭城，九月九日会将佐群僚于戏马台，赋诗而乐。当时著名诗人谢瞻、谢灵运各赋诗一首。（1）上片前两句描写了怎样的气候特点？这样的描写在全词中有什么作用？（分）（2）这首词塑造了一个

16、怎样的抒情主人公形象？抒发了怎样的思想感情？（4分）（1）阴雨连绵，遍地是水，难以外出活动。（分）突出了贬谪地环境之恶劣，（分）为下文的情感抒发作铺垫。（分）（2）塑造了一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物的老者形象。（2分）抒发了作者虽遭贬谪、身处恶劣环境，却不向命运屈服的豪迈之情。（2分）（1）上片前两句描写了怎样的气候特点？这样的描写在全词中有什么作用？（分）（2）这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？抒发了怎样的思想感情？定风波拟梦次韵东坡三月七日沙湖道中遇雨作细雨寒蛩咽恨声，江湖歧路远难行。伯乐无传谁相马，应怕，骅骝槽枥寄余生。梦醉何人知梦醒？清冷，年年桂殿月相迎。徒恐琼楼迷失处

17、，休去，有晴空自苦无晴。最新幼儿园卫生保健工作实践计划最新幼儿园卫生保健工作实践计划;为了切实做好幼儿工作为了切实做好幼儿工作,特制订幼儿园卫生保健工作计划特制订幼儿园卫生保健工作计划,以幼儿园工作规程和卫生部以幼儿园工作规程和卫生部,国家教委颁布的幼儿园、托儿所卫生保健管理办法为工作依据国家教委颁布的幼儿园、托儿所卫生保健管理办法为工作依据,根据市教委、镇教委和市妇幼保健院的要求根据市教委、镇教委和市妇幼保健院的要求,为培养和谐发展的儿童为培养和谐发展的儿童,特制定出本学期的卫生保健工作计划。特制定出本学期的卫生保健工作计划。一、工作目标一、工作目标:1、严格执行食品卫生法和有关保健工作法规

18、、严格执行食品卫生法和有关保健工作法规,认真接受卫生监督所、疾控中心、妇幼保健院的工作监督、检查认真接受卫生监督所、疾控中心、妇幼保健院的工作监督、检查,根据最新工作要求不断调整、落实相关措施根据最新工作要求不断调整、落实相关措施,力求各项工作制度化、合理化、规范化。力求各项工作制度化、合理化、规范化。2、继续探索幼儿园保育工作新路子、继续探索幼儿园保育工作新路子,全力提升我园保健工作质量全力提升我园保健工作质量,全面健全我园保健工作制度。全面健全我园保健工作制度。3、做好消毒、宣传工作、做好消毒、宣传工作,有效做好预防工作有效做好预防工作;把好食品关把好食品关,杜绝食物中毒杜绝食物中毒;严格

19、控制各种传染病的发生严格控制各种传染病的发生,杜绝事故发生。杜绝事故发生。;4、细致做好各项保健日常工作、细致做好各项保健日常工作,合理安排膳食合理安排膳食,使幼儿膳食平衡使幼儿膳食平衡,保证幼儿身体发育各项指标达到要求。保证幼儿身体发育各项指标达到要求。5、进一步加强全体保育人员的业务培训、进一步加强全体保育人员的业务培训,规范操作规范操作,落实日常监督、检查落实日常监督、检查,有效提升保育服务质量。有效提升保育服务质量。二、工作要求二、工作要求:卫生保健卫生保健;1、继续做好晨检和全日健康观察工作、继续做好晨检和全日健康观察工作,认真执行一摸、二看、三问、四查的原则认真执行一摸、二看、三问

20、、四查的原则,发现精神、体温等异常的幼儿及时处理并联系家长。发现精神、体温等异常的幼儿及时处理并联系家长。2、做好全园幼儿的大体检和体能测试工作、做好全园幼儿的大体检和体能测试工作,加强肥胖儿和体弱儿的管理工作。加强肥胖儿和体弱儿的管理工作。3、随时随地做好园内外环境卫生。班级卫生、随时随地做好园内外环境卫生。班级卫生,伙房工作人员的个人卫生伙房工作人员的个人卫生,并随时记录卫生情况。并随时记录卫生情况。4、定期组织保育员和伙房工作人员知识业务培训、定期组织保育员和伙房工作人员知识业务培训,总结经验总结经验,大胆地开展工作大胆地开展工作,全园提高保育质量。全园提高保育质量。5、加强传染病管理、

21、加强传染病管理,降低传染病发病率。降低传染病发病率。饮食与营养饮食与营养1、严格管理好幼儿膳食、严格管理好幼儿膳食,食物品种多样食物品种多样,注意营养搭配注意营养搭配,保证按质量供给保证按质量供给,做好每季度一次的营养计算。做好每季度一次的营养计算。2、各餐合理热量供给、各餐合理热量供给,以保证幼儿生长发育。以保证幼儿生长发育。3、遵守开饭时间、遵守开饭时间,不宜提前或错后不宜提前或错后,做好餐前餐后管理工作做好餐前餐后管理工作,分餐时要洗手分餐时要洗手,分发主食不直接用手接触。分发主食不直接用手接触。4、幼儿进餐过程中、幼儿进餐过程中,保证幼儿情绪愉快保证幼儿情绪愉快,专心进食专心进食,细嚼

22、慢咽细嚼慢咽,不挑食不挑食,不剩饭菜不剩饭菜,教师经常向幼儿宣传各种事物的营养价值教师经常向幼儿宣传各种事物的营养价值,及生长发育的好处及生长发育的好处,使幼儿得到更丰富的营养。使幼儿得到更丰富的营养。卫生习惯卫生习惯;1、睡眠习惯教师要做好幼儿的午睡前的教育、睡眠习惯教师要做好幼儿的午睡前的教育,为幼儿创设良好的午睡环境为幼儿创设良好的午睡环境,让幼儿愉快的入睡。让幼儿愉快的入睡。2、盥洗习惯为幼儿创造条件、盥洗习惯为幼儿创造条件,养成良好的关系习惯。养成良好的关系习惯。3、学习和整理习惯养成良好的学习习惯和整理习惯、学习和整理习惯养成良好的学习习惯和整理习惯,做到从哪拿的要放回哪去做到从哪拿的要放回哪去,中大班幼儿还要学会整理自己的床铺中大班幼儿还要学会整理自己的床铺,及参与班级管理。及参与班级管理。4、班级卫生习惯、班级卫生习惯