语文S版三年级语文下册百花园五教案a课件.pptx

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1、语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五语语文文教教学学设设计计1教教材：材：语文三年级下册课课文：文：百花园五板板块块：教学设计教案设计设计思路：思路：这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引 导学生注重积累，从而提高语文素养。教学目教学目标标：1.通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和 比较能力，养成良好的书写习惯。2.识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。3.了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更 加完整、具体。4.读背塞下曲，了解作者

2、情况、相关的文化背景和诗文大意。5.借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩 部分能说得具体详细。6.懂得写信的实用意义和一般知识，掌握书信格式。重重难难点分析：点分析：教教学学重重点：点：1.古诗文积累。2.讲述革命故事。3.写作。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五教教学学难难点：点：写作。课课前准前准备备：多媒体课件。教学教学课时课时：2 课时 教学教学过过程：程：2教教学学过过程程设设计计说说明明第第一一课课时时一一、创创设设情情境境，激激趣趣导导入入今天的语文百花园又为我们准备了什么精彩 的内容呢？我们一起来看一看！二二、语语海海畅畅游游（展示课件第三屏）

3、（一）比一比，看看每组的两个字有什么不同，再用它们组词。印（）枝（）囚（）却（）技（）困（）设（）订（）恩（）投（）钉（）思（）我们先来玩一个“找不同”的小游戏，用最快 的速度找出每组字中的不同，看谁找得又快又准，大家要仔细观察啊，认真观察才是取胜的关键。刚才同学们真是找得又快又准，组成的词语也上课伊始以游戏环节 来吸引学生的注意力，让 学生在轻松有趣的竞赛中 开始学习，让学生在轻松 愉快的氛围中领悟认真观 察的重要性，进入良好的 学习状态。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五都是正确的。那么我们先来看第一组：这一组有共同的部首是“卩”，只是前面的偏旁不同，所以说 这两字长得有点像，却有完

4、全不同的用法，老师来 给这两个字组几个词，比如：印象、印刷、印章；忘却、退却、冷却等。大家要认真观察，注意字形 的不同点，分别记忆。再来看第二组：这回是偏旁相同，部首不同，第一个字带“木”字旁，表示跟木头有关，对吧，我们可以组词为“枝叶、枝干、花枝”等；第二个字带“扌”旁，表示跟手有关，引申为一种技能、本领，我们可以组词为“技能、技巧、球技”等。第三组：相同的部首是“口”字框，第一个口 字框里面装了个小小的“人”字，就是囚犯的囚字，常用来表示拘禁等意义，我们可以组词“囚笼、囚 衣、囚禁”等，人进入四面封口的空间就没有了自 由，是不是啊。第二个字是口子框里装了一个“木”字，就成了“困难”的“困”

5、字，可以组词“贫困、困苦、困乏”等。好了，老师为大家讲解到这里，下面的三组我 请三位同学来给大家当“小老师”，看看同学们都 是怎么识记这些文字“孪生兄弟”的。同学们的办法好像比老师的还要好，老师以后 也要向同学们学习了。（二）读一读，记一记。（展示课件第四屏）赤胆忠心精忠报国忧国忧民名垂青史 天下为公治国安邦天下兴亡，匹夫有责 我先请一位同学大声朗读一下课本中的成语。这位同学读得真好，不只声音洪亮还加入了自教师“抛砖引玉”讲 解形近字的辨析方法及技 巧，引导学生自由总结辨 析经验，将枯燥的知识点 变得灵活有趣，提高学生 语文学习兴趣。鼓励学生多做课前预3语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五

6、己的感情，看来这位同学通过课前预习已经理解了这些成语的意思了。我们大家为这出色的朗读鼓 掌。其实啊，老师一看到这些成语的时候，脑海里 就会出现很多生动的画面，有时想起其中的故事也 会止不住的心生感动，现在我们就一起学习学习这 些成语。（展示课件第五屏）赤胆忠心：形容十分忠诚。赤：忠诚，赤诚。例句：无论受到多大的委屈，他对祖国的赤胆忠心 从来没有动摇过。这个成语的画面感总是跟我们的八路军啊、顽强不屈的共产党员联系在一起，在抗日战争时期，所有共产党员的赤胆忠心换来了我们今天的和谐 幸福。（展示课件第六屏）精忠报国：出自中国历史人物南宋爱国将领岳 飞的典故。它指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。看到这个成语

7、，老师的眼前就仿佛出现了岳飞 将军的母亲亲手为他在后背刺上“精忠报国”的画 面，让人感叹岳母的爱国之情。（展示课件第七屏）下面的成语请同学们来说一说吧，说说你们对 这些成语的理解与感受。忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担 忧。名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形 容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册。天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而 不传子，后成为一种美好社会的政治理想。习，通过多种途径获取知识。画面感的引入，开启 学生获得知识的新渠道，让枯燥的成语学习融合相 关的画面，达到准确记忆 并正确运用的目的。用提问的方法引发学 生思考，通过讨论使学生 树立爱国情感。4语文三年级下册-教

8、学设计-教案-百花园五治国安邦：治理国家，使之太平、安定。天下兴亡，匹夫有责：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。（三）照样子，将句子写具体。这个百花园的前两关我们已经纵身跃过，下面 我们来到了“句子”关，今天的句子是做哪些练习 呢？（展示课件第八屏）例：他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。老师 走进 教室。哦，原来今天是做扩句练习。老师记得，百花园三的时候，老师讲了一点关于扩句的知识，同学 们还记得吧？现在老师用不同的方式来读例句，大 家体会下有什么不同。他看着同桌。他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。同学们说得对，后面的句子比前面的句子更加具体、完整。那么我们如何才能把句

9、子表达得更具 体、形象、生动呢？看来同学们已经把之前学习过的知识点吃透 了，要把一个简单的句子说得更加具体、完整、生 动、形象，可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写时我们要注意什么问题呢？一是，不改变 原句句意，二是添加部分要与主干搭配。这两个条 件可以说是扩句的必备要件了。既然今天的句式部 分不是新知识，我们就来做几个小练习。（展示课件第九屏）1.老师讲故事。白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。教师启发学生复习旧 知识，让学生的主动性得 以充分发挥，个性得以尽 情张扬。检验学生自主学习的5语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五2.战士保卫边疆。边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。3.几

10、句话印在心上。老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。4.体育健儿取得了成绩。我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所 未有的成绩。第第二二课课时时 一一、读读读读背背背背这节课我们先做背诵积累的任务。现在我们一 起来看课本。（展示课件第十屏）塞下曲唐 卢 纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。请同学给大家简单介绍一下卢纶。（展示课件第十一屏）卢纶：（739799），字允言，今保定涿州市 卢家场村人。唐代诗人，大历十才子之一。著有 卢 户部诗集。（展示课件第十二屏）了解了诗歌作者，我们来看下标题。塞下曲 “塞”是边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲，描写边疆的战斗生活。卢纶曾参过军，他写

11、的描写 军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的 塞 下曲组诗六首，这里选的是第三首。成果。尽量让更多的学生展示，互相交流促进学习 效果。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的 学习习惯。6语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军 的溃退。“月黑”，无光也。“雁飞高”，无声也。趁着这样一个漆黑孤寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑 了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概

12、。试 想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大 雪，这是一个多么扣人心弦的场面！从这首诗来看，卢纶是很善于捕捉形象、捕捉时机的。诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上 敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当 时的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，这并不是战斗的高潮，而是迫近高 潮的时刻。这个时刻，犹如箭在弦上，将发未发，最有吸引人的力量。你也许觉得不满足，因为没有 把结果交代出来。这叫言有尽而意无穷，神龙见首 不见尾，并不是没有尾，那尾在云中，若隐若现，更富有意趣和魅力。二二、语语文大文大课课堂堂同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈 用鲜血换来的，我们作为后人要

13、珍惜这一切，爱护 我们的祖国，为祖国贡献自己的力量。今天我们要 进行的口语训练是讲一则革命故事，我们来一起看教材。（展示课件第十三屏）革命传统故事会在课内外，我们已经读了许多像小英雄王二理解重点文言词语的 意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，有 利于把握人物形象。豪迈高昂的士气，箭 在弦上的力量感，表达了 诗人为了国家奋不顾身、不破敌军不还朝的决心。努力创设口语交际情 境，拉近学生生活，激活 学生思维，启发学生灵感，提高交际兴趣。7语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五小珍贵的教科书这样的革命故事。让我们各自再搜集一个，开一个故事会，一起接受一次革命 精神的洗礼吧。将搜集的故事读熟，把

14、故事的要点记下来。按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地 方讲具体。先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。评一评谁的故事讲得最生动。同学们可以先跟同桌交流小故事，说说你喜欢这则小故事的原因，再按照教材要求完成口语练 习。最后我们请每位同学都来讲一讲自己准备的小 故事。三三、习习作作同学们，你们知道用什么方式跟远方的朋友联 系吗？有的同学会说，现在有手机就够了。的确，现在我们用手机能联系所有想联系的人，无论国内 国外。但是，我们也可以用其他方式来联系朋友，比如写信。有的同学肯定会笑老师太古板，可 是信件接收到以后可以留下永远的纪念，或者从文 字的一撇一捺猜测友人最近的身体状况怎样的那 种惴惴的心

15、情，再或者没事的时候，翻阅信件，从 字里行间去感受朋友之间浓浓的情谊，真是一种享 受。那么这节课老师就教大家怎么写信。（展示课件第十四屏）先展示书信格式范例。老师这有一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。了解本次口语练习的 内容和要求，才能有的放 矢。顺口溜便于记诵，书8语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。（展示课件第十五屏）给“小萝卜头”写一封信“小萝卜头”是那样懂事，那样可爱。你有什么话想对“小萝卜头”说吗？请你给他写一封信吧。信的内容不限，比如可以

16、跟他讲讲你读了课文的感受，讲讲新中国和你的学校生活，或表达向 他学习、致敬的心情。注意书信的格式。学生动笔，老师巡视。指名朗读写作内容，老师当堂评议。四四、小小结结收收获获在这次百花园的学习中，同学们不仅掌握了字 词句的知识点，还进行了讲革命小故事的训练，最后还学习了书信的写作，可以说这座百花园里干货 满满。老师希望在以后的语文学习中你们可以更多 的表达自己，对于书信这种写作方式大家也要多 写，达到熟能生巧的程度。信的格式了然于心才能写好信件的正文。在评议的过程中，教 师鼓励学生大胆地展示自 己的成果，为学生提供展 示自我风采的平台。9语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首语语文文教教学

17、学设设计计1 教教 材材：语文三年级下册 课课 文文：1 古诗二首 板板 块块：教学设计教案 设计设计思路：思路：1.引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中 了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过 程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。2.再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。3.探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。教学目教学目标标：1.正确流利有

18、感情地诵读古诗。2.借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。3.背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。4.学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。重重难难点分析：点分析：教教学学重重点：点：能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。教教学学难难点：点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。课课前准前准备备：1.多媒体课件；2.表现春天情调的乐曲磁带；3.搜集赞美春天的词语、诗句。语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首教学教学课时课时：23 课时 教学教学过过程：程：教教学学过过程程设设计计说说明明第第一一课课时时 一一、谈谈话话引引入入，激激发

19、兴发兴趣趣 1孩子们，你们喜欢春天吗？能向大家说说你眼 中 的 春 天 吗？2春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人对它赞不绝口，写了许多优美的诗篇。听说你们能背许多描写春天的古诗，是真的吗？敢不敢让老师来考考你们？老师出示图画，看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景 色。二二、观观察察图图画画，揭揭示示课课题题（一）观察图画。1（展示课件第三屏）你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色？2学生自由发言。（二）揭示课题。1.这是惠崇画的春江晓景图。宋代诗人苏 轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要 学习的惠崇春江晓景。（展示课件第四屏）板书 课题。2.齐读课题

20、。三三、熟熟读读古古诗诗，触触摸美摸美景景（一）了解作者，读懂课题。课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结 合查阅的资料谈谈对苏轼、惠崇的了解？（展示课件第五屏）简介苏轼。（展示课件第六屏）简介惠崇。（二）初读诗文，读通读顺。1自读诗文，读准字音。提示读诗的要求。这个环节的设计在 于调动学生的知识积累，激发其学习兴趣。这个环节的设计不 仅有利于学生把形象的 图画变成文字描绘的内 容，理解古诗，而且可以 让学生把隐形的思维活 动用诗文的形式外显。通过资源共享，使学 生对苏轼和惠崇有进一 步的了解，并产生浓厚的 学习兴趣。语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首2检查自学情况。纠正字音：指

21、名读诗句，其他同学认真听，看 是否读得正确流利。找出难记的字，交流识记方法。借助多种方法落实生字教学任务，结合上下文 理解字、词。如：惠、崇、蒌、蒿、豚等。（学生互 动，教师点拨。）（三）熟读诗文，读出节奏。1咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给 大家听？2指名读。（学生评价）3.（展示课件第七屏）师大声范读，生小声跟读。去掉拼音，再读课文。4.相机评价：这几个同学读得都很流利。古诗 文有一个特点，即具有韵律美，我们可以通过停顿和 声调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢？谁 来说说？（展示课件第八屏）标好节奏，读。5.自由朗读，指名读，评读，再指读，齐读，师生轮读。四四、（展示课件第九屏

22、步骤一、步骤二）思考思考 中年级识字教学仍然 是重点，对难记的字，教 师必须加于指导，帮助学 生记忆。根据诗文的声调和 节奏朗读，使学生切实感 受古诗的韵律美、节奏 美。第第二二课课时时 一一、品品读诗读诗文文，拥拥抱美抱美景景（一）寻找美景。（展示课件第九屏步骤一）练习。1.自由读诗，边读边想，诗中写到了哪些景物？2.这些景物哪些属于地面景？哪些属于江上 景？哪些属于岸边景？3.再读课文，思考：诗中除了写了以上画面中有的景物外，还写了什么？4.苏轼这样安排太妙了。谁是苏轼的知音？请 你说说这样安排妙在何处。5.准备绘画用的白纸，将各景物安置在白纸上（能画画的可以画图，不能画的可以用景物名称代

23、 替），构图布景。让学生了解景物是诗 歌的基本构成元素，明白景物作为抒情的依托物 在诗歌中的首要地位。作 画先选景，写诗先定景 物，读诗也先从找景入 手。这一步是将诗变画 的开始，是变平面文字为3语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首（二）再现美景。立体画面的初始，从此开（展示课件第九屏步骤二）用词描景。始，学生的思维方式将由1用表色彩的词来准确描摹各个景物。抽象思维转为形象思维，2将色彩添加到景物上。思维触角开始接触到诗（提示：用词、用色都由学生自由选择，只要能歌创作与绘画创作的原表达意思就行）点。3锤炼动词，理解意境。（展示课件第十屏）根据各自对诗文的理解，为 景物加上恰当的动词。二

24、二、个个性性阅阅读读，创创造美造美景景配配乐乐背背诵诵 1一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲每个人对景物的感动听的歌。此时此刻你就是苏轼，此时你就站在春江知不同，对生活的理解不河畔，听风，戏水，倚竹，赏花，采采蒌蒿，摘摘芦同，因而写出的文章各显芽，看看那河豚，拿起笔，把你看到的景物，听到的千秋。这种个性化的理解欢歌，感受到的喜悦都尽情地表达出来吧。和创造，正是我们需要的2学生自由书写。思想的幼芽。如果得到长3全班交流，评议。期的呵护和鼓励，将会成三三、课课外外实实践践，拓拓展延展延伸伸 为文学创作乃至一切创孩子们，有许多诗人描写了春天的美景，但诗人造的涓涓长流。笔下的春天各不相同。老师还收

25、集了一些描写春天的诗句。1（展示课件第十一屏）赏析写春天的诗。2齐读诗句。第第三三课课时时 一一、情情境境导导入入 师：有一天，春光明媚，鸟语花香，南宋诗人叶创设情境，激发学生绍翁禁不住春色迷人，终于合上书，想到一位朋友家的学习的兴趣。中去欣赏他家园子里的春景。他脚踏木屐，独自缓缓 而行，来到朋友家的门前。接下来会发生什么事呢？我们学习这首诗就知道了。请大家认真看老师写诗题 游园不值。读题。二、初初读读新新诗诗 1自由读、个别读（适时指出其在字音、断句教师的配乐吟诵以方面的问题）、师配乐范读、齐读。诗特有的韵律美，将学生2初解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，带入雅致悠远的古诗文回忆一下，有

26、哪些好方法？情境，学生积蓄的强烈的4语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首 3请大家用这样的方法学古诗。读书欲望将势如破竹，一4你读懂哪句就说哪句。（结合诗意理解“小发而不可收。一种“我要扣”“柴扉”“应”“屐齿”的词义）你能把四句话读”的强烈情感会牵引着串起来，大致地说一说这首诗说了一件什么事吗？那学生兴趣盎然地进入文么，题目是什么意思呢？本学习。5引读法读诗。师：下面我们继续讲故事：有一天，春光明媚，南宋诗人叶绍翁想去一位朋友家，去欣赏他家园子里这个环节的设计，让的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前，轻轻学生既学到知识，又巩固地敲门，可是 了学习古诗的方法。生读：小扣柴扉久不开。

27、师：这是怎么回事，为什么扣了这么久还不来开 门？是主人不在家吗？不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家院门前的台阶上长满青苔，绿得像铺开的地 毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的，可我穿 着一双木屐。哦，主人大概 生读：应怜屐齿印苍苔。师：大概是主人爱惜苍苔，怕外人的木底鞋在上 面踩上印子，破坏了他家园子里的春景吧。可是我也以读为基础，以“引”不虚此行，你园子里的春色怎么关得住呢 为暗示、启迪，将情感因生读：春色满园关不住。素作为拓展学生思维、激师：是啊，满园春色是关不住的呀，你看 发兴趣的“引爆点”，它生读：一枝红杏出墙来。既依赖于朗朗的诵读，又师：诗人兴致勃勃地前来拜访，却连门也没有敲少不了

28、析词、解句、推敲开，大家想想，作者心情怎样？读前两句。就在作者标点符号，以读代讲、寓徘徊时，他突然看到了一枝粉红色的杏花。那枝杏花“读”于“讲”之中，达开得那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样？读到师生思维和情感共鸣。后两句。三三、精精读读感悟感悟 1俗话说：“书读百遍，其义自见。”让我们 一起来赏析这首诗吧！看看作者游园看到了哪些事 物。2结合生活实际说说你对这些事物的理解。重 点理解“苍苔”。3让我们拿起笔来，一边读一边品，想一想：这首诗的第一句中的哪个字包含了对我们所见的这 5语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首些景物的特别情感呢？（引导学生说出“怜”“印”。说体会，再读）4（

29、展示课件第十三屏）体会“红杏”用词的美妙。引导齐读“一枝红杏出墙来”。5重点理解“小扣柴扉”之意。（教师示意动作，学生学着用手轻轻敲）6诗人兴致勃勃地来游园，主人却不在家，现 在园门紧闭，他会怎么办呢？（引导学生体会诗人虽 失望犹欣慰的心情）引导学生观察图画，四四、想想象升象升华华，拓拓展展诗诗境境 展开丰富的想象，突破了 1诗人看到伸出墙外的红杏，会情不自禁地想 难点，理解了“春色满园到园内的美景。(展示课件第十四屏)请同学们看看关不住”，感受到美的事图，设想一下，园内会是怎样的景色？（学生自由汇 物是无法阻挡的。“这满报，给学生以丰富的想象空间）园的春色，如果被其他诗2这满园的春色如果被其

30、他诗人看到了，会吟人看到会吟出怎样优美出怎样优美的诗章呢？（展示课件第十五屏）学生吟的诗章呢？”这一问，激诵。活了学生头脑中储存的3诗人游园不遇，却从出墙的一枝红杏中感受古诗，赞美春天的古诗的到了满园无限的春意。诗人意外惊喜，不由发出感叹，吟诵声在教室里回荡。学让我们带着这种感情再读全诗。（老师引导学生用多生爱春天的情感被激发，种形式展示朗读成果）对美好春天的感受，丰富五五、积积累内累内化化，尝尝试试运运用用 了对诗的意境体验，不仅1 咱们学习古诗，一方面是吸收古代文化精髓，如此，还会有效地促进学另一方面就是积累古诗语言，或者对它进行改造，使生积累语言，为后面的尝其成为我们自己的语言，现在就请

31、游园不值的作试习作打下基础。者叶绍翁带着你到大自然中去走一趟，说不定你也会 诗兴大发呢！2（展示课件第十六屏）教师示范作诗。学生模仿已经学过3学生根据情景习作。（要求因人而异，对学的古诗，借鉴改造背诵过生的只言片语教师要肯定并及时“润色”）的小诗，情景运用古诗4（展示课件第十七屏）引导学生在语境中运句，他们的话语是现时感用描写春天的古诗。受和以往积累相互作用出示语境：后迸发的智慧的火花，是春雨，古今中外多少人赞美你。“”创造潜能开发后的外化这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了悄无物，是心灵诗化后生成的6语文三年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的

32、滋润富有创意的精神产品，达下噼啪拔节，禾苗在你的沐浴下盈盈闪光。湖边，那株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点 点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石；柳枝呢，到“美”的语言，“美”的表达。则低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵。这不正是贺知章笔下的“”所表现的景象吗？六六、总总结结收收获获，课课后延后延伸伸 1今天这节课，我们收获不小：在读、背中积累了诗句，在读懂中理解了诗句，在情境中运用了古 诗。古诗浩如烟海，博大精深，小学生必背的 75 首古诗只是其中沧海一粟。通过这 75 枝“红杏”，感受古代文化“满园春色”的同时，让我们的语言诗化 起来，让我们的心灵也像诗一样美。2课后阅读朱自清的散文春。7单单元

33、元检检测测一一一一、看看拼音拼音，写写词词语语。()()()()()()()()()二二、给给加下加下划划线线的的字字选选择择正正确确的的读读音音。（在在正正确确读读音音下画下画线线）成为（种子（折磨（）叶脉（没 有（答应（）三三、把把下面下面的的字字写写正确正确，写写端端正。正。四四、先先组组字字，再再组组词语词语。（）（）（）（）氵扌（）（）（）（）（）（）口日（）（）（）（）（）（）亻忄（）（）（）（）1五五、在在横横线线上上填填上上合适合适的的词词语语。1.春天 到了雨的鼓声，来了。2.好像叠叠的浪 上岸滩，又像阵阵的风 过松林。3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先。4.蒌蒿满地芦芽，正是

34、河豚欲 时。5.应怜屐齿 苍苔，小 柴扉久不开。6.这两只山雀 在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。六六、用用加下加下划划线线的的词语词语写写句句子子。1.整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：2.它在森林里演奏，在大地上播种。在在 3.我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：七七、在在括号括号里里填填上上合适合适的的词词语语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八八、读读下面下面的的诗诗，再按再按要要求求做做题题。小小池池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1这首诗写的景物有；表达了作者 的感情。2把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。23选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九九、习习作。作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱山”“迎春 花”等，写一段通顺连贯的话。3参考答案参考答案一、品尝比喻 苍苔水沟播种岸滩果汁可怜一般叶脉（）种子（折磨（）答应（）4二、成为（）没有（）五、1.听；醒2.涌；吹3.知4.短；上5.印；扣6.落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略