《小教心理学》PPT课件.ppt

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1、l小学儿童教育心理学的研究对象小学儿童教育心理学的研究对象l小学儿童教育心理学的性质小学儿童教育心理学的性质l小学儿童教育心理学的任务小学儿童教育心理学的任务l小学儿童教育心理学的研究方法小学儿童教育心理学的研究方法第一章第一章 小学儿童教育心理学概述小学儿童教育心理学概述小学儿童教育心理学的研究对象小学儿童教育心理学的研究对象一、小学儿童教育心理学的研究对象一、小学儿童教育心理学的研究对象 小学儿童教育心理学是研究小学小学儿童教育心理学是研究小学儿童发展和教育领域中各种心理现儿童发展和教育领域中各种心理现象及其发展变化的规律的科学象及其发展变化的规律的科学（一）小学儿童的发展（一）小学儿童的

2、发展1 1、发展的含义：指人类从胚胎出生成熟衰老、发展的含义：指人类从胚胎出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化身体和心理变化0-1岁岁 乳儿期乳儿期1-3岁岁 婴儿期婴儿期3-6岁岁 幼儿期幼儿期6-11、12岁岁 童年期童年期11、12-14、15岁岁 少年期少年期14、15-17、18岁岁 青年期青年期儿童儿童发展发展阶段阶段1 1）、心理机能的深化）、心理机能的深化A A、兴奋和抑制进一步增强兴奋和抑制进一步增强B B、条件反射更易形成和巩固条件反射更易形成和巩固C C、第二信号系统进一步发展第二信号系统进一步发展2 2）

3、、心理动力的转化）、心理动力的转化 游戏为主游戏为主学习为主学习为主2 2、小学儿童心理发展的特点、小学儿童心理发展的特点3）、认知活动的发展）、认知活动的发展A、注意注意 （无意注意（无意注意 有意注意）有意注意）B、感知觉（无意性、情绪性感知觉（无意性、情绪性 有意性、目的性）有意性、目的性）C、记忆记忆 （无意识记（无意识记 有意识记有意识记）（机械识记机械识记 意义识记）意义识记）D、思维思维 （形象思维（形象思维 抽象思维）抽象思维）4 4）、个性品质的形成）、个性品质的形成A A、情感的丰富和深刻情感的丰富和深刻B B、自控能力增强自控能力增强C C、自我意识的发展自我意识的发展(

4、二二)、小学儿童的教育、小学儿童的教育1 1、教育的含义：是教育者对受教育者、教育的含义：是教育者对受教育者施加的一种有目的有组织有计划的影施加的一种有目的有组织有计划的影响，以便塑造为一定的时代和社会需响，以便塑造为一定的时代和社会需要的社会成员。要的社会成员。2、小学儿童教育的任务、小学儿童教育的任务A、使学生具有符合年龄的心理特点使学生具有符合年龄的心理特点B、培养稳定积极的情绪情感培养稳定积极的情绪情感C、使学生的智力得到发展使学生的智力得到发展D、保持学生良好的人际关系保持学生良好的人际关系E、使学生乐于学习和工作使学生乐于学习和工作F、使学生形成正确的自我观使学生形成正确的自我观l

5、小学儿童教育心理学是兼跨发展心理小学儿童教育心理学是兼跨发展心理学和教育心理学两大领域的一门交叉学和教育心理学两大领域的一门交叉学科。学科。l小学儿童教育心理学是理论性与小学儿童教育心理学是理论性与应用性相结合的心理学分支学科。应用性相结合的心理学分支学科。小学儿童教育心理学的性质小学儿童教育心理学的性质 小教心理学的知识体系小教心理学的知识体系第一部分：总论（第一至第三章）第一部分：总论（第一至第三章）第二部分：学习心理（第四至第八章）第二部分：学习心理（第四至第八章）第三部分：教学心理（第九至第十四章）第三部分：教学心理（第九至第十四章）l小学儿童教育心理学两个核心问题：小学儿童教育心理学

6、两个核心问题：发展是教育的依据和结果；教育是发展是教育的依据和结果；教育是发展的动因发展的动因小学儿童教育心理学的基本任务小学儿童教育心理学的基本任务1 1、小学儿童教育过程中各方面的心理现象和、小学儿童教育过程中各方面的心理现象和规规 律，为使教与学建立在科学的基础上提供律，为使教与学建立在科学的基础上提供心理学依据。心理学依据。2 2、运用在研究和解决儿童教育实践中心理学、运用在研究和解决儿童教育实践中心理学问题的资料，大力丰富和促进小学儿童教育问题的资料，大力丰富和促进小学儿童教育心理学理论的发展。心理学理论的发展。小学儿童教育心理学的研究方法小学儿童教育心理学的研究方法一、观察法一、观

7、察法 （一）、定义：一）、定义：在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。（二）、种类：（二）、种类：1 1、自然行为的偶然观察、自然行为的偶然观察2 2、系统的现场观察、系统的现场观察（三）、优缺点：流于表面流于表面1、优点：、优点：2、缺点：、缺点：简便易行、适用面广、结果可信简便易行、适用面广、结果可信二、实验法：二、实验法：（一）、定义：（一）、定义：有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现

8、象以进行研究的方法。某种心理现象以进行研究的方法。（二）、种类：（二）、种类：1 1、实验室实验法：、实验室实验法：2 2、自然实验法：、自然实验法：单组实验形式单组实验形式等组实验形式等组实验形式轮组实验形式轮组实验形式通过有意识地控制和调节情境条件，使所通过有意识地控制和调节情境条件，使所期待的反应得以出现期待的反应得以出现,并加以精确的测量并加以精确的测量的方法。的方法。在实际的教育教学情况下在实际的教育教学情况下,根据研究目的根据研究目的,控控制或创设某种条件制或创设某种条件,以观察被试的心理活动以观察被试的心理活动的一种方法。的一种方法。基本组织形式基本组织形式三、调查法：三、调查法

9、：（一）、定义：（一）、定义：通过搜集有关资料了解被调查者心理活动的方法。通过搜集有关资料了解被调查者心理活动的方法。（二）、种类：（二）、种类：1 1、谈话法、谈话法通过主试与被试面对面的交谈，获得有通过主试与被试面对面的交谈，获得有关儿童心理活动资料的方法。关儿童心理活动资料的方法。2 2、调查法、调查法通过周密、全面、准确的量表来了解被通过周密、全面、准确的量表来了解被 调查者心理活动的方法。调查者心理活动的方法。3 3、故事法、故事法主试给被试具有一定情节的描述性文字，主试给被试具有一定情节的描述性文字，让被试听后或阅读后发表自己的观点，主试据此来分析让被试听后或阅读后发表自己的观点，主试据此来分析被试的心理活动情况的方法。被试的心理活动情况的方法。作业：作业：1 1、请结合实际谈谈小学儿童认知活动发展、请结合实际谈谈小学儿童认知活动发展的特征是什么？的特征是什么？2 2、什么是发展？小学儿童心理发展有哪些、什么是发展？小学儿童心理发展有哪些特点？特点？3 3、小学儿童教育心理学的研究方法有哪些？、小学儿童教育心理学的研究方法有哪些？