少女的祈祷（改）-完整版课件.ppt

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1、音乐的欣赏少女的祈祷你喜欢听音乐吗？你喜欢哪种音乐？你觉得哪些因素可以影响一首音乐作品的情绪？欣欣赏电影片段影片段欣赏这4首音乐作品，说说你最喜欢哪一首？为什么？这4首音乐作品你认为分别表达了怎样的情感？为什么？每个人对音乐的理解、想象都是不一样的，所以没有标准答案。同样的作品采用不同的艺术表现手法就有不同的韵味和情绪。不同的艺术表现手法包括：使用不同的乐器（音色）改变原有的节奏型、速度、力度欣赏少女的祈祷欣赏少女的祈祷少女的祈祷为波兰女钢 琴 家 巴 达 捷 芙 斯 卡(Badarzewska,1838-1861)作于1856年，是举世皆知的钢琴小品。结构单纯，浅显淳朴，亲切感人，虽略带伤感

2、，但又异常柔美，逼真地表现了一个纯洁少女的美好心愿。巴达捷芙斯卡巴达捷夫斯卡（Tekla Badarzewska，1838-1861）是波兰的女钢琴家、作曲家，主要作品为三十五首钢琴小品，风格单纯而清丽，但她的大部分作品默默无闻，只有少女的祈祷（作于1856年）是世界名曲中最为脍炙人口的钢琴小品之一。她创作这首少女的祈祷时，年仅18岁，她不幸于24岁因肺炎离开了人世，可是她的这首精致小品却足以使只有短暂生命的她流传百世。听时思考：听时思考：1、你认为这首乐曲有几个部分？2、你从这首乐曲中听到了什么？作品结构作品结构这首钢琴曲由一段音乐加上四段变奏组成，主题之前有四小节简短的引子。引子+A +A

3、1 +A2 +A3 +A4 主题 变奏1 变奏2 变奏3 变奏4 110 103247347529引子：引子：前前四四小小节的的音音阶简短短而而明明朗朗，宛宛如如教教堂堂的的钟声声响响起起，令令人人眼眼前前一一亮亮，勾勾画画出出一一座座高高大大庄庄严的的教教堂堂形形象象。紧接接着着的的两两个个琶琶音音为引引子子后后便便呈呈现出出乐曲曲主主题的的五五个个变奏奏，温温婉婉幽幽丽，色色彩彩分分明明，时而而欢快快时而而忧伤，仿仿佛佛预示示着着少女在祈祷少女在祈祷时内心丰富的感情内心丰富的感情变化。化。主主题：主主旋旋律律以以八八度度叠叠加加的的高高音音声声部部构构成成，波波浪浪式式的的旋旋律律线和和上

4、上下下行行的的音音型型，具具有有柔柔和和的的回回旋旋感感第一个第一个变奏：奏：右右手手的的八八度度主主旋旋变成成了了三三个个八八度度的的琶琶音音，欢快快、清清丽，是是主主题的的另另一一个个体体现。这一一段段变奏奏中中，琶琶音音和和颤音音的的出出现是是表表现乐曲曲情情感感的的细节，也也是是感感情情的的细节，是是体体现少少女女内内心心深深处思想的关思想的关键，也是整个曲子的演奏重点。，也是整个曲子的演奏重点。第二个第二个变奏：奏：左左右右手手的的交交叉叉弹奏奏，主主旋旋路路出出现在在低低音音声声部部，低低沉沉的的八八度度和和弦弦声声就就像像是是少少女女心心里里发出出的的一一声声声声叹息息，令令人人

5、遐遐思思而而难忘忘，整整首首曲曲子子的的感感情情在在这一一段段的的变奏中由高昂的奏中由高昂的欢快快转变成深切的低沉。成深切的低沉。第三个第三个变奏：奏：在在形形式式上上较第第二二个个变奏奏略略有有变动：三三度度的的琶琶音音变成成了了两两度度琶琶音音，弹奏奏起起来来更更加加有有力力度度感感，而而且且在在每每次次反反复复之之间穿穿插插了了颤音音做做衔接接，使使得得旋旋律律反反复复时更更加加连贯紧凑凑，自自然然流流畅。在在这一一段段的的变奏奏中中，乐曲曲的的情情感感由由低低沉沉再再次次回回到到了了欢快快上上，但但又又不不及及先前的高昂。先前的高昂。第四个第四个变奏：奏：以以三三连音音为主主的的主主旋

6、旋，包包含含热情情，激激昂昂而而热切切，充充满了了少少女女青青春春的的活活力力和和对未未来来美美好好的的憧憧憬憬。左左右右手手的的八八度度连音音把把乐曲曲的的情情感感推推向向高潮，升高潮，升华全曲的主全曲的主题。整整首首曲曲子子听听起起来来似似乎乎是是以以一一个个同同样的的旋旋律律在在不不断断重重复复着着，但但细听听后后发现却却又又不不是是一一成成不不变的的音音高高。曲曲中中跌跌荡起起伏伏的的音音高高带来来了了不不同同的的感感情情色色彩彩和和不不一一样的的意意境境体体验。只只有有在在反反复复聆聆听听和和不不断断揣揣摩摩中中才才能能更更好好地地将将这首首曲曲子子的感情表的感情表现出来。出来。这首

7、乐曲的基本情绪是什么？你从乐曲中联这首乐曲的基本情绪是什么？你从乐曲中联想到了什么？想到了什么？在这首作品中，从音乐的情绪上，你可能会感受到优美、抒情、明朗、华丽、激动或其他。优美的琴声、波涛汹涌的音调、虔诚的情感，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你对这首乐曲的联想和想象是少女的祈祷、沉思、还是回忆、思念？你认为，音乐可以告诉我们什么？又不能告诉我们什么呢？音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有什么不同？绘画具象性语言文学语义性音乐非具象性和非语义性课堂小结课堂小结1、音乐作品的音响能给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想与想象。而这种联想和想象是丰富的，是不确定的，并且因人而异。2、也许改变一下音乐作品的速度、节奏或者是乐器，它所表达出来的情感就会有所不同。同学们可以尝试将自己熟悉的曲调改变一下速度节奏，情感是否会变的不同？课后思考后思考欣赏莫扎特小星星变奏曲