学考复习氓离骚复习课件.ppt
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1、诗经简介诗经简介1、地位地位:是我国:是我国最早最早的诗歌的诗歌总集总集开创了我国开创了我国现实主义现实主义的文学创作道路。的文学创作道路。2、时间时间:收集了从西周到春秋中期的诗:收集了从西周到春秋中期的诗歌,歌,反映了反映了500年间的社会生活。年间的社会生活。3、名称名称:诗诗三百诗经:诗诗三百诗经4、篇数篇数:共:共305篇。篇。“风风”160篇;篇;“雅雅”105篇;篇;“颂颂”40篇。篇。诗经六义诗经六义一、风雅颂(表现内容)一、风雅颂(表现内容)1、“风风”(即(即15国风,大多为民间歌谣)国风,大多为民间歌谣)2、“雅雅”(又分(又分“大雅大雅”、“小雅小雅”,多为贵族创,多为
2、贵族创作的宫廷乐曲歌词)、作的宫廷乐曲歌词)、3、“颂颂”(宗庙祭祀乐歌)三大类。(宗庙祭祀乐歌)三大类。“风骚风骚”:诗经里的诗经里的“国风国风”;屈原的离骚;屈原的离骚 二、赋比兴(表现手法)二、赋比兴(表现手法)赋:(赋者,敷陈其事而直言之者也)赋:(赋者,敷陈其事而直言之者也)作用作用整齐匀称,有气势。整齐匀称,有气势。往往往往“形象逼真、细节细腻形象逼真、细节细腻”。比:(比:(“比者,以彼物比此物也比者,以彼物比此物也”)即比喻)即比喻作用作用使特征鲜明突出使特征鲜明突出。兴兴:(“兴者,先言他物以引起所咏之辞也兴者,先言他物以引起所咏之辞也”)即由此物引起他物。即由此物引起他物。
3、作用作用发端,增强诗的韵味和形象感染力。发端,增强诗的韵味和形象感染力。比兴连用:比兴连用:联想、象征、烘托气氛和增加韵味的作用,加强诗联想、象征、烘托气氛和增加韵味的作用,加强诗歌的生动性和形象性歌的生动性和形象性。品读赏析品读赏析结构图第一章:求婚、许婚第一章:求婚、许婚(赋赋)第二章:相思、结婚第二章:相思、结婚(赋赋)第三章:劝诫女子不要痴情第三章:劝诫女子不要痴情(比、兴比、兴)第四章:控告男子移情别恋第四章:控告男子移情别恋(比、兴比、兴)第五章:补叙多年苦楚、处第五章:补叙多年苦楚、处境境(赋赋)第六章:今昔对比的感受和第六章:今昔对比的感受和决心决心(赋赋)恋爱恋爱婚变婚变决绝
4、决绝热情热情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒刚强刚强情节情节感情基调感情基调1、对比手法:、对比手法:A、女主人公婚前婚后生活经历、思想感情的、女主人公婚前婚后生活经历、思想感情的对比对比女主人公:温柔、痴情、女主人公:温柔、痴情、守贫、忠贞、守贫、忠贞、勤劳、刚强勤劳、刚强B、氓婚前婚后态度的对比、氓婚前婚后态度的对比氓:婚前表面忠厚、殷勤主动,性情暴躁氓:婚前表面忠厚、殷勤主动,性情暴躁婚后用情不专、始乱终弃,性情暴虐婚后用情不专、始乱终弃,性情暴虐2、比兴手法:、比兴手法:A、“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。”以以“其叶沃若其叶沃若”喻喻
5、女子青春美丽女子青春美丽,也指两人,也指两人恋爱恋爱时情意浓密时情意浓密;以;以“鸠鸠”“”“无食桑葚无食桑葚”喻喻女子不要与男女子不要与男子过分迷恋爱情子过分迷恋爱情。B、“桑之落矣,其黄而陨。桑之落矣,其黄而陨。”以以“其黄而陨其黄而陨”喻女子喻女子年老色衰年老色衰,也指也指氓变心感氓变心感情枯竭情枯竭。比兴手法的运用,比兴手法的运用,激发激发了读者的了读者的联想联想,增强增强了了意意蕴蕴,产生了,产生了形象鲜明、诗意盎然形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。的艺术效果。女子的形象女子的形象 对爱情与幸福有诚挚的追求、对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳、温柔勤劳、温柔无辜被弃、无奈,不能抗争命无辜被弃
6、、无奈,不能抗争命运,但运,但刚强刚强面对这一切面对这一切本诗的主题本诗的主题诗歌叙述了女子诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃从恋爱到被遗弃的经过,批判男的经过,批判男子的负心,揭示子的负心,揭示当时不合理的婚当时不合理的婚姻带给妇女深刻姻带给妇女深刻的痛苦。的痛苦。1、选出运用了借代手法的一句、选出运用了借代手法的一句()A.桑之落矣,其黄而陨。桑之落矣,其黄而陨。B.桑之未落,其叶沃若。桑之未落,其叶沃若。C.不见复关,泣涕涟涟。不见复关,泣涕涟涟。D.及尔偕老,老使我怨。及尔偕老,老使我怨。2.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是()A.“桑之落矣,
7、其黄而陨桑之落矣,其黄而陨”:用了比和兴的手法,:用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃。意指女子的憔悴和被弃。B.“于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽”:用了赋的手法,桑葚是甜,但多吃易醉,爱情:用了赋的手法,桑葚是甜,但多吃易醉,爱情是美好的,但太痴情易上当。是美好的,但太痴情易上当。C.“氓之蚩蚩,抱布贸丝氓之蚩蚩,抱布贸丝将子无怒,秋以为期将子无怒,秋以为期”:用了赋的手法,叙男子求婚、女子许婚。:用了赋的手法,叙男子求婚、女子许婚。D.“淇则有岸,隰则有泮淇则有岸,隰则有泮”:兴中有比,言下之意:兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,我的痛苦为
8、何没尽头。为水有岸,泽有边,我的痛苦为何没尽头。3下列对氓(节选)的理解与分析,不正确下列对氓(节选)的理解与分析,不正确的一项是(的一项是()桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。于嗟桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。不可说也。桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。二三其德。A每句四字,两字一顿,重章叠唱,形成回环往每句四字,两字
9、一顿,重章叠唱,形成回环往复的韵律。复的韵律。B以桑比兴,让人联想到女子年华老去、备受冷以桑比兴,让人联想到女子年华老去、备受冷落的不幸。落的不幸。C女子感叹斑鸠贪食桑葚,痛悔遇人不淑,落到女子感叹斑鸠贪食桑葚,痛悔遇人不淑,落到悲惨境地。悲惨境地。D“女也不爽女也不爽”四句暗示女子的过错:私奔而婚,四句暗示女子的过错:私奔而婚,终被抛弃。终被抛弃。理解性默写理解性默写1、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是:、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是:,。,。2、在诗中以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮、在诗中以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。另一说,用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的丽。另一说,
10、用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是:句子是:,。3、桑葚是甜的,鸠多食则易致醉;比喻爱情是美、桑葚是甜的,鸠多食则易致醉;比喻爱情是美好的,人多迷恋则易上当受骗的句子是好的,人多迷恋则易上当受骗的句子是:,。4、以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的、以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:句子是:,。5、女子对爱情态度专一,男子对爱情却怀二心。、女子对爱情态度专一,男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中,集中体现的语句是:这种鲜明的对比在文中,集中体现的语句是:,。氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。谋。桑之未落,其叶沃若桑之未落,其叶
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