医院医疗走失患者的护理查房教学ppt课件模板.pptx

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1、一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。主讲：XXXN U R

2、S I N G R O U N D S F O R L O S T P A T I E N T S诊断：免疫性血小板减少症、宫内早孕。因患者血小板极低且处于妊娠状态，全身多处瘀斑瘀点，且患者在治疗期间极度不配合，所以医生下医嘱：留陪护一人。治疗期间由患者未婚夫陪伴。2016年7月13日15点30分，患者在与未婚夫发生争执后企图出走，责任护士发现后，立即报告护士长，最终护士长、多名当班护士、护理员及保安在电梯口将其拦阻，将病人安全送回病房，并加强宣教与看护当天下午16点45分，该患者趁工人打扫空隙，于病房西侧消防污物通道出走，科室和医院相关部门派人寻找未果，责任组长刘与患者短信取得联系，予以沟通

3、后，患者于当天晚上20点20分安返病房患者刘某女，2929岁因反复淤斑、牙龈出血2月余于2016年6月14日入住我院血液科201X201X年X X月一糖尿病患者走失一肝性脑病患者走失未归20132013年3 3月一艾滋病患者走失自杀20132013年6 6月一肝硬化反复住院患者走失，第四天后在沅江发现患者的尸体MORE 未归自杀尸体患者安返病房，真的只是“幸运”？齐心协力让患者重新投入到我们温暖的怀抱里！来自疾病的压力缺乏爱与归属感个人依从性差与未婚夫产生冲突一旦患者走失，其生命安全会受到威胁，并且将产生严重后果、引发医疗纠纷。患者群体存在错综复杂性、多变性和差异性，给其安全管理造成一定困难。

4、对有自主能力但未告知医务人员擅自离开病区，不能自觉遵守医院规章制度的患者的应急处理都带来一定困扰管理人员技术环境病人对新入院患者及家属详细介绍入院须知。特殊情况外出前需征得主管医生和护士长同意方可离开加强巡视，将患者作为重点交接患者，引起全科医护人员的共同关注，及时发现异常举动，防范于未然对有走失危险的高危患者（如精神、心理、智能障碍者、无陪幼儿、老年患者等），要求24小时陪伴。明确告知陪护人员避免与患者产生冲突，在暂时离开时应及时与护士沟通，避免此类事故再次发生了解患者走失前状况、有无异常表现，查看患者物件（留言、信件等），寻找有帮助价值的线索发现患者走失，及时寻找立即报告医生、护士长及保卫部（晚夜班报告总值班）等，与家属尽快联系，共同寻找确认患者走失分析患者走失原因，进行相关处理分析原因确认走失了解情况联系家属患者走失报告备案共同寻找分析走失原因进项相关处理N U R S I N G R O U N D S F O R L O S T P A T I E N T S主讲：XXX